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新的《体育与健康课程标准》强调身体健康、心理健康和良好社会适应三维健康观，使中学体育课程与体系的改革取得突破性的进展。在体育教学中，学生学习能力的培养固然重要，但是，教师的指导作用也同样不可忽视。如果教师的指导方法不当或不及时，不仅不能很好地培养学生的学习能力，而且还容易使学生养成不良的学习习惯。那么教师怎样才能在学生学习中发挥指导作用呢？本文从学习心理、学习目标和学习过程等几方面谈谈学习的指导艺术。 相似文献
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一、前言新课标体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,强调通过课程的学习过程,帮助学生提高抗挫折能力和情绪调节能力,培养坚强的意志品质,使学生在不断体验进步与成功的体育学习过程中,增强自尊和信心,形成积极向上、乐观开朗的人生态度。实施新课标体育教学对学生的心理健康有何影响? 相似文献
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宗慧平 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
指导是现代课堂教学中最重要的教学行为,是与学生自主学习方式相适应的教学方式,也是加强学生能力培养的根本措施。教师在课堂教学中的指导行为,强调学生是学习的主体,教师通过启发、促进、引领、指点和辅助,使学生充分发挥自主能动性,有效掌握知识、发展能力,形成良好的个性。本文从听课、学习方法、总结归纳知识、形成习惯等方面阐述了语文教师的指导作用。 相似文献
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一、前言 新课标体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,强调通过课程的学习过程,帮助学生提高抗挫折能力和情绪调节能力,培养坚强的意志品质,使学生在不断体验进步与成功的体育学习过程中,增强自尊和信心,形成积极向上、乐观开朗的人生态度. 相似文献
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谈体育教学艺术的创造过程 总被引：1，自引：0，他引：1
实施素质教育必须重视体育教学，因为健康的身体、健全的心理是素质教育的基础；体育教学在培养学生的自尊心、自信心方面有独特的优势。而体育教师的教学艺术就显得尤为重要。体育教学艺术的创造过程，是体育教师教育审美意识物态化的过程。这个过程表现在以下两个方面。一、从模仿到创新１模仿阶段。教师只有博采众长，经过消化吸收，才能在教学实践中形成自己的教学艺术个性。国内优秀体育教师和教练的教学指导经验就是我们学习模仿的对象，如果我们将他们的教学经验融于自己的教学实践中，就可以使自己尽快地掌握和熟悉体育教学的环节… 相似文献
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贾冬云 《中国石油大学胜利学院学报》2005,19(2):58-59
当前教学改革的主题是强调学生的主体作用,突出学生的自主学习和研究能力的培养.在这场革命中,由于教师轻易"退位",学生一时又缺少"自主"能力,最终又回复到原来的模式.为此,教学过程中要让学生真正发挥主体作用,教师发挥指导作用,使学生在学习知识的同时,提高综合能力.其具体的做法就是"指导+自学"式教学法. 相似文献
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贾冬云 《胜利油田师范专科学校学报》2005,19(2):58-59
当前教学改革的主题是强调学生的主体作用，突出学生的自主学习和研究能力的培养。在这场革命中，由于教师轻易“退位”，学生一时又缺少“自主”能力，最终又回复到原来的模式。为此，教学过程中要让学生真正发挥主体作用，教师发挥指导作用，使学生在学习知识的同时，提高综合能力。其具体的做法就是“指导 自学”式教学法。 相似文献
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主体参与式体育教学是指在主体教育思想或主体式教学理论的指导下．以充分发挥师生的积极性、主动性、创造性为前提,以学生主动参与教学过程为特点,由统一设计、同步推进的教师教的程序与学生学的程序有机组成的教学实践活动结构。它旨在改变传统教学模式中学生被动学习的状况,突出学生的主体性,强调学生的自我教育,引导学生主动思考、自觉实践,在其生活、学习中逐步培养终身体育意识,使学生具备指导自我体育实践的体育能力,提高其体育文化素养水平。 相似文献
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高晓慧 《郧阳师范高等专科学校学报》2003,23(8):146-147,150
探究性学习是学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和运用知识的学习方式。在探究性学习的教学中，要强调教师的指导作用，更要重视学生的独立探究能力的培养。 相似文献
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高晓慧 《郧阳师范高等专科学校学报》2003,23(Z1):146-147
探究性学习是学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和运用知识的学习方式.在探究性学习的教学中,要强调教师的指导作用,更要重视学生的独立探究能力的培养. 相似文献
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新课标背景下的体育课堂教学,特别注重对学生自主学习能力的培养,充分挖掘学生的主观能动性,强调教师教学手段的多样性,注重教学效果评价的灵活性,要求教学方法有利于激发学生的运动热情。通过学生主动地参与体育锻炼,提高学生自我学习的能力,最终使学生养成终身体育的意识,促进学生在身体或心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面地发展。笔者根据多年的体育教学经验,从以下几个方面进行了初步探讨。 相似文献
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戴小青 《中小学作文教学(小学版)》2011,(15)
《体育与健康新课程标准》明确提出,在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重学生的独立性和自主性培养,引导学生质疑、调查、探究,在实践学习中,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。由此可见, 相似文献
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《体育与健康新课程标准》明确提出,在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重学生的独立性和自主性培养,引导学生质疑、调查、探究,在实践学习中,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。由此可见, 相似文献
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学习心理指导,指的是教育者根据自己对学习概念和学习过程的理解,针对影响学生学习的因素,有目的、有计划、有步骤地教会学生如何学习的过程。高中体育教学是在初中体育教学的基础上,掌握一定的运动技术技能,并强调根据学生的生理、心理特点,关注学生学习方式的改变,重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力,以促进学生学会学习,提高体育学习和增进健康的能力。 相似文献
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健康的身体需要健康的心理,健康的心理寓于健康的身体。体育教学的课程改革,关键是教育理念、教学思想的改革。把心理健康教学贯穿于中学生体育教学过程中,可以有效提高教学效果。在中学体育教学过程中,教师在提高中学生的心理素质的同时,要提高学生的身体素质,从而实现中学生的身心健康。中学体育教学不仅要培养人强健的体魄,而且要培养人健康的心理,使学生受益终身。 相似文献
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在高校体育专业体操教学中采用探究性学习的教学模式,要求在教学过程中,强调探究式学习的多样化设计模式,辩证地处理学生自主与教师指导的关系,重视学习探究中学生的个性体验和独特感受,并引导学生积极反思;同时要特别强调学生之间的相互帮助、倾听、交流与合作,强调学生发散思维对学习难度动作的创新动作辅助练习和创编教学能力的培养,提高体操教学的质量和体操教学中学生的学习积极性和主动性。 相似文献
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健康的身体需要健康的心理,健康的心理寓于健康的身体.体育教学的课程改革,关键是教育理念、教学思想的改革.把心理健康教学贯穿于中学生体育教学过程中,可以有效提高教学效果.在中学体育教学过程中,教师在提高中学生的心理素质的同时,要提高学生的身体素质,从而实现中学生的身心健康.中学体育教学不仅要培养人强健的体魄,而且要培养人健康的心理,使学生受益终身. 相似文献
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面对新课程,在教学过程中我们突出了学生学习的自主性,强调教师教学手段的多样性,注重教学效果评价的灵活性,要求教学方法有利于激发学生的运动热情,最终使学生养成终身体育的意识,促进学生在身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面地发展。 相似文献
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健康的身体需要健康的心理,体育教育教学的课程改革,关键是教育理念、教学思想的改革。把健康教育教学贯穿初中学生体育教学,可以有效增强教学效果。在初中体育教学过程中,教师在提高学生的素质的同时,要提高学生的身体素质,从而实现中学生的身心健康。初中体育教学不仅要培养人强健的体魄,而且要培养人健康的心理,使学生受益终身。 相似文献