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地方普通高校特别是新建本科院校进行教育管理创新迫在眉睫。但教育管理创新需要在能够给最大多数人以最大限度的发展空间的基本原理指导下．坚持理念转变优先原则、坚持强化实践教育和以学生发展为本原则、坚持利用区位优势并以特色谋发展的原则。教育管理创新需要借鉴吸收国内外先进教育管理经验、创新教育管理理念．明确管理机构职责接口、公开管理流程、提高管理透明度和权威性,充分利用现代教育技术手段,培训教学管理人员,提高资源利用和管理工作效率,转变学生教育管理方向、创新教师考评制度、提升个人发展空间．立足地方实际、多渠道开拓学校发展空间、追求“特色”和“创新”发展。 相似文献
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论教育管理方向教育硕士专业学位培养目标的科学定位 总被引：1，自引：0，他引：1
把教育管理方向教育硕士专业学位培养目标定位于“校长”、“教育家”、“高层次管理人才”都是偏颇的,其科学定位应当是“专家型教育管理者”。教育管理方向教育硕士专业学位,应当针对不同管理岗位培养教育管理实践者;应当以教育管理个人实践智慧为核心,培养“专家型”的教育管理实践者;应当以提高学员实践反思能力为重点,培养反思型教育管理实践者。 相似文献
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近年来，我国教育管理理论界和实践界都十分推崇“学校经营说”，主张校长是学校的经营者。呼吁校长要树立经营意识，要具有学校经营的能力，等等。总的来说，将企业管理中“经营”的概念和理念引入教育管理领域，应是一种非常好的现象。这一方面反映了教育管理界对于企业管理理论的关注和重视；另一方面还表明中小学正试图学习和借鉴企业管理的理念、经验和思想，来改善学校管理工作，以提升学校的办学水平和管理效能，促进教育改革和学校的发展。 相似文献
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儒家管理思想包括人本主义管理思想、领导的管理思想、“礼治”的管理思想、人治的管理思想、教化的管理思想和激励的管理思想等。将儒家思想运用到教育管理中,在教育管理过程中凸显人本主义精神,教育领导者应具备“君子”的德行和素质,警惕儒家思想的局限对教育管理的不良影响。 相似文献
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教育管理创新的基本途径 总被引：3，自引：0，他引：3
在国家教育创新体系中,教育管理创新是其中的一个重要组成部分。教育管理创新的途径多种多样,它主要包括教育管理观念的创新、教育管理组织的创新、教育管理方法的创新、教育管理制度的创新等几个方面。观念创新是教育管理创新的前提管理观念创新是一种管理思维和管理理念的综合性创新,它对管理决策、管理执行、管理监督等一系列环节起着指导作用。要使教育管理适应我国市场经济、知识经济时代社会的发展需要,管理者必须解放思想、与时俱进,在管理观念上实现四个转变:一是从“物本管理”向“人本管理”观念的转变。传统管理理念是把物作为管… 相似文献
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“教育管理叙事”子栏目,为普通教育管理者而设的栏目,分享教育管理经验的阵地,展示教育管理者“痛并快乐着”的窗口,记录教育管理者喜怒哀乐心路历程的载体……我们的目的:共寻教育管理者的成长规律,积累教育管理者专业化发展的个案。文章希望用第一人称叙事方式平实道来,让教育管理“原生态”的东西——管理过程说话,通过鲜活的场景、朴素的语言形象地说明:成功的教育管理可以是这样的……文章不宜面面俱到,希望每文集中谈一两个感触最深的问题。每文3000字左右。感兴趣者可参考2005年第5、6、8期以及2006年第2期“教育管理叙事”子栏目中… 相似文献
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论课堂管理及其对教学的促进功能 总被引：1，自引：0，他引：1
长期以来,人们对课堂管理缺乏深入、细致的研究,因而在《中国大百科全书·教育卷》、《教育大辞典》、《教育管理辞典》等重要辞书中,也没有“课堂营理”这一术语,在现有的文献中也少有关于课堂管理的权威性理论阐述和典型性经验介绍。但是,“课堂管理”是由“课堂”和“管理”两个词构成的,因而,我们可以分别阐释“课堂”和“管理”的涵义, 相似文献
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教育管理价值问题的现实思考 总被引：2，自引：0，他引：2
教育管理价值问题的现实思考国家高级教育行政学院赵宏强在教育管理研究中，我们过去似乎只注重教育管理规律的研究，而对教育管理价值问题则没有引起足够的重视。在“向管理要质量”、“向管理要效益”的今天，应将教育管理价值问题纳入教育管理研究的视城。一、我国教育... 相似文献
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教育的振兴 ,教育管理干部肩负着重要的使命。为了加速提高我省教育管理干部队伍的综合素质 ,省教育厅提出了“大力加强教育管理干部队伍的培训与提高计划” ,并采取了一系列有力措施。我省教育管理 (本科 )自考助学具有独特的特点 ,取得了很大的成绩 ,积累了一些宝贵的经验。 相似文献
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高校体育专业学生是不同于其他专业学生的一个特殊群体,对其教育管理存在一定难度。要做好普通高校体育专业学生的教育管理工作,应根据其身心特点和专业特点,在做到按年级分层教育管理的同时还要做到六个结合,即：“思想政治教育”和“体育精神教育”相结合;“辅导员管理制”与“导师管理制”相结合;“外因填鸭式管理”与“内因自发式管理”相结合;“师生管理”与“生生管理”相结合;“日常管理”和“专业教学”相结合;“人文关怀”与“规章制度”相结合。 相似文献
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人本理念在高职院校学生管理工作中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
谢芬芬 《四川教育学院学报》2007,23(B10):22-23,26
有效的学生管理须符合教育管理规律和学生身心发展特点，高职院校由于管理体制和教育对象发生了很大变化，学生教育管理工作应适应新的形势和发展要求，树立“以人为本”的教育管理理念。本文在分析高职院校转型、教育对象变化的基础上，对高职院校学生教育管理工作提出了“人本思想”的教育管理理念，分析了人本管理理念的内涵，提出了实施人本管理的策略。 相似文献
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浅议学生教育管理中的“严”与“活”樊帆在对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、日常行为规范管理以及教育管理导向和方法论上,“严”与“活”是一对很突出的矛盾,怎样处理好二者的关系,如何把握“严”与“活”的度的问题,对学生教育管理有其重要的意义。笔者就... 相似文献
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城镇化的持续推进,外来人口的大量涌入对经济发达的“珠三角”地区的教育管理提出巨大挑战。这一地区形成了推进区域统筹管理、推动社会力量办学与管理和明晰教育管理职责等经验,但同时也存在管理体制不通畅、“两为主”政策难以落实到位、普惠性优质教育资源紧缺和激励评价机制不健全等问题。相关对策建议是：建立责、权、利对等的办学体制与管理体制;完善教育经费投入机制;推进民办教育规范有序发展;建立第三方评价机制。 相似文献
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随着西方发达国家经济管理领域中非理性主义理论的兴起,我国许多教育工作者从“人”是教育管理中核心的、最重要的要素出发,认为在当前以至未来的中小学教育管理中,非理性管理将成为管理创新的突破口和提高管理效能的新的生长点,提出以“人本管理”为价值取向的结论, 大力推崇人本管理模式。现阶段我国中小学教育管理倡导以“人本管理”为取向的同时,更应强调以“科学管理”为基础。这是由管理活动自身的发展规律,由我国的国情及现阶段我国中小学教育管理的实际决定的。 相似文献
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纵观教育管理思想发展史，教育管理思想是一个从以“事”为中心向以“人”为中心的发展过程。教育管理思想与管理科学、行为科学的发展有着密切的联系和发展渊源。从19世纪开始的管理理论的专门研究和理论建立对教育管理思想有着极大的影响。 相似文献
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何正平 《湖北成人教育学院学报》2004,10(3):10-11
在教育管理改革中，作为推动学校教育管理向纵深发展的管理艺术，在实践领域越来越具有建设性作用。深入认识教育管理艺术及其特点，对于正确处理教育管理过程中存在的情况和问题，为教育管理由“不得不管”向“不需要管”直至“教是为了最终达到不需要教”的理想境界创造条件。 相似文献