共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
初中生物新课程标准指出，生物学教学的目标之一是培育学生的生命观念.据此，文章多角度阐述了如何在初中生物学教学中培养初中学生生命观念的思路与方法，并结合具体案例，从学生实际出发，打造初中生物学高效课堂，以期能够为初中生物学教学创新及学生核心素养培养方法的探究提供参考. 相似文献
2.
初中生物学是整个生物学学习内容的打基础过程,它包括对生命基本现象、规律的理解和解释.对于初中生来说,生物学的概念是既熟悉又陌生.教学中学生需要通过在教师指导下进行学习活动,形成并理解概念,明确所学的生物学概念的内涵和外延,形成科学世界观.笔者在教学实践中发现,巧妙运用类比的方法可以让学生事半功倍地理解生物知识,达到教学目的. 相似文献
3.
刘润彪 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
生物学实验是生物科学形成和发展的基础,生物学实验教学是中学生物学教学的重要组成部分,是达成中学生物学教学目标的基本途径和方法.在全面实施素质教育的今天,开展生物实验教学,培养学生的生物实验素质和能力,是素质教育的重要内容和目标. 相似文献
4.
在中学生物学教学过程中探索培养学生的生物学学习能力的方法,使得教师的"教"与学生的"学"处于一 种最佳的配合状态.从而提高学生的学习能力. 相似文献
5.
观察是科学探究的一种基本方法.在生物学教学中,科学观察是学生获取知识的一条重要途径,培养学生的观察能力对培养学生的创新精神和实践能力具有基础性作用.本文针对新课程理念下初中生物学的特点,结合自身的教学实践,就培养学生观察能力的问题作了阐述. 相似文献
6.
正比较法是研究生物学的重要方法,也是生物教学的重要方法,是生物教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段.一、生物比较法教学的作用初中生物学,以辩证唯物主义为指导,讲述了各种生命现象和规律.在初中如何帮助学生举一反三、全面系统准确地认识掌握概念,并从各个概念中找出生命活动的规律,将知识融会贯通,这是生物教学中的一个难题.采用比较法教学的作用大致有如下几方面. 相似文献
7.
张祥 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
生物学实验课是指以实验室作为主要学习.场所,以生物学实验作为主要教学内容,帮助学生学习生物学知识、发展生物学能力的一种课堂类型.在实验课中根据生物学的教学目的、学生的认知水平和教学条件,在规定时间内进行试验操作,已达到实验目的要求的实践活动称作生物学实验教学. 相似文献
8.
概念教学在生物学教学活动中占有重要的地位.生物学观念是对生物学内在规律的高度概括描述.生物学观念的培养是概念教学中十分重要但又极易被忽视的内容.本文就生物教学中如何培养学生的生物学观念进行探讨,以期促进学科教学. 相似文献
9.
"反射弧的结构"一节课的教学,一直是初中生物学教学中的难点,学生不容易理解.教师可运用模型与建模的方法,通过对反射弧物理模型的进阶式建构,让学生更好地建立结构与功能相适应的观点.以此突破教学上的难点,助力生物学教学. 相似文献
10.
王艳波 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(3)
生物学是一门研究生命现象及其活动规律的自然科学,生物学概念是学生认识生物学知识的根本出发点,学生在深刻理解和准确把握各种生物学概念的基础上,才能建构良好的生物学知识结构并加以应用.可见,生物学概念教学在生物教学中具有重要的地位.如何帮助学生准确理解生物学概念,结合我几年来的教学实践,我认为可以从以下几个方面做起. 相似文献
11.
生物学虽是一门自然科学,但有很多生物学理论知识要记忆.教师在教学中要让学生把知识理解透彻,还要教会学生记忆的方法,引导学生把复杂的问题进行加工整理,使之成为便于记忆的、层次清楚的简单形式,从而提高学生的学习效率.下面,结合我的教学实践谈谈可行的一些生物记忆技巧. 相似文献
12.
随着科学的进步,病原生物学教学的理念也发生了重大变化,培养学生的创新精神和提高实践能力已成为教学的核心.教学理念的转变必然给教学方法带来变化,而巧妙的运用病案教学法越来越引起广大病原生物学教师的重视.本文从多方面对病原生物学病案教学法进行探讨,以求充分发挥病案教学法在病原生物学教学中的作用,培养学生的创造精神和实践能力,提高学生素质,充分体现教学过程中师生之间的互动性,发挥学生的主体作用,使教学达到更好的效果. 相似文献
13.
李冬生 《广西教育学院学报》2004,(Z2):218
在生物学教学中要注意培养学生的阅读、实验、观察、比较、归纳、练习,只有这样才能使学生掌握科学的学习方法,激发学生学习生物学的兴趣,提高教学质量. 相似文献
14.
生物学是一门以实践为基础的自然科学,《普通高中生物课程标准》非常重视对学生实践能力的培养,注重使学生在现实生活的背景中学习生物学,倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念,并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出个人决策.在生物学的教学中,教师适时开展实践活动,有利于培养学生的生物应用能力,解释生物学现象、解决生物学问题,提高学生的生物科学素养.如何开展实践活动,笔者就已开展实践活动提出以下几点注意事项. 相似文献
15.
16.
钟小梅 《教学管理与教育研究》2021,6(18):90-92
强化核心素养是高中教学实践的主要目标.文章在论述核心素养与单元教学概念的基础上,对基于核心素养的高中生物学单元教学的实践教学进行分析.基于核心素养的单元教学方法,在完善传统因"时空"限制造成学生生物学知识体系"孤岛化"问题的基础上,优化学生生物学知识体系框架,对促进学生核心素养发展,全面提高学生学习能力具有现实意义. 相似文献
17.
李庆媛 《科普童话·新课堂（中）》2021,(6)
高中生物学作为一门具有实用性的学科,必须在实际教学过程中重视研究和发现的过程.生物学课程的目的是发展学生的科学思想和素质,然后有效地提高他们的研究能力.因此,有必要在高中生物教学过程中运用探究方法,以增强课堂的学习氛围,增强课堂的教学效果.
在高中生物学教学中,许多教师的教学方式已逐渐从传统教学转变为课堂学习模式,以更好地培养学生的主动思维能力并调动学生的学习积极性,从而激发高中生的学习兴趣. 相似文献
18.
让学生明确生物学概念是生物教学的重要任务,只有掌握了生物学概念才能分析、解决生物学问题.而稚化教学法在生物学概念教学中具有重要的作用. 相似文献
19.
阮义团 《宁德师专学报(自然科学版)》2001,13(2):181-183
培养和提高中学生的思维能力是实施素质教育 ,全面提高学生素质的重要方面 .结合中学生物学教学的实践 ,谈生物学课堂教学创设思维情境 ,激发学生思维动机 ,培养学生思维能力的途径与方法 . 相似文献
20.
混合式学习方法从学生个性化需求的角度组织课堂教学,既体现当前大学教育的人本化,又突出信息时代细胞生物学课程的特征.该教学方法结合了传统课堂教学和网络在线学习的优势,可显著提高学生对抽象、枯燥的细胞生物学教学知识点的学习效率.文章结合细胞生物学课程教学的实践,提出针对该课程的基于混合式学习的教学设计. 相似文献