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1.
人的品德基本上是由习惯组成的。俗语说:思想决定行动,行动决定习惯,习惯决定品德,品德决定命运。 习惯对我们的生活有着绝对的影响,因为它是一贯的。在不知不觉中,经年累月影响着我们的品德,暴露出我们的本性,左右着我们的成败。 美国标准石油公司里,有一位职员名叫阿基勃特。他远行住旅馆的时候,总是在自己签名的下方写上“每桶四元的标准石油”字样,在书信及收据上也不例外,签了名,就一定写上那几个字。他因此被同事叫做“每桶四元”,而他的真名倒没有人叫了。 董事长洛克菲勒知道这件事后,大感惊讶地说:“竞有职员如此…  相似文献   

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人的品德基本上是由习惯组成的。俗语说:播种思想,收获行为;播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格:播种性格,收获人生。习惯对我们的生活有很大的影响,因为它们是连贯一致的,在不知不觉中,经年累月影响着我们的品德,暴露出我们的本性,左右着我们  相似文献   

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人的品德基本上是由习惯组成的。俗语说:思想决定行动,行动决定习惯,习惯决定品德,品德决定命运。  相似文献   

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人的品德基本上是由习惯组成的。俗语说:思想决定行动,行动形成习惯,习惯形成品德,品德决定命运。  相似文献   

5.
赏识的力量     
一位名人说过:"行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。"我们教师,担负着教书育人的神圣使命。常言道:"十年树木,百年树人。"就教书与育人的难易程度来说,教书易,育人难。因此在教学中,努力培养学生良好的学习习惯,使其具备良好的道德修养至关重要。因为它可以影响学生一生的发展,是决定学生能否成为祖国栋梁之材的关键因素。那么,在我们发现学生的不良习惯时该如何纠正呢?  相似文献   

6.
"思想决定行为,行为决定习惯,习惯决定命运。"这句话指出了影响人生的几大要素及它们之间的辩证关系。其中的"习惯"包括"思维习惯"和"行为习惯"两个方面。又因为是性格的表现,所以也有的说"性格决定命运"。习惯是潜意识的功能。我们学习游戏、跳舞或做操,是在意识的指导下一次次地重复动作,直到在潜  相似文献   

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习惯完全是"养成"的吗?习惯是怎么养成的?是在行动中养成的,所谓"行动培养习惯"。但我们不妨追问一下:行动又是怎么来的?人为什么会行动?叶圣陶先生举了两个行动的例子:我们走路,为什么总是一脚往前,一脚在后,相互交替,两只胳  相似文献   

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每代人都面临着如何培养下一代品德的问题,但每代人都面临着其独特的时代特点。我平时除了关注女儿的学习,也有意识地培养其品德,诸如不让她娇生惯养,尊重长辈,有礼貌,增强她的独立生活能力和劳动习惯、公德意识等等。我们认为孩子品德的培养本不是一朝一夕,而需要贯穿于生活、  相似文献   

9.
作为一名教师,"教书育人"是我责无旁贷的天职;作为一名品德教研员,我似乎又有一种与教俱来的使命感.因为责任,我似走钢丝,如履薄冰,而倍加用心;因为热忱,我战战兢兢,勤勤恳恳,努力着我的努力.在与老师们共同探讨品德教育的过程中,我时时感受着热情与冷漠,幸福与忧伤,甚至是简朴与高贵.品德课程在当今高唱着新课改的赞歌声和学科知识应试的锣鼓声中,奏动着"困难重重,矛盾多多"的交响乐.尽管品德课程流淌着生活的甘泉,品德课堂追求着生活的诗意,品德教育彰显着生活的哲理,品德教师们喜爱着品德教学,然而,德育"说起来重要,做起来次要,忙起来不要"的现象却随处可见.  相似文献   

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<正>对于学生而言,习惯、道德发展与人格养成才是久远的。——这亦是小学《品德与社会》新课程所追求的核心教育价值,是德育课程的魅力所在!在数十载的教学实践中破译了品德课堂有效教学的密码——"生动",即:品德课堂教学应以生为本,"为生而动"设计教学、"依生而动"组织课堂教学、"促生而动"提升课堂实效。因为,只有学生心动了、行动了,品德课堂才真正的"生动"了,只有"生动"了的课堂才是有效的品德课堂。唯此,才能实现德育课程美好的育人理想。  相似文献   

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"习惯决定命运"也许已成为人们普遍的共识。的确,习惯不是小问题,它反映着一个人的修养与素质,在很大程度上决定着一个人的学习、工作效率和生活质量,并进而影响、决定他一生的成功与幸福。小学综合实践活动是一门注重学生实践体验与亲身经  相似文献   

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<正>“妈妈已睡着,开始行动!”我和姐姐蹑手蹑脚地溜进妈妈的房间。你知道我们要做什么吗?还不是因为妈妈为了防止我们玩手机,时刻把手机放在身边,而我们决定开始一场偷“机”行动。  相似文献   

13.
佚名 《高中生》2008,(14):52-52
积极主动——态度决定一切积极主动的习惯代表着立即采取行动,从自己做起,从现在做起,同时还代表着我们必须为自己负责。"思想的巨人,行动的矮子"是一些同学现状的真实写照,要积极主动地学习,就要做"行动的巨人",把积极的想法落实到具体行动中去。  相似文献   

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常言道:习惯形成性格,性格决定命运.这足以说明习惯对人生的重要影响.我们都知道良好的行为习惯是形成优良班风的基础.那么,如何加强对学生良好行为习惯的培养呢?在教育实践中,我尝试着从以下几方面去做.一、以身作则,引导行为要培养学生的良好行为习惯,首先自己要做学生的表率,因为教师的一言一行  相似文献   

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"每个人都能文明修身"是我们社会发展追求的目标,因为社会发展最明显的标志就是人的发展。但是,因为人的复杂性和社会的复杂性,"文明修身"需要倡导,特别是在最能代表社会文明的大学中。然而,倡导的意义在于不再倡导,而是使每一位走向社会的大学生养成一种习惯。在对许昌职业技术学院"文明修身,爱我校园"主题宣传教育活动了解的过程中,有学生说:"这是一场锻造我们思想的盛宴,主角是我们。"学生这样的话语,表明他们在这项活动中收获着,或是深刻的思想,或是良好的习惯。总之,一场全校性的、持续一个学期的活动在影响着每一位学生。  相似文献   

16.
吴非  江珊 《高中生》2011,(1):52-53
这是20多年前的一件事。连续几天,我在教室里捡纸团,有同学很窘地说:"老师,这不是我丢的。"我让他不必介意,因为我不是来帮他们搞卫生的。我逐一打开这些揉成一团的草稿纸,为的是看看学生使用草稿纸的习惯。一般情况是:学生不在意草稿纸摆  相似文献   

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"播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。"一个人的命运不是与生俱来的,它是由自己的习惯决定的。然而学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过长期熏陶才能形成。抓住关键期进行养成教育,是十分必要的。注意研究他们的特点,正确引导,强化训练,班主任具有举足轻重的地位和作用。  相似文献   

18.
事情就怕加起来时间往往不是一小时一小时浪费掉的,而是一分钟一分钟悄悄溜走的。海军上将纳尔逊发表过一项令全世界懒汉瞠目结舌的声明:"我的成就归功于一点:我一生中从未浪费过一分钟。"军事家苏沃格夫说:"一分钟决定战局。我不是用小时来行动,而是  相似文献   

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美国心理学家威廉詹姆士说:"播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。"就是说习惯可以决定一个人的命运。好习惯不是与生俱来的,需要一个逐渐培养的过程,一旦形成便受益无穷。课程标准在阅读目标中十分强调语言的积累,"没有积累,谈不上培养良好的语感,也决不可能有真正的听说读写能力,当  相似文献   

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缘缘琐记     
每次我说话,陈静娜总是立马放下正在干的事情,张着嘴用力地听我说话。她的眼睛里流露出的神情,是一种安全,一种自由,一种防线的撤除。这该归功于我们的日记行动。今天,我又给陈静娜加了一个五角星,鲜艳的五角星亮在日记本的扉页,更是给陈静娜以极大的动力。我告诉她:这次陈老师给你加五角星,不是因为你写得好,而是因为这  相似文献   

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