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《沈阳体育学院学报》2010,29(2):F0003-F0003
沈阳体育学院社会体育系成立于2009年7月,目前设有社会体育、休闲体育两个专业,面向全国招生,现有全日制本科在校生300余人,来自全国近10个省市。目前设有休闲体育教研室,现有专任教师9人,行政管理人员5人,其中,教授1人、副教授6人、博士1人、在读博士2人、硕士9人。 相似文献
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奥运会开幕式已成为各承办国展示国家形象的重要窗口,运用文献资料法、录像观察法和对比分析法,对近8届奥运会开幕式表演的体育艺术文化进行研究与分析.总结出近几届奥运会开幕式表演中体育艺术的特点和创新点,提出其文化发展趋势,以期为日后的奥运会开幕式表演和体育艺术文化研究提供一定的指导. 相似文献
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《武汉体育学院学报》编辑部 《武汉体育学院学报》2007,41(10):F0002-F0002
体育艺术学院组建于2002年初，目前设有体操、艺术体操和健美操、体育舞蹈、体育艺术学4个教研室，开设表演（体育舞蹈、健美操、大众艺术体操方向）、运动训练两个本科专业，体育教育训练学（竞技体操、体育舞蹈、健美操、大众艺术体操方向）和舞蹈学2个硕士研究生专业，体操、健美操2个校管代表队和体育舞蹈、大众艺术体操、啦啦队3个院管代表队，初步形成了以表演专业为主体、运动训练专业同步发展的体育艺术人才培养格局。[第一段] 相似文献
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《天津体育学院学报》2012,(1):4+93
■基本概况天津体育学院体育艺术系于2001年开始招收舞蹈学本科生,到目前共培养7届800余名毕业生。专业目前设有舞蹈表演与教育、艺术体育和幼儿体育艺术教育等3个专业方向,舞蹈学、体育舞蹈、体育艺术教育、体操等4个教研室以 相似文献
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本文针对体育表演专业内涵进行研究,结果表明:其核心是体育与表演艺术相融合的精神,是人们在体育表演艺术的实践活动中,由专业理念的倡导、实践、提炼和升华,独特的价值判断和理性诉求所形成的精神,体育艺术人文素养是专业文化内涵核心与专业建设起点。价值观、象征物和行为方式由核心向外主要共同构成体育表演专业文化的要素。共有性、融合性、多样性和发展性是体育表演专业文化的基本特征。体育表演专业文化在表现上存在差序格局,多元并存、各具特色,体育表演专业文化对体育文化与艺术的双重依赖与突破。通过体育表演特色课程建设培养学生文化自觉意识;创设课内、外相结合的实习实训的教学体系提升学生综合素养;以特色鲜明的体育艺术作品为载体增进对体育表演专业文化的认同;健全有形的制度推进体育表演专业文化特色的形成等方式以促进体育表演专业文化的传承与创新。对艺术的依赖是体育表演文化核心和内涵的凝练需求。作为交叉型的新专业,尚处在一个不断完善和发展的过程中,独立是最终的目的,要做到兼容并蓄形成自己独特的专业文化内核。 相似文献
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我国体育类表演专业人才培养目标定位 总被引：1，自引：0，他引：1
为了探讨明确体育类表演专业人才培养目标存在的问题,采用文献资料分析等方法,针对体育类表演专业与艺术类院校表演专业的区别,研究分析了当前我国社会和市场对体育发展多元化、社会化的需求。结果表明：体育院校体育类表演专业的培养目标重点是＂体育、艺术、表演＂。建议：培养目标要科学定位,不断调整。 相似文献
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高等体育院校表演化妆艺术课程作为体育艺术类表演专业和舞蹈专业课程系统的重要组成部分,直接关系着体育艺术复合型应用人才的培养实施,而当下传统的表演化妆课程教学无法满足学生在职业发展中的需求。因此,本研究通过文献综述和实证研究,分析了当前表演化妆课程存在的问题,并探讨了可能的改革的方向。 相似文献
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《沈阳体育学院学报》2003,(4)
运动训练系创建于沈阳体育学院成立初期,后停办,1986年重新组建。现下设足球、篮球、排球、小球、体育艺术五个教研室,承担全院硕士研究生、本科生两个学制的教学训练任务。 运动训练系现设有运动训练和体育艺术表演两个专业,面向全国招生,修业年限4年。完成规定的学分并达到毕业要求,符合学士学位条件的,授予教育学学士学位。现有在籍学生2190人,在校学生1669人,55个教学班。该系毕业生均具有较高的专业理论水平和运动技能,具有较好的社会影响力,受到用人单位的欢迎,一次就业率在75％以上。 相似文献
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体育表演学是运用人类表演学的理论和方法,对体育有关的文化活动进行研究的一门学科。本文运用文献资料法等方法对体育表演学在中国的发展进行综述,试图对体育表演学在中国的发展有一个相对较为全面的认知,认为：中国关于体育表演学的研究相对比较少,尽管有部分学者致力于体育表演学的研究,也发表了相关研究成果,然而从严格意义上讲,中国尚未形成完整的体育表演学理论体系,没有明确的学科概念,对体育表演学的研究还处于初步探索阶段。 相似文献
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随着2012年教育部《普通高等学校本科专业目录》的颁布,我国体育院校艺术类专业将面临重新划分和定位,新制定的体育艺术类专业最大的特点是更多地加入了艺术教育的内容,艺术元素将更加全面地渗透到体育中去,如何将体育与艺术更好地结合,充分挖掘体育中的艺术元素,融体育与艺术与一体,探索体育院校办艺术类专业的特色之路。研究以体育学院新增设的舞蹈表演专业的课程设置为切入点,从体育与艺术双向融合的角度,探讨体育院校舞蹈表演专业中存在的一些问题,课程设置中存在的利与弊,并提出相应的解决方案和研究对策。 相似文献
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何钢 《沈阳体育学院学报》2015,(3):115-118
在阐述"表演"内涵和特点的基础上,认为表演特征契合高校体育教学目标。从创设比赛教学情境、角色、舞台布景和表现性评价入手,对高校体育教学进行设计。新时期体育教学设计应重视以学生为角色核心的表演,把表演的教育性集中加以发挥,促进人的生成与发展。 相似文献
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刍议我国体育表演的功能与发展趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
郑丽冰 《武汉体育学院学报》1999,(1)
本文通过回顾 2 0世纪我国体育表演的现状 ,对我国体育表演的分类和发展前景 ,进行初步分析和探究。 相似文献
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<正>广西艺术学校是一所有着50多年办学历史的公办综合型国家级重点学校。2007年起该校先后被国家教育部认定为"国家级重点中等职业学校";被自治区教育厅认定为"自治区级重点中等职业学校"和"职业教育攻坚示范学校"。学校分园湖、长堽两个校区,占地面积50亩,主体校区位于南宁市园湖南路24号。现有在职教职工130人,正高级职称3人,副高级职称36人,研究生学历7人,本科学历58人,在校生约1000人。目前开设有舞蹈表演、音乐(声乐、器乐)、美术设计、播音与节目主持、杂技与魔术表演、戏曲表演、木偶与皮影表演及制作等七大专业;还开设有面向社会招生的艺术 相似文献
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从项目形式、经济效益、社会效益、大众参与程度对竞赛性、健身娱乐性体育表演进行比较分析,研究结果表明:健身娱乐性体育表演能让更多的人成为体育竞赛表演的潜在观众,而体育竞赛表演能吸引更多的民众爱好并参与体育健身娱乐表演运动,二者相辅相成,共同推进我国体育表演市场的发展. 相似文献
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为解决社会对体育艺术人才的需求,进一步完善体育艺术人才培养模式,提高办学水平。采用文献资料法、专家访谈法、定性分析法等研究方法,对哈尔滨体育学院体育艺术系探索出的“冰陆结合、体艺融合”的办学模式进行梳理总结,总结出表演专业人才培养目标、要求,表演专业人才培养课程体系等人才培养方案;提出加强师资队伍建设使教师结构更为合理,博采体艺融合之长,彰显冰陆结合特色,优化专业结构,打造专业品牌等应注意的问题,为我国北方地区体育院校表演专业建设、课程改革和人才培养提供参考和借鉴。 相似文献
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《西安体育学院学报》2006,23(4):F0003-F0003
西安体育学院运动人体科学系成立于1999年，现拥有2个重点学科，即体育测量评价和运动人体科学。3个教学研究中心：体质测试中心、实验中心、运动康复保健中心和6个教研室：运动解剖与生物力学教研室、运动生理与生物化学教研室、运动医学教研室、体育测量评价与统计学教研室、应用心理学教研室、基础心理学教研室。运动人体科学系教师承担着全院本、专科及研究生100多门课程的教学工作。运动人体科学系师资力量雄厚，现有教授10人，副教授16人。拥有硕士以上学位者27人，其中博士及在读博士8人，硕士学位19人。他们中间有享受国务院特殊津… 相似文献