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数学课程标准（实验稿）强调学生在活动中学习,通过学生的主动参与,发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力,新的数学课程标准废除了学科中心论,确立了数学教育应面向全体学生,体现数学教学的基础性、普及性和发展性,重视数学与学生生活、自然和社会的联系,体现了数学学习活动的过程性特点,尊重学生的个体差异,倡导自主性学习和探究性学习。结合多年数学教学历程,从中总结经验,发现不足,并在今后的教学实践中去探索和理解新的数学课程理念,建立起新的中学数学教学现。 相似文献
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我国当前正处在信息发展时代,信息技术已经快速占据了现代生活、工作、学习的各个方面,在教学领域,信息技术也得到了广泛的运用.为了提升学生的数学学习能力,提高学生数学学习的兴趣,已有部分中学把信息技术全面运用到数学教学过程中,但是受传统教学的影响,信息技术在中学数学教学中的运用现状还不太乐观.本文主要就中学数学教学中信息技术的运用状况进行探析,并提出相应建议. 相似文献
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美籍匈牙利数学家波利亚认为中学数学教育的根本宗旨是"教会年轻人思考",认为"学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现。波利亚的解题思想对现阶段的中学数学教学仍有重要意义,特别是对学困生的转化有重要的指导意义。 相似文献
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浅谈中学数学教学中的优化策略 总被引：2，自引：0，他引：2
中学数学新课程标准倡导以科学探究为课改突破口,以激发学生的主动性和创新意识,促使学生主动学习为目的,使学生在获得知识和技能的同时,有效理解数学。基于这一理念,在教学中教师的角色、教学方法、学生的学习方式必然会发生根本性的变化,这些无疑将大大提高新形势下数学教育教学质量的提高。 相似文献
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大学数学相较中学数学而言,涉及的内容更广,研究的内容更深。教学的目的就是让学生在掌握理解知识点的基础上学会应用所学内容来解决生活中的实际问题。本文从三个方面探讨了大学数学教学策略：首先,做好与中学数学的衔接,帮助学生能够尽快适应大学教学模式;其次,将数学历史融入数学教学,激发学生的求知欲;最后,总结归纳知识点,提高学生运用数学技巧来解决实际问题的能力。 相似文献
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传统的计算机基础教学方法已经不能适应新时期教学,因此尝试在课程教学过程中引入"任务驱动"教学法,把要讲授的知识点巧妙地设计成一系列贴近学生生活的项日,激发学生的兴趣,使学生主动学习,可显著提高教学质量. 相似文献
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有效的数学教学应当从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供从事数学活动充分的机会,让学生在“动”中学数学,才能真正实现有效的数学学习。 相似文献
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王晓华 《内蒙古科技与经济》1999,(Z2)
在中学数学教学中 ,学生对数学知识的学习是再创造、再发现过程。因此 ,数学课堂教学必须启发学生的思维 ,让他们主动参与整个教学活动 ,尽可能自己去发现问题和解决问题。重视知识的形成过程。体现教师为主导 ,学生为主体的教学。充分利用电教手段让学生直观的看到几何图形的变化 ,吸引了学生的注意力 ,深化对知识的理解和运用。 相似文献
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《语文新课程标准》提出"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程"的理念,主张通过生动活泼、富有成效的课堂教学,使学生形成积极主动的学习态度,并强调加强课程内容与学生生活以及现代化社会和科学技术发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验的积累,使学生学到终身学习必备的知识和技能,倡导学生主动学习、积极参与、乐于探究、勤于动手,提高处理信息的能力以及交流与合作的能力。 相似文献
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新课程已走进中学数学教学,作为中学数学教师,如何正确理解新课程理念,树立正确中学数学教学观,关注学生学习的全过程,关注学生数学思维的培养。 相似文献
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本文将中学数学问题情景主要分为以下六类:生活式、体验式、质疑式、阶梯性、发散式、开放式等,并将结合它们的作用和范例进行进一步介绍问题情境在中学数学教学中的应用。 相似文献