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一、创设自由阅读课,达到阅读目标图书作为学生阅读的主要资源,怎样才能有效地发挥它的效用?在阅读实践课上创设自由阅读课这一课型,能够使校内图书和校外图书这一课程资源得到充分开发和利用。自由阅读课即学生利用阅读课学到的读书方法,根据自己的阅读兴趣,充分利用图书室的藏书和学生的自购图书,自选阅读内容,摘记读书笔记,写出读书心得。自由阅读课的创设充分地开发和利用了校内外图书这一课程资源,使学生在自由阅读课上能够运用已有的阅读能力在教师的引导或看护下自主阅读,实现阅读积累,充实文化底蕴,扩大智力背景,努力达到或超越课程… 相似文献
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何尔芬 《中小学图书情报世界》2001,(5)
一、创新阅读课的思维 中学阅读课原为语文课的一个部分,但语文上阅读课曾在社会微辞乃至抨击中进行。现在语文学科出现文学读本、文化读本、阅读与写作本。阅读的重要性不言而喻。目前,很多中小学图书馆(室)开设阅读课,试图利用课余时间开展图书阅览,或利用自习课开设图书阅读,阅读课处在创新境地,逐渐图书阅览课的含义超过了语文阅读课,有 相似文献
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侯东华 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
小学语文阅读课中情境教学的应用,对学生的阅读思维发展起着积极有效的推进作用,可以有效地激发学生阅读兴趣,提高学生阅读综合能力。基于此,小学语文教师可以在阅读课中,通过不同情境的创设达成阅读良好教学效果,以此展示情境教学在小学语文阅读课中的应用价值,发挥情境教学应用功效,提高小学语文阅读课的效率。 相似文献
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阅读课理所当然要有“阅读味”,这是由阅读课的自身存在价值与独当之任所决定的。没有“阅读味”的阅读课,不是真正的阅读课,是异化的阅读课,当然不能充分体现与实现阅读课的独特价值和独当之任。 相似文献
5.
刘新萍 《新乡教育学院学报》2004,17(4):41
阅读 ,是培养语文能力的一种重要手段 ,阅读课深受学生喜爱。在现阶段 ,观念的改变为开设阅读课扫清了障碍 ,大量的书报、刊物又为阅读课提供了阅读材料。作为初中语文教师 ,应指导学生掌握科学的阅读方法 ,并督促他们及时对阅读效果进行检查 相似文献
6.
刘志军 《语数外学习(高中版)》2012,(11):31-31
随着教学改革的深入,阅读课在英语教学中占有重要的地位,同时学生的阅读能力也是考试重点考查的对象。因此,我们必须高度重视阅读课,充分开发阅读课的潜力,有效地利用阅读课的资源,通过各种方法来提高学生的阅读能力。 相似文献
7.
宋晓菲 《湖北广播电视大学学报》2013,33(6):133-134
阅读课是英语专业的基础课程,在阅读课中正确运用阅读技巧有助于学生理解能力的提高。许多学生在上英语阅读课时只是追求做阅读理解题的正确率,而忽略了阅读技巧对阅读效率的关键作用。因此在英语专业阅读课中开设阅读技巧课来提高阅读理解能力是有必要的。英语教师应全面了解阅读技巧教学的意义、目的、任务和教学策略,指导学生进行理论学习与实践,推动英语专业阅读技巧课教学改革与创新。 相似文献
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赵祉香 《中小学图书情报世界》2002,(12):33-34
在中小学校,图书馆的阅读指导对提高学生的阅读能力起着重大作用。为了更加切实提高阅读课的质量和效果,我校专门成立了《利用图书馆,培养学生自主阅读能力》课题研究小组。每周开设了两节阅读课(学生到学校图书馆自主阅读)来切实提高学生的阅读能力。“利用阅读课,培养学生自主阅读的能力”主要包括五个 相似文献
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在教改浪潮下的语文教学中,如何把阅读课上好成为了一个突出问题.针对学生阅读底子单薄,阅读课收获较小的情况,阅读课应在可操作性方面进行改进.把阅读材料的选择与课堂联系起来;把阅读材料的运用与兴趣联系起来;把阅读材料的写作与作文联系起来,边读边思,边思边写,并注重讲评与交流,综合与整理,可使阅读课发挥更大的效果. 相似文献
11.
于培文 《中国校外教育(理论)》2008,(8)
阅读课在成人英语教学中一直占有较大的分量,因此阅读教学的成败与否在一定程度上将影响着成人英语学习的其它技能.目前,阅读课教学中存在严重的误区,阅读课上的训练活动多数以学习语言知识为主,阅读课多数成了语言知识课,而语篇分析能力的培养受到了忽视.鉴于此情况,如何有效提高成人英语阅读的教学水平,就戍为阅读课教师必须研究的课题.本文从认清阅读是什么开始,进而论述了阅读目的、阅读过程、阅读内容、阅读要培养的技能、阅读方法等,旨在能在探索有效进行英语阅读教学方面提出一些思路,和同行切磋. 相似文献
12.
本文以现行高中英语教学大纲为依据,简要说明英语阅读课教学的目的是教给学生阅读方法。训练其阅读理解能力,培养学生获取篇章信息的技能和技巧,从四方面来阐述如何进行阅读课教学,并探讨了在阅读课教学中如何培养学生的阅读理解能力。 相似文献
13.
阅读课教学是英语专业课教学的主要课程。传统的阅读课教学的教学方法主要是向学生传授阅读技巧,做阅读训练等,本文主要介绍了一种新的阅读课教法的尝试,即通过阅读课教学培养学生围绕英语阅读进行全方位的语言训练,进而提高学生综合运用语言的能力。 相似文献
14.
胡珊 《楚雄师范学院学报》2003,18(4):75-78
本文从英语阅读课的目的出发，指出传统英语阅读教学中存在的缺陷，试图从英语教师在阅读课教学中的角色转变这一角度来探讨阅读教学的新思路。提倡教师在阅读课教学中应充当一个导向角色，培养学生良好的阅读习惯。让学生掌握好一套阅读的方法、技巧，有效地指导阅读，从而提高阅读速度、阅读理解能力，提高阅读能力。 相似文献
15.
独立阅读课安排在讲读和阅读课之后,是为了让学生运用讲读课中学到的知识和方法和在阅读课中初步形成的能力,进行独立阅读,巩固加深,形成技能技巧。独立阅读,学生能对讲读和阅读课中学到的知识和方法进行自我检查,进一步提高。所以,独立阅读课,要放手让学生独立阅读。但“放手”并不等于放任自流。在这类课文的教学中,教师仍应充分发挥主导作用,精心安排教学步骤,以促进能力的形成和智力的发展。独立阅读课文一般需要安排下列教学步骤。 相似文献
16.
英语阅读的过程是一个思维的过程,阅读理解的过程存在着多种差异。阅读课教学是培养学生思维能力的重要载体,思维训练是英语阅读课教学的核心。英语阅读课堂教学必须加强思维教学模式的研究,将思维训练融合在阅读教学全过程,不断优化英语阅读课教学结构,发展学生的思维能力。 相似文献
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英语阅读的过程是一个思维的过程,阅读理解的过程存在着多种差异。阅读课教学是培养学生思维能力的重要载体,思维训练是英语阅读课教学的核心。英语阅读课堂教学必须加强思维教学模式的研究,将思维训练融合在阅读教学全过程,不断优化英语阅读课教学结构,发展学生的思维能力。 相似文献
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小学语文教学中,阅读课所占课时较多,内容相对复杂,地位比较重要。因此,阅读课是教育者们历来重视的课堂。本文从小学语文阅读课的特点、传统阅读课堂中出现的问题、小学语文阅读课的建构方式及提高阅读课堂效果几个方面进行探析,以期促进素质教育下小学语文阅读课堂的教学效果。 相似文献
20.
在阅读课的教学中,存在一些影响我们课堂教学有效性的问题,诸如处理阅读教材过于简单,缺乏阅读技能指导,过于依赖媒介或过度包办,小组讨论趋于形式,制造噪音影响阅读等等。要实施我们的有效阅读课教学,我们教师也要从这些方面去改变我们的课堂教学,真正达到阅读课的有效性。 相似文献