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“田径是运动之母”早已被人们公认。然而，在我们学校体育教学中，学生最不喜欢上的课要数田径课，且在学生中流传着这样一句话“球类最好玩，体操还可以，田径最烦人。”这表明学生对田径课已从不喜欢上升到厌烦。田径运动在学校体育教学中落入如此尴尬的局面着实令人深思。从体育教学的角度浣，田径是各项运动的基础，没有田径作为支撑，要学好其它运动项目如同是“竹篮打水”。因为田径运动能全面发展人的身体素质，促进各项运动技能的形成及成功地运用技战术，并能减少运动损伤等。那么，体育教师该怎样引导学生参加田径运动并激发他们的学习兴趣呢？ 相似文献
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葛士顺 《淮南师范学院学报》2011,13(3):107-109
随着高校体育选项课的全面推行,田径课教学面临严峻考验,很多高校在公共体育课教学中没有设置田径选项课教学内容。而田径运动对提高目前青少年日趋下降的各项身体素质具有重要作用。高校有必要加强对田径课程的教学改革力度,使田径选项课在高校体育教学中得到健康发展。通过对安徽省有代表性的部分普通高校开展问卷调查,提出从趣味田径运动角度来发展高校田径选项课教学,对安徽省普通高校田径选项课教学的改革与发展可提供有价值的参考。 相似文献
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学校田径运动训练是学校体育工作的基础.学校田径训练工作除了对学生进行身体素质、基本技、战术的训练,还要着重对学生思想品质的培养.学生思想教育成为当今学校教育的重点,同样在学校田径训练中加强学生的思想教育对学生思想品质的培养也起着举足轻重的作用.本文从学校田径训练对学生思想品质教育出发,阐述了思想教育在学校田径运动训练中的重要作用. 相似文献
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温苑朋 《新课程导学(上)》2012,(4)
学生喜欢上体育课,可他们一旦听到这节课是田径课后那种失望、惧怕的表情让我历所在目.究其原因,学生在学习技术时感到枯燥无味,运动后身心俱疲.学生听到中长跑时也情绪不高,每年运动会800米以上的项目报名的同学又有几个是自己自愿的呢?如果我们还按以往的“填鸭式”进行田径教学,学生只会越来越怕田径课.新课程改革后不是忽视了运动技能教学,而是把运动技能教学摆在一个新的高度,这就需要体育教师对传统的田径教学进行改革,让学生在田径课上充满阳光般的微笑,放松自己学会运动技能.下面就田径课教学方式的转变谈谈自己的愚见,欢迎同行批评指正. 相似文献
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吴强 《读与写:教育教学刊》2008,5(5):54-55
针对当前我国各普通高校田径教学所面临的困境和问题,以及给田径教学带来的冲击,从各个方面进行了分析研究,提出对田径课程教学进行改革的设想,以达到充分发挥其健身的作用.积极改进教学方法,以此来激励学生积极主动的加入到田径运动中来,从而使田径运动在健身教育中的作用得到充分发挥,进一步促进田径课沿着健康,和谐的方向发展. 相似文献
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针对当前学校田径课现状，从主客观上加以分析，以“健康第一”的指导思想，上好田径课，使田径课在学校体育、健康教育、增强体质中发挥更大作用。 相似文献
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学校田径课教学过程中由于场地设施、运动器材、方法内容不妥和组织不当等原因,易造成运动损伤的现象并不少见,这给学校正常开展田径课教学带来很大的影响。因此,体育教师应该认真分析田径运动教学中发生运动损伤的根本原因,采取积极预防措施,最大限度地避免或减轻运动损伤,保证学校田径体育教学的正常进行。一、田径课中常见运动损伤类型根据田径教学实践分析,受伤类型主要为肌肉拉伤、擦伤、挫伤、砸伤(器械)、关节扭伤、骨折等;受伤的主要部位 相似文献
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田径课在学校体育教学中,占的比例很大。但是,反思现实教学,很多学生都不爱上田径课,他们觉得田径课单调、枯燥,学了没有什么用,练习时常常是敷衍了事,这严重影响了田径课的教学效益,而且容易发生危险。为了让学生喜欢田径,在新课标指导下,我们在教学实践中,注重积累,逐步尝试,总结出以下几种方法:一、回归生活田径运动起源于生活,是古代人谋生的手段,生活中的基本活动是田径运动的基石。我们体育教师不妨让田径课再回归到生活中去,与学生现实生活密切联系,使学生明白田径课中所学内容有着其他运动项目无法比拟的好处,它能让我们的生活更美… 相似文献
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王安大川 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(11)
田径运动从原始社会至现代社会对人类从“精神到肉体”进化过程中起到重要的“优化”作用,21世纪随着科学技术的发展,人类不断面临着新的健康挑战如“文明病”、“亚健康”逐渐增多,导致我国中小学生耐力素质、柔韧性、肺活量等持续下降,与我国田径文化缺失和社会认同感低有重要关系。为此,从提升田径文化意识、把田径项目作为中小学体育教学重点内容,培养学生吃苦耐劳精神达到增强学生健康之目的;从提高我国田径竞技水平为目标,应在中小学建立田径训练俱乐部,把竞技体育后备人才培养与学校教育融为一体,把训练、竞赛与选拔等各个环节都安排在教育体制的框架内运行,促进学生身体健康与竞技水平可持续发展。 相似文献
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德智体美劳全面发展,既是对人的素质定位的基本准则,也是人类社会教育的趋向目标.基于此,教师除了要关注学生的学习,还要关注学生的综合素养.体育课程作为素质教育的重要组成部分,对提高学生身体素质具有不可替代的作用.在高中体育教学中,教师可以通过开展田径运动体能训练的方式增强学生的身体素质.文章从田径运动概述入手,提出田径运... 相似文献
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大家知道,田径是体育教学中最为枯燥的项目,学生不愿跑步,也不愿跳远,所以在上课时不配合老师的教学,表现出懒散不愿动,课堂气氛死气沉沉的局面,老师也很头疼。如何才能上好田径课呢?我们必须把田径课上活,让田径课成为一种有趣的课,引导学生对田径产生一定的兴趣,积极参与田径训练。在田径教学中要重视教学的趣味性,经常运用"趣味田径"教学法, 相似文献
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周俊 《希望月报(上半月)》2008,(6)
趣味田径是针对少年儿童的生理,心理特点而设计的某些具有娱乐性、趣味性的田径活动形式的总称.本文通过对少年儿童心理特点分析,阐述了趣味田径运动如何在小学体育教学中运用,对丰富、完善小学体育教学手段有一定的积极意义. 相似文献
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通过对普通高校田径运动的发展情况的调查,调查表明田径运动在高校王发展并不乐观,存在较多问题.主要体现在校固田径文化氛田、学生对田径运动的健身价值认识、学生的学习观念、田径教学体制;教学观念教学模式等.通过对调查结果进行论述分析,提出"以人为本"促进鲁通高校田径运动的整体发展的观点,使田径运动充分发挥其应有的作用. 相似文献
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季永欣 《牡丹江教育学院学报》2023,(5):107-109
趣味田径体育教学是一种激发学生参与体育运动兴趣的新型教学方式。它不但能满足学生对体育运动的多样化需求，还可以有效提升中学体育教学活动的教学质量，丰富田径运动的教学活动内涵。作为初中体育教学活动的基础课程之一，趣味田径运动改变了以往单一式的枯燥教学方式，丰富了体育教学的内容，强化了师生之间的体育教学互动，能充分调动学生的学习积极性，使田径体育教学活动的开展更加高效，同时，也能有效促进学生身心的健康发展。因此，文章以趣味田径的概念为出发点，对趣味田径在中学体育中的教学意义及应用原则作出了分析，并在此基础上提出了相应的教学策略。 相似文献
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中学田径运动教学要取得良好的教学质量和效果,必须提高中学生对田径运动的兴趣。要想提高学生学习兴趣,让学生获得身心上的锻炼和收获,必须根据体育教学模式的特点来建立田径教学的趣味性教学模式。选择田径教学内容和教学方法,做到视觉袁象和运动表象的建立,组织形式生动新颖,组织内容丰富有趣。中学田径运动趣味性教学模式的建立和实践对提高田径教学质量,增强学生素质具有重要的意义。 相似文献
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对田径在高校体育选项课中遭受冷落的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
刘健鹏 《通化师范学院学报》2007,28(2):67-69
田径在高校体育选项课中普遍受到冷落,这造成了场地设施的闲置和师资的浪费.除了其项目本身特点的制约因素外,主要原因是田径教学依然遵循着竞技体育的模式,背离了学生的真正需求.要提高学生选择田径项目的兴趣,就要在教学中突出田径运动的健身价值;重视田径文化的传播;并建立更加符合高校田径选项课的考核与评价体系. 相似文献