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达村人 《湖南城市学院学报》1999,(4)
文艺具有各种社会功能并形成一定的结构体系,称之为审美价值系统。不同时代,不同类型的文艺作品,其功能结构特点不同。不同读者对同一作品的审美价值手统会有不同的发现和理解。邓小平认为,社会主义文艺应当重视文艺的审美功能和娱乐功能,不能忽视文艺的认识启迪功能,应当十分重视文艺的教育功能,这就是他所描绘的社会主义文艺审美价值和艺的理想形态。 相似文献
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姜逸 《思想理论教育导刊》2023,(6):148-154
意识形态工作领导权问题历来受到马克思主义政党的高度重视。百余年来,文艺在党的意识形态建设中始终发挥着重要作用,建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态离不开党对文艺工作的领导。党领导下的文艺工作始终维护“文艺为人民服务”与“文艺为政治服务”的内在统一。中国共产党文艺工作中意识形态建设的显著特质表现为坚持顶层设计与基层实践、主流旋律与多元创作、社会效益与经济效益相统一。中国共产党文艺工作中意识形态建设以人民至上作为价值旨归,主要表现为以文艺工作者同人民群众的双向互动彰显文艺的实践品格;发挥文艺审美育人功能,增强人民精神力量;讴歌人民、讴歌英雄,激发人民历史主动精神。 相似文献
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万寒松 《河北职业技术学院学报》2001,1(1):48-50
在社会思潮纷繁的背景下，我们一方面要正视思想道德领域价值取向多元化的倾向，另一方面在事关为谁育人、育什么人的高校意识形态阵地，必须旗帜鲜明地强调德育工作中价值导向的一元化，弘扬社会主义的主导价值观。要充分发挥德育的文化功能，优化育人环境，把坚持“三个面向”、培育“四有”新人作为高校德育工作的方向和目标。 相似文献
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化学课程有丰富的育人功能,对于学生成长具有不可替代的作用。要发挥化学课程的育人功能,一个前提是一线教师要有全面开发化学课程育人功能的意识和能力。将认识化学学科价值、化学学科知识的多重属性、化学教学不同载体等作为思考方向,有利于一线教师开发化学课程的育人功能。 相似文献
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王碧斓 《辽宁师专学报(社会科学版)》2013,(5):116-118
文化育人是育人的最高层次。高职院校不能只注重学生的专业技能教育,还要着力提升校园文化的内涵和水平,切实发挥校园文化独特的育人功能,真正体现文化育人的魅力和生命力,最终实现高职院校校园文化育人的价值诉求。研究对象限定为高职院校,研究内容是文化育人,研究落脚点是文化如何育人,戴体是校园。结合高职院校校园文化特点,探讨了高职院校校园文化育人的价值诉求,并提出了加强高职院校校园文化育人的一些对策,以促进高职学生的全面发展。 相似文献
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高校校园文化具有育人功能,本文从高校校园文化与文化育人的内涵剖析、社会主义核心价值体系视野下的高校校园文化阐释、高校校园文化的多重育人价值研究三个方面,对文化育人的功能性进行探讨。 相似文献
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伟大建党精神具有科学性、实践性、斗争性、人民性的价值内涵,高度凝练了中国共产党人认知、行动、意志和情感四个维度的价值追求,形成一个相互贯通、相辅相成、辩证统一的严密的内在价值逻辑结构。站在“两个一百年”的历史交汇点上,培育堪当民族复兴大任的时代新人,需要从伟大建党精神中汲取育人动能,充分发挥其价值引领功能、行动导向功能、精神激励功能和情感凝聚功能。在高校铸魂育人过程中实现伟大建党精神育人功能有四个关键点位：充分发挥伟大建党精神“主引擎”作用、教师队伍的“主力军”作用、课堂教学的“主渠道”作用和日常思想政治教育的“主阵地”的作用。 相似文献
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高校校史的育人功能探析 总被引：1，自引：0，他引：1
高校校史是一部"活教材","智慧库"。新形势下,在对大学生进行社会主义核心价值观教育和社会主义文化大发展大繁荣的新形势下,高校校史是高校文化建设的重要组成部分,能彰显学校办学历史、特色和成就,有着反思历史、探索学校新的发展之路以及对学生进行人格熏陶的育人价值。高校校史育人功能的途径多种多样,师生参与,部门联动,校内外互动,多种媒体运用,无形与有形结合,形成"网状式"、"立体式"和"交互式"育人结构,从而达到对大学生最优化"人格美"教育。 相似文献
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《阿坝师范高等专科学校学报》2022,(2):50-57
博物馆是承载一座城市历史记忆的标志性建筑,也是传递地方文化、发挥文化育人功能的公共空间。在历史记忆与文化认同构建中,博物馆扮演着越来越重要的角色。从空间叙事、物件叙事与记忆叙事中可见博物馆并不缺文化育人的丰富元素,其内在价值与工具价值中也蕴含着文化育人功能,有必要从历史记忆深耕红色文化内容、馆内与馆外深度融合延伸文化育人形式、依托情感驱动提升文化传播品质这三个方面拓展和宣传博物馆的文化育人功能,为博物馆的文化价值研究与育人功能拓展提供一定的借鉴与思考。 相似文献
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黔西北文化资源在大德育体系中具有独特的参与价值和重要的育人功能。文章以黔西北文化资源在大德育体系中的参与价值作为切入点,提出毕节学院在大德育体系中挖掘黔西北文化资源育人功能的实践途径,为新建地方高校的德育工作提供一定的借鉴。 相似文献
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常雪 《南昌教育学院学报》2012,(4):24+26
文章基于文艺价值取向的二重性,探讨了和谐社会构建中文艺价值问题。笔者认为:只有坚持"二为"方向和贯彻"双百"方针,不断提高自身的思想素质,才能为构建社会主义和谐社会,为社会主义精神文明建设做出我们文艺工作者应有的贡献。 相似文献
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学科育人作为数学教育的重要环节,应在理解数学学科社会价值的基础上,深入挖掘数学学科的育人功能,培养学生理性精神,增强民族自豪感和自信心,建构具有中国特色的数学学科育人体系,推进数学学科育人制度的落实,强化数学学科育人实效。 相似文献
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无论是人文社会科学还是自然科学属性的学科教育,都具有传递知识与育人的双重功能,都要为实现立德树人根本任务贡献力量。但现实状况下,中小学自然科学学科教学存在重知识、轻育人,或者说不知如何发挥育人功能等现象。这需要教师从根本上厘清对自然科学育人价值的认识,树立起正确的科学教育价值观。在科学教育中要做到求善与求真统一、科学与人文交融,通过深挖课程中的育人元素及价值内涵,强化开展实践教学和科技探索活动,对课堂内容进行整合、拓展和延伸,找到适合本学科特点的教学方式和科学教育的育人路径。 相似文献
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党的二十大报告提出了“培育造就大批德艺双馨的文学艺术家和规模宏大的文化文艺人才队伍”的发展目标,为培育新时代的文艺人才指明了方向。思政课程作为艺术院校落实立德树人根本任务的关键课程,其育人效能的发挥应在深入领会习近平总书记关于文艺工作相关重要论述的前提下,基于文艺人才培育的视角,探寻既能彰显课程自身育人效能又能助力德艺双馨文艺工作者培养的“共赢性”价值锚点,进而在角色意识、创作观以及规范意识这三重锚点支撑下,依托融通专业课程、打造特色教学团队与开展红色艺术实践教学的现实路径,切实为文艺人才培育不断提供价值增量。 相似文献
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克冰 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(5):29-34
“现实主义”概念最早出现在中世纪的哲学里,歌德,席勒时代被用于文艺。马克思,恩格斯发展了现实主义理论。斯大林发挥列宁文艺“反映革命本质”的思想,提出“社会主义现实主义”的口号,从而取消了文艺的本体价值。文艺的本质意义在于审美。加罗迪等主张开放和扩大现实主义的定义,旨在突破社会主义现实主义的束缚,肯定现代杰出艺术家创作的艺术价值。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(4):4-6
在阐述高校网络文化概念及主要特点的基础上,从帮助学生树立正确观念、提高学生创新创业能力、优化思政教育文化环境、革新思政传统教学模式等方面,重点探究高校网络文化的育人功能与价值。进而提出实现高校网络文化育人功能与价值的有效路径,旨在能够充分发挥高校网络文化的积极作用,促进当代大学生的全面发展。 相似文献
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国家功勋荣誉表彰制度作为政治制度的重要组成部分,对党和国家荣誉称号获得者的卓越贡献和杰出成就进行表彰,在建设中国特色社会主义文化、宣传社会主义核心价值观以及提升中国特色社会主义事业凝聚力等方面意义深远。该制度所表彰的英雄模范人物与高校思想政治教育的育人目标高度契合,通过发挥其政治导向、价值引领、精神激励、典型示范等功能,为培养“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的新时代好青年提供丰富滋养和强大动力。因此,要打造育人高度、强化育人力度、提升育人效度,以充分彰显国家功勋荣誉表彰制度的思想政治教育价值。 相似文献