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1.
一、知识点讲解
一般将来时(Simple Future Tense)表示将要或计划要发生的事,它的基点时间也是“现在”(时间轴上的“Now”点),但它的动作实际发生的时间应该是“将来”(时间轴上的“Future”点).由于它的动作相对于“现在”来说,还没有发生,在时间轴上我们就用虚线箭头来表示,常常和表示将来的时间状语连用.如:tomorrow(明天),next week(下周),from now on(从现在开始);in the future(将来)等.在一般将来时的句子中,有时有表示将来时间的状语,有时没有时间状语,这时要从意思上判断是否指未来的动作或情况. 相似文献
2.
张雪瑜 《濮阳职业技术学院学报》1999,(1)
“语文教学非读不可”,“现在的教就是为了将来的不教。”近几年来已成为多数教育工作者的共识。目前语文教学已基本摆脱了老师讲、学生听的注入式的传统教法,许多同行运用阅读教学法教语文,一般采取预习中学生自读、课堂上教师指导读。课堂阅读的形式亦灵活多样。诸如,朗读、默读、指名读、齐读、分角色读等等。通过这种形式长期训练,学生的确也能掌握一些基本的阅读方法,形成初步的阅读能力,养成一种行为习惯。若站在有利于学生将来进～步发展的角度,将目光瞄向未来,以素质教育的标准来评价目前的语文阅读教学,不难发现目前所实… 相似文献
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一所谓课堂训练,是在教师指导下,有目的、有计划、有步骤地为达到一定的教学目标而在课堂上所进行的练习。课堂训练不等同于课堂练习。从“训练”一词来理解,“训”古义为“说教者,说释而教之,必顺其理”。用现代汉语来解释,即教导、教诲的意思,在课堂上则表现为教师的讲、说、读、点拨、指引、教导等。 相似文献
4.
课堂教学是学生获取知识、培养能力、提高素质的主渠道。如何优化课堂结构，充分发挥课堂教学在学生学习过程中的作用，已成为当前语文教学亟待解决的问题。传统的课堂教学，其基本模式是“讲-学-练”，最突出的是“讲”。老师唱“主角”，学生当“配角”；老师是“演员”，学生做“观众”，学生接受知识多处于被动状态。至于“练”，课堂机会不多；而“学”则名存实亡，课堂哪来时间？因而“讲-学-练”这种模式最后落实在一个字——“讲”上，它从根本上忽视了学生的“学”。为了提高学生综合素质，培养他们的“自主”意识、“自主”能力和“自主”习惯，新课程标准提倡“导-学-讲-练”的课堂新模式。 相似文献
5.
同志们!同学们!党的三十七周年诞生纪念日就要到来了。今天我们开大会,来纪念我们党的诞生日“七一”。今年纪念“七一”,具有更重大的历史意义。回忆过去,展望将来,使我们感到无比的欢欣和鼓舞。谈起党的历史来,可以谈很多。我今天只讲一讲中国共产党一开始就具有伟大的共产主义风格,为全国人民设想,为全世界人类设想,以求早日实现共产主义社会这样一个问题。 相似文献
6.
从认识上讲，未来课堂似乎与信息技术、环境创设、装备配置、条件改善等方面有关，但归根结底，“以学生为本”才是其根本出发点。 相似文献
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雷红艳 《中学语文(读写新空间)》2008,(3):31-33
一位有识之士说过：“改造现代社会的主力军,都在现在的课堂里：将来的总书记、总理、厂长都在现在课堂里．”我是一所重点中学的高中语文教师,出于职业的责任感．很想补充两句：“将来提升国家的软实力的主力军．都在现在的课堂里;茅盾先生曾写诗问道‘未来鲁迅属何人？’我的回答是在现在的课堂里！ 相似文献
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论初中语文教学提问设计的创新 总被引：1，自引：0，他引：1
余映潮 《中国小学语文教学论坛》2003,(14)
“主问题”是一种可以引动整体性阅读的教学问题,课堂上常见的“是”或“不是”之类的简单回答在它面前无能为力。?“主问题”对课文内容和教学过程都有着内在的牵引力,每一个问题都能结构起课堂上一个教学活动的“板块”。?以“主问题”来带动整篇课文阅读教学的方式,让学生在课堂上活跃起来,让他们充分体会到语文学习中的求索感、创造感、成功感,语文与人的教育、语文与人的气质培养于是有了一片美丽的良田沃土。?进行“主问题”式的阅读教学,比教师已经习惯了的讲析教学要难得多;但从学生活动的角度看,这样的课要好得多,美得多,有价值得多。 相似文献
10.
目前,“慕课”“微课”“翻转课堂”已成为课堂教学改革的流行语,其来势之猛,大有颠覆传统课堂、迎来课堂教学革命之势.甚至有的专家放言:“慕课将翻转基础教育课堂”,“将来可能一门课就是一个优秀教师上课,别的都是辅导员”,教师未来的选择就是“当讲师还是当辅导员”. 相似文献
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学科教师"未来教育"培训与素质教育的实施 总被引：2，自引：0，他引：2
英特尔未来教育学科教师培训项目(以下简称“未来教育”培训)是英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用，委托美国加利福尼亚Sunnyvale计算机技术学院设计的一个全球性师资培训项目。“未来教育”培训的教学目的是：通过培训使中小学各学科教师(不是指计算机学科的教师)学习和掌握全新的教育理念和教学方法。即：要求每一位学科教师和每个学生都要学会运用信息技术和资源进行教学和学习，让学生在学习过程中学会学习、学会合作，培养学生的创新思维、动手技能、团队合作精神和研究能力。从这一意义讲，“未来教育”是一种基于开放性… 相似文献
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“EEPO”即“教育要讲效率,过程要讲优化”的英文简明表达式。EEPO新课堂是应对EEPO有效教育的新要求来构建的课堂。EEPO新课堂追求的最终目标就是教育的有效,这与新课程的新理念完全一致,它是新课程改革进一步深化的产物。但在EEPO方式的研究、实践过程中,曾有不少的 相似文献
13.
叶草 《教学月刊(小学版)》2006,(12):42-43
听完窦桂梅老师的《秋天的怀念》后“,好好儿活”似乎要成为一种主旋律激荡在心中,会给将来以振奋。史铁生《秋天的怀念》中的秋仿佛不再悲,不再伤,恰如刘禹锡所言的“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”,给本是寂寥之秋以“排云而上”的生命激情。但《秋天的怀念》始终是史铁生的,它是悲伤的,它是沉重的,伤悲中给人以镇定,沉重中给人以责任。我们的课堂需要的究竟是窦老师的激情还是史家的深情?一、激情节拍与悲情倾诉“给他点掌声。”课堂上时不时响起老师这声声吆喝,于是,热烈的掌声打断了刚从文中蔓延出来的那种情感。老师在讲“有感情地… 相似文献
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2020年初的新冠疫情推动了在线教育,在线教育在教育部“停课不停学”的政策支持下加速渗透,用户在线学习习惯逐步养成。在线教育是教育方式的一种改变,虽然给传统课堂带来了一股清新,但是由于其自身的局限使它无法完全替代线下课堂教学。随着后疫情时代的到来,如何将线上资源与线下教学有机融合、优势互补将是高职英语教学未来的一种新型教学模式。 相似文献
15.
旧的教学模式从“教材一教师一学生”的顺序来完成教学。就学生而言,尽管手持教材,但他们不清楚教师将要讲什么、怎么讲。教师授课时注重教案内容的落实,很容易让学生沦为记笔记的机器,课堂上根本没有时间来思考和消化,其结果是“过程体验〉学习速度〉理解深度”。“学案导学”教学法旨在通过学生的自主学习,培养学生的自学能力,提高教学效益,其结果是“过程体验〈学习速度〈理解深度”。 相似文献
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刘婷婷 《中学政治教学参考》2022,(27):32-35
善用“大思政课”,不仅要在课堂上讲,还要在社会生活中讲,“大思政课”“引进来”和“走出去”是深化高中思想政治活动型课堂改革的内在要求。明确高中思想政治课堂场域“大思政课”“引进来”与“走出去”的核心要义和重要遵循,探索将“大思政课”引进思政“小课堂”又走入社会“大课堂”的课堂转化机制,形成高中思想政治“小课堂”与“大思政课”在内外联动中螺旋上升的立体式发展形态,对增强高中思想政治课堂育人实效、深化高中思想政治课堂改革创新和培育担当民族复兴大任的时代新人具有重大意义。 相似文献
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had better意为“最好……”,“还是……好”,表示一种委婉、客气的建议。它是一个固定结构,其用法如下: 一、had better相当于一个情态动词,没有人称和数的变化,后接动词原形,其中had常与代词主语缩略为’d。例如: It’s raining outside.You’dbetter put on your raincoat.外面下雨,你最好穿上雨衣。You’d better listen to theteacher carefully in class.在课堂上你们最好认真听老师讲。had better中的had不是指过去,而是指现在或将来,不 相似文献
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物理课堂小实验，顾名思义，就是在物理课堂上进行的器材简易、操作方便的实验。它的“小”，既是相对精密的实验设备而言，也是相对繁琐的操作过程而言。从这个意义上讲，小实验至少具有以下特点和好处： 相似文献
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王崧舟 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(11):35-41
“唯美”与“游戏”是两种不同的课堂风格类型,我们可通过成功的“游戏”风格来诠释“诗意语文”,以此昭示：“唯美”中洋溢“诗意”,“游戏”中同样可以充盈“诗意”,“诗意”是一个超越“唯美”、超越“游戏”、超越一切风格的存在。当然,我们不应当一味地关注游戏形式和规则,却置游戏本质于不顾。从本质上讲,“游戏”一词乃是“自由”的同义语,“游戏精神”乃是一种心灵舒展的自由精神,它本身超越了一切世俗的功利和价值。 相似文献