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韦东兴 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(1):162-163
新建本科院校已成为我国高等教育体系的重要组成部分,其办学水平和教学质量对我国高等教育内涵式发展至关重要.本文总结了高等教育内涵式发展的三个历史阶段,分析了新时期高等教育内涵式发展的实质,结合三明学院升本后的办学实际,对新建本科院内涵式发展进行了一些研究和理性思考,有助于推动新建本科院内涵式发展. 相似文献
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籍芳芳 《湖南科技学院学报》2006,27(2):213-214
开展高等教育评估工作是我国高等教育体制突破人才培养与社会需求相适应的“瓶颈”，实现良性改革和可持续发展的基本要求，也是我国高等教育进入大众化阶段的必然产物。回顾我国高等教育评估二十年的发展历程，我们深感其效果的显著。面对未来高等教育发展脉络和社会需求前景，我们可以预见高等教育评估将在健全官方及民间评估机构、完善学校内部评估、注重研究生教学评估等方面深入发展的趋势。 相似文献
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李红 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(6):62-63
自上世纪90年代末以来,伴随着高等教育管理体制的改革,我国的高等教育进入到一个快速发展的时期。在这个发展过程中,诞生了一大批新建地方本科院校,这些新建本科院校绝大部分地处地方城市,有着较长的专科办学历史,为了适应地方经济和文化教育的发展,同时也是为了满足我国高等教育合理布局的需要,他们或是单独从专科升格为本科,或是由几所专科学校合并升格为本科,也有少数是在经济较发达地区新建而成的。既然新建地方本科院校是我国经济和社会发展对高等教育的客观要求,那么他们的生存和发展必须适应社会经济发展的需要,尤其是地方经济发展的… 相似文献
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李敏 《长春工业大学学报(高教研究版)》2008,29(2)
现阶段我国正在进行的本科教学评估尚属于新生事物,存在诸多不足。德国高等教育认证制度也是在20世纪末才逐步确立、完善的。德国高等教育认证制度经过了两大发展阶段,其认证制度的两大标准和六大基本程序已趋于完善。分析、借鉴德国高等教育认证制度的相关做法,对我国正在进行的本科教学评估具有重要的意义。 相似文献
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院校研究的视角:新建本科院校迫切需要加强自身研究 总被引：4，自引：0，他引：4
院校研究是一种基于本校情境、以问题为中心、以实践为导向的高等教育研究的新范式.新建本科院校是我国高等教育的新生事物,由于其产生的历史背景的特殊性、承担的历史使命的独特性、发展阶段的关键性、面临问题的复杂多样性,相比其他高校,更加迫切需要加强院校研究,以促进学校的迅速转型、健康持续发展和提高管理水平.新建本科院校开展院校研究的当务之急是提高研究的自觉性、设置专门的研究机构、提高研究人员的专业化水平. 相似文献
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1999年,我国高等教育开始大规模扩张;2002年,高等教育毛入学率上升至15.3%,我国高等教育进入大众化阶段;2007年教育部颁布了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》;《教育部2010年工作要点》三次使用“内涵建设”一词;2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出“树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展”;党的十八大报告明确提出“推动高等教育内涵式发展”;2012年,教育部颁布了《关于全面提高高等教育质量的若干意见》等重要文件。近年来,党中央、国务院对新时期我国高等教育内涵式发展做出了重要战略部署,教育部提出了推动高等教育内涵式发展的一系列重要举措。根据世界高等教育发展的经验,中国高等教育在规模和形态布局方面实现跨越式、超常规发展并取得巨大成绩后,需要实施新一轮发展战略重点的转移,必须把工作重心转移到加强内涵建设、提高教育质量上来,加快提升高等教育总体办学水平。可以说,内涵发展、内涵建设已经成为我国高等教育发展的重要话题和主旋律。 相似文献
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本科教学质量监控体系构建的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
临沂师范学院教务处 《临沂师范学院学报》2006,28(2):12-15
在高等教育日益走向大众化、市场化的背景下,如何实现科学管理、提高教育教学质量,增强市场竞争能力,是各高等院校共同面临的一个问题,也是高等教育快速发展时期必须很好地解决的一个问题。临沂师范学院作为新上地方本科院校,这一问题尤显迫切。在学院组建之初,即本着规模、质量、结构、效益协调发展,以内涵发展为主的原则,逐渐构建并实施了一套科学、完整的本科教学质量监控体系。一教学质量是高等院校的立身之本,生存之本。这是我国高等教育大众化过程中必须首先解决的一个问题,否则,高等教学的大发展就只能以牺牲教学质量为代价。综观发… 相似文献
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文章从应用型本科教育发展的国际走势、经济社会发展的现实需求、高等教育多样化发展的理性选择以及应用型本科教育的特色发展取向四个层面,分析了地方应用型本科教育发展的现实动因.文章还指出在高等教育多样化和大众化背景下,建设高等教育强国必须有多样化的高等教育体系作为支撑,必须重视和加强应用型本科教育的特色发展. 相似文献
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本科院校教学质量保障体系的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
张玮 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(1):9-11
随着中国高等教育的普及,高等院校教学质量已成为人们普遍关注的焦点问题,根据本科院校教学的特点和质量的特性,提出本科院校构建教学质量保障体系具有目的导向性、系统性、层次性、过程性、模糊性等特性。科学构建高等教育普及阶段本科院校教学质量保障体系,对高等学校的持续发展具有指导意义。 相似文献
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新时期。作为高等教育的主要层次——本科教育受到的压力之一就是教学质量，高等教育大众化发展虽然表现为规模的扩张和速度的提高，但大众化并不仅仅意味着数量的发展变化，同时还必须注重高质量的发展。[第一段] 相似文献
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随着我国高等教育进入大众化发展阶段,新建地方本科院校应运而生,成为本科教育的一支新生力量。新建本科院校定位于培养应用型人才,服务区域经济社会发展,适应了高等教育多样化发展的趋势,具有广阔的发展前景。同时在办学定位、专业与地方产业结构结合、办学质量、经费投入、大学文化等方面存在诸多问题,必须认真解决。 相似文献
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国务院在《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中提出的“完善自学考试制度，形成社会化、开放式的教育网络，为适应多层次、多形式的教育需求开辟更为广阔的途径，逐渐完善终身学习体系”的要求，为高等教育自学考试在高等教育新形势下的发展指明了方向。高等院校在自学考试二十多年的发展中起了重要的作用，在今后也必将为完善自学考试制度，完善终身学习体系继续起到重要的作用。 相似文献
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《荆门职业技术学院学报》2007,22(7):96-96
一、论坛宗旨与预期目标新建本科院校是在我国高等教育由精英化向大众化阶段过渡的背景下崛起的一支新生力量,处于从专科教育向本科教育转型的重要时期,担负着高等教育大众化任务和培养"数以千万计的"高素质专门人才的重要使命,承担着高等教育改革与创新、培养本科应用型专门人才、服务区域经济社会发展的神圣职责。 相似文献
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新建地方本科院校办学定位分析——以滁州学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
准确认识高校的办学定位必须将它作为高等教育的范畴,放在高等教育理论的视角下审视考虑国家和地方对高等教育的需求,认真审视本校的办学历史和办学特色。只有在思想意识上升本,然后在物质和制度层面上设计、定位,制定具体的办学目标、学科设置、办学特色和发展目标定位等,才是完整、合理的高等学校的办学定位。 相似文献
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江西省公办本科院校作为教育的主体,近几年坚持走内涵式的发展道路,呈现出又好又快的发展态势。江西公办本科高等教育质量在"提升质量年"活动中实施质量保障措施,使江西省公办本科院校教育质量得到提高,其教育质量保障措施的特征主要为:明确学校定位;优化师资、加强学科专业建设;加强教学基础建设;完善内部评估体系。 相似文献
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研究和思考宁波高等教育面临的发展背景、所处的发展阶段,在此基础上分析和总结宁波高等教育的发展经验,结合宁波高等教育发展的特征与存在的问题,站在宁波高等教育对区域经济发展的贡献度、对社会文化生活的贡献度、对高等教育自身发展的贡献度等视角来看,今后几年宁波高等教育发展的战略目标是:构建高质量、大众化、服务型的区域高等教育体系。 相似文献
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从上世纪末起,我国高等教育进入超常规的快速发展阶段,各地通过合并、升格等方式新建了一大批本科院校。目前,全国普通本科院校有700多所,其中新建本科院校有240多所。不可否认,新建本科院校在我国当前高等教育中是较为薄弱的部分。提高高等教育质量,建设高等教育强国,应当高度关注新建本科院校的发展。 相似文献
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21世纪以来,我国进入了高等教育大众化阶段,部分发达地区甚至进入了高等教育普及化阶段。在这一背景下,我国技术本科院校应运而生,并在办学的过程中逐渐形成了自己的办学特色,但仍面临诸多困难,如体系不完善,师资力量不足、质量不高、结构不合理,校企合作培养模式执行不力等。因此,为使技术本科院校实现可持续发展,建议采取以下发展路径,即学科建设显特色:技术本科院校特色发展的核心;师资队伍显特色:技术本科院校特色发展的保障;人才培养显特色:技术本科院校特色发展的基本出发点和落脚点。 相似文献