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对高校人才培养的两种主要方式学历教育和职业教育进行系统分析,提出当前学历教育现状存在的问题,再剖析职业教育的优势所在,探析学历教育和职业教育相融合的人才培养模式。 相似文献
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职业培训在职业教育体系中的定位 总被引：3，自引：0，他引：3
当前,职业教育发展必须突破正规学历教育制度的局限,大力开展职业培训,认清和正确确立职业培训在职业教育体系中的定位;制定长短并行的学制模式,面向社会举办优势专业的非学历教育,积极争取职业培训和继续教育的市场份额;重新界定学校职业教育"学生"的概念,坚持学历教育与长、短期培训并重,把举办各种形式的职业培训作为开拓职业教育发展新空间的重要举措并放到重要位置上来,以促进职业教育健康、高效、快速地可持续发展. 相似文献
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王娅岚 《湖南科技学院学报》2007,28(9):162-163
针对目前高等院校计算机类专业的教学模式和课程建设中遇到的矛盾和问题，提出如下几方面的设想和改革思路：课程置换、实践教学、订单培养。旨在培养高等院校计算机类专业学生的就业竞争能力，全面拓宽学生的就业前景，充分实现“学历教育”与“职业教育”优势互补，共同建立专业人才的最优培养模式。 相似文献
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王弢 《辽宁广播电视大学学报》2005,(4)
学历教育蓬勃发展,职业教育却面临困境,笔者从办学思路、课程建设、教学管理及课堂教学等多方面论述了职业教育改革的几点建议,探讨了抓住市场办好职业教育的基本方法,并提出职业教育与学历教育可平行发展的观点。 相似文献
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丁黎明 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(6):243-245
现在我国一些地方本科院校正按照高等教育发展态势向应用技术型高校转型,职业教育呈现新的变化,一个较为完整的现代职业教育体系逐步形成。在这种新形势下,作为以专科学历教育为主的高职院校要充分发挥自身优势和办学特点,用科学发展观构建适应经济建设与职业教育需求的发展新战略,实现高职院校与地方本科院校转型的协调发展。 相似文献
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完善职业教育体系条件保障的探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
我国的职业教育应基于学历教育,又必须超越学历教育,实施学制灵活、职业学校教育与职业教育培训互认衔接,开放性与终身性的现代职业教育誗我国的职业教育体系尤其需要国家的主导,需要政府在发展政策上的宏观调控誗建议各地区逐步按照职业学校人数平均成本进行拨款,提高职业教育的吸引力 相似文献
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陈红梅 《陕西广播电视大学学报》2014,(4):56-58
按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出职业教育要＂体现终身教育理念＂、继续教育要＂构建灵活开放的终身教育体系＂的要求,本文结合近年来财经类职业技术院校会计学历教育与各层次各行业会计人员继续教育的现状,分析了职业技术院校会计学历教育与当前会计人员继续教育衔接的必要性与可能性,提出了会计学历教育与继续教育衔接的初步设想。 相似文献
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尤继平 《西北成人教育学报》2009,(4):52-53
现代远程教育和中等职业教育发展到今天都不同程度的面临着一些问题,现代远程教育要想在当前建设社会主义和谐社会下肩负起自身的历史使命,实现可持续发展,除了要继续加强基础教育及学历教育外,更应该发挥自身优势,加强与职业教育的结合,努力推进职业教育尤其是农村职教的发展,构建职业教育现代远程教育体系。 相似文献
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发挥职业教育优势 服务区域经济发展 总被引：1，自引：0，他引：1
几年来，江苏省海安县充分发挥职业教育的规模优势、技术信息优势，充分利用社会资源优势，学历教育与非学历职业培训并举，走校企联动之路，开辟县域城镇和农村劳动力培训转移的快车道，在农村劳动力转移和致富工程中成绩斐然。 相似文献
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一、学历教育与职业教育的矛盾 全国现有警察院校分为职业教育、大专、本科三个层次,均纳入学历教育范畴.在办学过程中,首先要按教育主管部门规定的要求开设必需的文化理论课程,确保学员的文化水平达到相应的学历教育程度. 相似文献
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改革开放十余年来,我国职业教育蓬勃发展,日益显示出它直接为社会主义经济建设服务的强大优势。21世纪现代化建设事业和社会主义市场经济的不断繁荣与发展,将给职业教育带来新的生机与活力。 1.办学形式——更加多样化职校已打破单搞学历教育的僵化观念,采取学历教育与非学历教育并举。综合学校、一校多制试点面将进一步扩大。教学方式更为开放,如函授、夜校、农技校、培训、电视等。已初步形成了多层次、多渠道、多规格、多样化的办学形式。 相似文献
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朱泓 《湖北广播电视大学学报》2011,31(10):21-22
本文分析了大陆和台湾现有的职业教育资源（注：本文主要指的是高等职业教育）的优势、劣势,两岸职业教育面临外部环境的机会和威胁。研究提出两岸职业教育通过资源整合、优势互补,让两岸职业教育资源效益最大化的可行性。在此基础上进一步提出两岸职业教育资源综合利用的途径的探索思路。 相似文献
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学历教育与职业培训是职业教育的两种办学形式.农村职业学校以其地利优势,"在开展学历教育的同时,大力开展多种形式的职业培训,推动农村劳动力向二、三产业转移."(<国务院关于进一步加强农村教育工作的决定>)符合农村教育教学改革的指导思想,是为"三农"服务的具体体现.那么,怎样办好职业培训呢? 相似文献
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建立在终身教育框架下的以人为本的教育理念,是21世纪成人教育改革和发展的方向。不能仅仅将成人教育作为学历教育的延续,要以少学时、精内容、多实践作为课程改革方向,重视应用技术开发能力的培养。从谋求成人教育新发展出发,应理性地选择职业教育与学历教育衔接贯通的发展模式：加强继续学历教育,形成专、本、研各梯次教育形式齐全的格局... 相似文献
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文章通过对俄罗斯阿穆尔州职业教育发展特点的分析,联系黑河市职业教育的发展情况,提出黑河学院应依托地缘优势,吸引俄方优秀的师资力量参与到学校的教学工作中,实现优势互补,开展特色办学. 相似文献
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中国现有民办高校和高等教育机构1200余所，其中，学历教育的民办高校167所(含8所本科院校)。其发展的主要特点是经费自筹，办学自立，贴近市场，滚动发展，竞争激烈，优胜劣汰。今后，民办高等教育发展的大趋势是：思想进一步解放，政策更加宽松；办学资金多渠道，领导体制多样化；职业教育有优势，贴近市场求发展；内部管理更加规范，办学水平进一步提高；学历教育与非学历教育共同发展，学历教育比重不断加大。 相似文献
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教育发展正在进行着由量向质的转化过程。毫无疑问,职业教育更要顺应这种形势对职业教育自身进行重新定位,调整好发展的方向和步骤。当前职业教育出现了有的偏重学历教育,有的偏重职业培训的两种倾向,本文认为应该两者并重,即学历教育与职业培训两轮并举,建立并实施合理的弹性学制和双证制度,是促进职业教育发展的有效途径,也是一种趋势。 相似文献
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安徽泾县职业与成人教育中心围绕本地区城乡联动的发展战略,实施长短结合、学历教育与非学历教育结合、职业教育与成人教育结合的办学模式,积极拓展服务三农的能力。整合资源,构筑学校发展合力。充分发挥宣城市工业学校在师资和设施上的优势,统领整合全县职业教育资源:将泾县农广校、泾县电大、泾县第二中学职高部纳入中心集中办学,整合、 相似文献
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李晓照 《河北北方学院学报(社会科学版)》1997,(2)
欠发达地区的职业教育,应加大统筹协调力度,实现管理体制转轨,健全职业教育制度,强化高等职业学历教育和非学历的高级职业培训工作,从而促进职业教育与区域经济建设同步发展。 相似文献