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隆林县采取特殊办法办特教莫宝琪广西隆林各族自治县重视发展残疾儿童少年义务教育。１９９２年以来，全县办起了一所综合性的特殊教育学校，一个普通小学附设的弱智班，七十三个弱智随班就该班，二个盲童随班就读班，二个低视儿童随班就读班和二个聋童随班就读班，学龄残... 相似文献
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隆林县重视残疾儿童义务教育１９９２年以来，隆林各族自治县办起了一所综合性的特殊教育学校；一个普通小学附设的弱智班；七十三个弱智随班就读班；二个盲童随班就读班；二个弱视儿童随班就读班和二个聋童随班就读班。学龄残疾儿童入学率达２８％。在全县形成以特殊教育... 相似文献
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初中聋生随班就读切实可行王志刚我市小学聋童随班就读实验已经受到国家教委的认可,省教委曾在海伦市召开聋生随班就读现场会,并将其经验在全省推广。国家教委于九五年四月下发文件,指定海伦市就聋生在初中阶段随班就读进行实验。市教委接到了这项任务后,在九五年暑期... 相似文献
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马吉德 《中国教育研究与创新》2006,3(9):80-80
撒拉族残疾儿童随班就读要取得良好成效，仅靠学校单方面的教育是不够的。除了学校教育，家庭教育也是不可忽视的教育环节。学校教育应该发挥主导作用。学校的领导和教师就应该负起责任，指导和帮助家长对随读生进行家庭教育，使家庭教育成为学校教育的延伸和补充，使残疾儿童在家里同样能够得到优质的教育和训练。根据近儿年撒拉旅残疾儿童随班就读工作的实践，我认为．若提高随班就读教学的质量，必须处理好以下三方面的关系： 相似文献
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随班就读是一种在普通教育机构中对特殊儿童实施教育的形式,它是一项社会系统工程,需要整个社会的支持和配合.教师和家长的态度往往会影响特殊儿童的个人发展,以及随班就读的实施效果.文章从随班就读的意义、随班就读对特殊儿童发展的价值入手,对我国特殊儿童随班就读现状、家长和教师对特殊儿童随班就读的态度及原因进行分析,指明实施学前... 相似文献
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融合教育中儿童发展状况的案例研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随班就读是中国大陆地区实施的一种适合中国国情的融合教育模式。为了解融合教育环境下随班就读儿童与普通学生的发展状况,本研究采用质和量相结合的研究方法,对所选取的样本校中的35名教师、70名学生及57名家长进行了问卷测查,对校长进行深入访谈。结果表明:随班就读促进了特殊儿童学业能力、社会技能及情绪情感的发展;随班就读对融合教育环境中普通学生的发展有促进作用;但部分教师认为随班就读对学生的发展也具有消极影响。 相似文献
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一、问题的提出视障生随班就读工作正随着残疾人教育事业的发展越来越受到人们的重视。历年来,对影响随班就读的主要因素的研究论著较多。如孙胜然（2008）认为,“学校教育”、“家庭教育”和“学生个体”是影响随班就读教育效果的重要的三个方面;陈光华等人（2006）则认为, 相似文献
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聋儿语言训练和家长课外辅导的作用盐城市第二小学随班就读聋童家长黄开成我是盐城市郊区民政局离休干部，儿子和儿媳都是聋哑人。孙女黄艳，现年１３岁，因遗传右耳、左耳听力损失分别为７５和７０分贝，五岁时还不会讲话。１９８７年配戴助听器，经过一年多的语言训练，... 相似文献
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初中聋生心理健康状况与家庭环境的相关研究 总被引：2，自引：1，他引：2
目的:探讨影响初中聋生心理健康的家庭因素,为促进聋生心理健康,改善家庭环境提供依据。方法:采用整群和分层整群抽样的方法,使用《心理健康诊断测验量表》(MHT)和《家庭环境量表》(FES)对河北省85名初中聋生和120名健听学生进行了问卷调查。结果:初中聋生和健听学生心理健康水平没有差异;聋女生的心理健康状况显著高于男生;初中聋生与健听学生家庭环境在亲和度、成功性、娱乐性和控制性四个因子方面差异极显著;父母亲的文化程度与聋生的自责倾向、冲动倾向显著相关。结论:初中聋生的心理健康状况受性别、父母文化程度、家庭环境等多因素影响。 相似文献
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Deaf parents and pediatric cochlear implantation: an exploration of the decision-making process 总被引：1，自引：0，他引：1
Hardonk S Daniels S Desnerck G Loots G Van Hove G Van Kerschaver E Sigurjónsdóttir HB Vanroelen C Louckx F 《American annals of the deaf》2011,156(3):290-304
The study examined factors in deaf parents' decision between cochlear implantation (CI) and traditional hearing aids for their child. The subjects were 6 Flemish children ages 5-9 years with severe/profound congenital hearing loss, with at least 1 deaf parent. The researchers, who conducted thematic content analysis of qualitative data collected through parent interviews, found that with the exception of a family with 1 hearing parent, parents gave priority to Deaf identity, sign language, and ethical issues in deciding between CI and hearing aids. Medical risks were also mentioned. The researchers conclude that the decision-making processes of the parents involved factors that have also been found among hearing parents, as well as aspects that have not been reported to play a role in hearing parents' decision making. A further conclusion is that deaf parents' perspective merits attention in professional practice and empirical research. 相似文献
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Family-oriented early intervention programs have become a common practice in deaf education and intervention. This trend requires the extensive investigation of parents' expectations about programs and professionals in order to enhance the efficacy of parent-professional collaboration. The goal of this study was to closely examine the expectations of mothers whose children were already enrolled i a comprehensive early intervention program for deaf children and their families. Three means of data collection were utilized: two open-ended written questions, an individual oral interview with the mother, and a set of formal questionnaires on various maternal, family, and child characteristics. A heterogeneous sample of 50 mothers of 2- to 5-year-old deaf children in Israel participated in the study. A wealth of maternal expectations emerged from this qualitative methodology, underscoring mothers' impressive knowledge and awareness, as well as individual differences. Through cluster analysis, the mothers were sorted into four distinct groups, yielding interesting patterns of expectations for programs and processionals. 相似文献
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The results of a survey of hearing parents' perceptions of their use of sign communication with their deaf children are reported. Survey questions addressed parental understanding and motivation in choosing a particular system of sign communication, input from professionals and deaf adults that was found to be most and least helpful, and parental assessment of their service needs. The results of the survey highlight the need for family focused services throughout the deaf child's development, and the discussion includes specific comments made by parents. 相似文献
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采用根据父母是否提要求、是否关心儿童两个维度编制的《家庭教养方式调查表》考察了107名中学聋生报告的母亲教养方式及其相关因素。结果显示,由24道题组成的调查表具有很高的内部一致性;在控制了年龄因素后,聋生的期中语文、期末数学成绩与母亲的关心程度相关显著,而要求程度则与各因素都几乎无关;部分专制型、溺爱型及放任型的教养方式应引起家长和教育者重视。 相似文献
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研究生自我定位受到多种因素的影响,其中父母受教育程度与研究生自我定位有重要的联系。研究生在自我定位过程中受到父母期望的影响,不同学历家庭出身的研究生在升学意愿上存在显著差异,研究生自我定位过程中的困惑程度也因父母的受教育程度有所差别。 相似文献
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The authors compared evaluations by parents and teachers of the communicative abilities of deaf children. Such comparisons between parents' and professionals' assessments of the language development of children who are deaf can provide useful information on which to base ecologically valid intervention approaches. A secondary interest of the authors was to investigate the possible influences on language development of gender, the presence or absence of cochlear implantation, and communication modality (i.e., auditory-verbal or bilingual). The study included the mothers and teachers of 14 deaf children educated in auditory-verbal or bilingual programs. Two scales from a survey instrument, Profiles of the Hearing Impaired (Webster & Webster, 1995), were used. No significant differences between the teachers' and parents' evaluations were found. Gender, cochlear implantation, and communication modality were found to have no significant effect on the evaluations. 相似文献
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王素华 《桂林师范高等专科学校学报》2009,23(1):143-146
家长的教养方式是影响孩子成长的重要因素之一。孩子的人格塑造、角色培养、良好品质养成等都源于家庭的教育和培养,选择恰当的教养方式是家长智慧的集中体现。通过对教养方式的意义及其特征、家长教养方式的类型、影响家长教养方式的因素的全面分析,旨在为家庭教育的发展提供一定的理论。 相似文献
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生兆欣 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(6):73-77
维护父母权威是顺利实施家庭教育的重要条件之一。在家庭生活中，亲子之间通过资源交换维系了父母权威的正常运转：通过对个案的细致观察和详实记录，对父母权威的产生、运行的条件与过程及其类型作深入地分析，可以从人际资源交换的角度揭示亲子关系的存在状态。 相似文献
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20世纪90年代以来我国家庭教育研究进展述评 总被引：3，自引：0，他引：3
20世纪90年代以来我国在亲子关系、家长教育观念、家庭教育方法、家校合作等方面的研究较为丰富,但对家庭教育研究方法、家庭教育评价标准的研究极为欠缺,我们应积极探索家庭教育研究的新方法。 相似文献