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阅读教学是语文教学活动的重要一环。语文课堂主要通过阅读教学来实现与完成教学目标的。而实际教学中,普遍存在的问题是学生大都不把语文当回事,在课堂上往往是学生低头伏案,教师眉飞色舞。同时,因为新课标要求语文阅读教学是"培养和发展想象能力,思维能力,以及文学作品鉴赏能力"。我们的语文教师在教学中往往会形成这样一种共识:传道、授业、解惑。因此,语文教师在课堂上大多会感到自己使命的重大, 相似文献
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在阅读教学实践中,教师要摒弃为"问"而问的教师包办分析的课堂阅读教学,要根据学生的阅读要求,放手让学生自主地、主动地参与到"阅读"的三边活动中来. 相似文献
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郑永明 《读与写:教育教学刊》2011,(10):109
阅读教学是语文教学的关键,怎样上好阅读课,是我们语文教师长期探讨的一个问题。阅读教学是语文教学的主要内容之一,它在整个语文教学中起着很重要的作用。现在不少语文的课堂教学中普遍存在"三少一多"的现象,即课堂上学生读的时间少,有目的、有针对性地读书更少;课堂上思考问题少,教师讲得多,满堂灌的现象屡见不鲜。不少教师将本属于学生的时间过多的用于讲解分析课文,而忽视了应让学生充分阅读。由于学生读 相似文献
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刘雯 《新课程导学(上)》2015,(3):31
小学低年级学生的阅读越来越受到大家的关注,但其阅读质量又如何呢?应当说所存有的问题仍然不少,这些问题严重影响了学生阅读水平和阅读能力的提高。笔者在平时的语文教学中,坚持努力构建真性阅读课堂,在一定层面上提高了低年级学生的文本阅读水平和能力。一、真性阅读课堂构建需要尊重低年级学生著名特级教师贾志敏先生曾经这样评价相关的阅读教学:"有的教师似乎不在‘教语文’,而在‘讲课文’。舍本逐末,主次颠倒,繁琐分析,无效提问。把课文讲‘肿’,将学生 相似文献
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在小学语文教学中,最为重要的是要让学生养成良好的学习习惯。语文新课程标准对阅读教学明确要求:"各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。"在阅读教学中,教师要营造宽松、民主的教学氛围,鼓励学生勇敢地去提出问题、解决问题。教师要想方设法让学生敢问、爱问、善问、多问,让学生带着问题走进课堂,又带着更多的问题走出课堂。细心的教师不难发现,新课改的每一篇课文在学习目标中都有这样一点,即让学生能正确、流利、有感情地朗读 相似文献
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正阅读是小学语文学习的重要内容。语文教育家于漪曾说:"在语文教学中,阅读最为基本。"阅读是语文知识积累的重要途径。课堂阅读是指语文新授课文篇目的另一种表述方式。课堂阅读教学和课外阅读是小学语文阅读中两个重要部分。教师重视学生的课外阅读,更要上好阅读课。不同年龄、学段的学生课堂阅读教学的侧重点不一样,同一学段的学生的个性也有差异,这给教师的课堂阅读教学带来了难度,它要求教师要根据学生的状况设定合理 相似文献
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目前,语文阅读课堂存在忽视阅读本质、合作学习无效、课堂讲解重复、缺乏阅读实践等问题.对此,教师在语文阅读教学中,要引导学生把课文当作文学作品欣赏,激发学生的学习兴趣;组织学生进行合作交流,解决阅读中的重难点问题;选准阅读教学的切入角度,对文本的重难点内容适时点拨,实现自主阅读与教师讲授的完美结合;给学生提供独立阅读并实... 相似文献
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正《小学语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"可是,随着课程改革的不断深入,某些语文教师认为越来越不会教了,这基本是针对阅读教学而发出的。首先,在语文教学课堂中集中地反映出一个教师的语文教学理念,集中表现出一个教师驾驭教材、控制课堂、组织学生、运用教法的能力和水平。其次,阅读课是以一篇篇文章为师生课堂对话的中介。而且每篇文章,都是一个以文字为媒介的、表 相似文献
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<正>阅读教学应该"逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量"。因此,革新传统的以情节分析为中心的讲问型课堂模式势在必行,在改革的大背景下,重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养的阅读教学模式应运而生,受到广大教师的普遍关注。一、努力营造良好的阅读氛围传统阅读课上,教师喜欢喋喋不休地讲述课文背景、介绍 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(11)
正"语文新课程标准"明确指出:"阅读教学过程是教师、学生以及文本之间对话的过程。"这进一步凸显出高中语文课堂上对话式阅读教学的重要性。而在实际操作中,有的语文教师运用不好对话式阅读教学这一方式,或者流于形式,走马观花,学生的阅读水平仍停滞不前。为了改变这一现状,语文教师应细心揣摩对话式阅读教学的方法,使课堂阅读教学更加灵活、高效。本文就高中语文对话式阅读教学谈几点粗浅的看法。 相似文献
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阅读教学在小学语文教学中占据着十分重要的位置。提高学生的阅读能力对其语文素养的提升有着积极意义。如何提高学生的阅读能力是很多小学语文教师一直在探索的问题。随着教育的不断改革和调整,越来越多新兴的教学理念和方法被引入到课堂教学当中。其中,“生活化”教学理念对阅读教学工作的顺利开展具有积极意义,小学语文教师可以在阅读课堂上进行应用,助力学生阅读能力的提升。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,阅读教学在语文教学中的地位越来越突出。课堂教学也好,课堂延伸也好,升学考试也好,阅读能力的培养及考查都是无可替代的"主角"、"A角"。因此,重视阅读教学成为广大语文教师的一致共识。但是,一个不能回避的问题是:就初中阶段而言,教师教学的文章达150多篇,可学生的阅读能力却不见明显提升、中考中阅读部分得分率普遍不高。这一问题令人困惑,引人深思。那么,造成 相似文献
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阅读教学的过程,实际上是教师、学生、文本进行对话的过程,而教师的提问是三者对话发起的源头.由于小学生思维还缺少独立性,教师在阅读教学课堂上的有效提问,能很好地引导学生对文本进行阅读思考,激发他们的阅读热情,提升他们的阅读水平.目前,在阅读教学课堂上还存在着不少无效提问的现象,所提的问题没有什么思考的价值.因此,教师在备... 相似文献
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张清雅 《语数外学习(初中版)》2013,(8):3
目前,新课标更加注重对学生进行素质教育,而素质教育的实施方式之一就是进行现代文阅读教学,这将有利于学生走向社会后的交流与沟通。作为初中语文教师,要善于利用课堂上有限的时间,提升现代文阅读教学的有效性,促进学生"自我发展"和"自主钻研",逐步培养学生对现代文阅读的兴趣,有效提高现代文阅读的效率,进一步提升学生的整体素质。一、初中现代文阅读教学存在的问题目前,初中现代文阅读教学存在着很多问题,主要表现在:(一)初中语文教师越来越年轻化,缺乏经验,在语文教学 相似文献
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新课标提出"阅读是学生的个性化行为。"在阅读教学中,教师"要珍视学生独特的感受、体验和理解,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"随着新课标的深入推行,让阅读教学的课堂淋漓尽致地彰显个性已成为新课改的一个重要理念。"个性化阅读"作为语文阅读教学改革的一大亮点,也倍受广大中学教师的关注。 相似文献
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正阅读是语文教学的重点,贯穿学生的整个学习生涯,是学生了解生活、感知生活的重要手段。小学语文阅读教学质量影响着学生阅读能力的高低,教师应根据学生的心理特点,引导他们学习掌握有效的阅读方法,激发学生的阅读兴趣,使教学达到事半功倍的效果。一、让学生乐于读,激发学习兴趣在阅读教学中,一些教师"一讲到底"或"一问到底"的教学模式使得阅读课堂 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
在新课改的背景下,小学语文阅读教学中存在很多问题,如注重"形式"教学、学生被动阅读、理解能力差等等。语文教师要积极探究语文阅读教学策略,课堂上积极引导,传授科学的阅读方法;培养学生阅读兴趣;开展各项课外阅读活动,逐步提高学生阅读积极性。让学生爱上阅读。 相似文献