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课程开发对于职业院校整体发展意义重大,为改革以往单一学历型培养模式下出现的人才培养错位,开发适合岗位特点的课程显得尤为重要。本文在借鉴＂集群模块式＂的理论基础上,对学前教育专业课程开发进行了理性的设计,并提出了适应专业课程开展的新模式。 相似文献
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专业课程开发的核心是课程模式的开发,本文从职业院校专业人才培养目标出发,研究工作过程导向的专业课程开发模式,以适应职业教育中人才培养模式改革的需要。 相似文献
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行业高职院校的专业课程可采取"行业标准+岗位工作任务分析"的课程开发模式."行业标准"与"岗位工作任务分析"的有机结合能合理有效地解决行业职业院校专业课程内容的选定及其课程门类的设置问题,其开发流程是行业标准收集、岗位任务分析、行业标准与岗位工作任务分析相结合、专业课程构建. 相似文献
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数控技术专业课程方案的开发研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以数控技术专业为例,系统设计了职业院校课程方案开发的技术路径,并具体阐述了该专业课程方案的开发过程和方法,重点分析了基于工作任务的专业课程体系结构和内容结构。 相似文献
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目标定位是确定课程体系、选择课程内容的基本依据.职业教育课程目标就是"预期的课程结果,即期望学生通过习得某门课程之后,在知识、技能和态度等方面达到什么状态".本文拟探析职业教育工艺美术专业课程的总体目标定位以及文化基础课程、专业技能课程的目标定位,为工艺美术专业课程的开发者与实施者提供借鉴. 相似文献
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本文结合土木类专业课程《建筑工程计量与计价》校本教材开发的具体情况．从课程作用、教材现状、校本教材开发实施和实施效果等方面探讨职业院校专业课程校本教材的建设。 相似文献
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职业院校学前教育专业课程与思政元素的有机融通,是培育合格幼儿教师的关键举措。当前,职业院校学前教育专业课程思政建设的问题,主要表现为宏观规划与有效指导不足,教师缺乏课程思政意识、对课程思政概念认识不清等。通过深入挖掘体现时代性的思政元素、思政元素与专业课程有机融通、思政元素选择契合专业课程思政建设目标、课程思政教育理念与创新性思维整合发展、讲述专业经典故事、立足传统文化拓宽思政教育广度等有效路径,能够提高职业院校学前教育专业人才培养质量,实现“三全育人”新格局。 相似文献
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董洁 《湖北成人教育学院学报》2023,(1):45-49
“双高”背景下,职业院校特色专业课程研究工作的开展是推进我国职业院校专业建设工作质量及教育水平提升的重要举措。但职业院校在特色专业课程建设过程中存在定位模糊,发展方向不明确,专业建设过度追求短平快,专业设置与课程结构同质化明显等问题。通过具体分析山西机电职业技术学院、渤海船舶职业学院、江苏经贸职业技术学院和南宁学院的特色专业课程建设成功案例,认为职业院校应明确本校专业定位及发展方向,以长线发展的形式加强当地企业与国外院校的合作,挖掘本校专业课程建设特色,促进“双高”背景下职业院校特色专业建设工作的顺利开展。 相似文献