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高校辅导员的职业化是时代对辅导员队伍建设的要求。高校辅导员职业化的现状很不乐观,主要表现有角色定位模糊、职责不明确;职业素质不足、专业化程度低;发展空间小、队伍不稳定;机制不健全、缺乏有效考核机制。通过从国家、高校和辅导员自身三个角度的原因分析,本文提出可以通过准确定位,明确职责;完善辅导员职业机制;加强专业化建设,建立专家型队伍;提高辅导员自身素质四个方面来推动高校辅导员的职业化发展。 相似文献
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职业化与专业化是高校辅导员队伍建设的重要内容。学生的健康发展、学校的持续发展及辅导员的自身成长都离不开辅导员队伍的职业化与专业化建设。探讨高校辅导员队伍职业化与专业化建设现状,制约辅导员队伍职业化与专业化的因素,并提出相关建议。 相似文献
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辅导员在高校人才培养中发挥着至关重要的作用,建设一支高水平、职业化的辅导员队伍,对提高思想政治教育工作的实效性尤为重要。而当前普遍认为辅导员只是一个“岗位”还不是一种“职业”,从而导致队伍建设中出现了各种问题。文章主要通过分析当前高校辅导员队伍职业化存在的突出问题,对高校辅导员队伍职业化建设进行了对策探讨。 相似文献
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本文分析探讨了高校辅导员专业化职业化建设过程中面临的种种困境问题,并提出加强高校辅导员专业化职业化建设的相应策略。 相似文献
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本文分析探讨了高校辅导员专业化职业化建设过程中面临的种种困境问题,并提出加强高校辅导员专业化职业化建设的相应策略。 相似文献
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构建辅导员队伍建设长效机制探析 总被引：1，自引：0，他引：1
辅导员是高校开展学生思想政治教育工作的骨干力量,辅导员队伍建设状况直接关系到党的教育方针政策的落实和人才培养的规格和质量;目前,辅导员的配备、选拔、培养及发展等方面不能适应新时期学生工作的需要,辅导员专业化、职业化缺乏制度保障;必须加强辅导员队伍建设,构建长效机制,切实加强和改进大学生思想政治教育工作。 相似文献
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为建设一支素质过硬、结构合理又相对稳定的高校辅导员队伍,推动新时期大学生思想政治教育工作迈上新台阶,高校应进一步明确辅导员的定位,建立完善的辅导员选拔和培养体系及考核制度和激励机制,使辅导员走专业化、职业化道路。 相似文献
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高校辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,承担着大学生思想政治教育和学生事务管理的主要职责。但因为在实际工作中存在着诸多阻碍因素,导致广大高校辅导员难以较好地履行工作职责,严重影响了高校的人才培养质量。高校辅导员的职业化是保障辅导员切实履行职责、推进辅导员工作专业化和促进辅导员队伍建设的重要措施和发展方向。 相似文献
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高校辅导员的职业化、专家化发展是实现辅导员队伍可持续发展的有效途径。作为一种新型人事管理制度,人事代理制度在促进高校辅导员队伍来源渠道多样化、增强辅导员工作责任感、调动辅导员工作积极性等方面发挥了重要作用;但与此同时,以使用权和所有权相分离为核心的人事代理制度,不可避免地对高校辅导员职业化、专业化发展产生影响,采取必要的措施来消除这些影响已成为高校辅导员队伍职业化、专业化发展的关键所在。 相似文献
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通过查阅文献资料,对我国高校辅导员队伍研究现状进行分析,提出高校辅导员队伍建设的必要性,建立高校辅导员队伍职业化、规范化、专业化、社会化,管理科学化模式。 相似文献
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高校辅导员是实施大学生思想政治教育的骨干力量,是提升人才培养的主力军,建设一支高素质的辅导员队伍是办好中国大学的必然选择。目前,我国高校辅导员存在数量配置不足、专业化程度不高、对岗位缺乏应有的重视、队伍稳定性差等问题。笔者认为应通过不断改革完善辅导员的选聘机制、政策保障机制、考核和激励机制、培训与培养机制,以专业化与职业化为目标,实现辅导员队伍建设的科学发展。 相似文献
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辅导员职业化建设是高校科学规范管理的重要组成部分,也是未来辅导员队伍建设的必然趋势,本文以四川民族学院为例,深入分析辅导员队伍职业化建设存在的问题,通过提高入职门槛、完善制度、强化培训等途径,使辅导员获得专属的身份地位,顺利实现辅导员的职业化。 相似文献
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本文通过对高校辅导员专业化、职业化、人文化涵义的界定,分析了推进高校辅导员"三化"的必要性,阐述了辅导员队伍进行"三化"可持续建设的途径. 相似文献