孤独症儿童假装游戏技能的干预研究——以玩偶为中介的虚构客体游戏为例     

刘艳虹  任媛  胡晓毅 《中国特殊教育》2021,(3):33-38,45

本研究采用单一被试研究中的跨行为多探测设计,以成人与同伴混合视频示范作为干预策略,嵌入动机操作的原理,对一名孤独症儿童实施以玩偶为中介的虚构客体游戏行为的干预。研究结果显示:孤独症儿童在干预期的目标游戏中表现出的与视频脚本一致的假装游戏行为数量显著增加,并能够得到良好的维持;在未经教学的游戏情境中能够表现出恰当的虚构客体游戏行为,表明儿童习得的虚构客体游戏技能能够得到良好的泛化。  相似文献   

北京市中小学教师实施安全教育的现状调查     

刘艳虹  顾定倩  焦青  张毅  罗薇  王芳 《教师教育研究》2008,20(1):69-74

采取分层抽样法抽取了北京市76所中小学数百名教师为调查对象。调查研究发现:教师开展的安全教育内容比较广泛,同时也体现重知识轻技能、重预防轻应对、重逃生轻救护、重群体轻个人的四个特点;教师采用的安全教育方式是多样化的,但存在着重讲授轻演练的现象;教师开展安全教育的途径是多渠道的,但存在着重主题轻渗透的现象;安全教育的师资队伍出现了重管理轻培训、重知识传授轻技能练习的主要两个问题;安全教育的资源不足是教师开展安全教育的最大困难。  相似文献   

特殊儿童家庭社会支持情况调查报告   总被引：8，自引：2，他引：8  

黄晶晶  刘艳虹 《中国特殊教育》2006,(4):3-9

对221户特殊儿童家长问卷的调查显示,特殊儿童家庭面临的三大困难是:经济困难、康复和特殊教育知识缺乏以及时间和精力不足。特殊儿童家庭实际获得的社会支持很少。一方面,社会现有资源未得到合理利用;另一方面,各系统层面所提供的支持未能很好满足特殊儿童家庭的需要,特别是支持源与被支持者之间的沟通渠道不通畅。  相似文献   

失而复得的优盘     

刘艳虹 《中国德育》2007,2(11):73-74

春天，学校组织各班去“世界花卉大观园”游玩，作为班主任的我和同学们置身于奇花异草的海洋，心情格外愉悦。我举着相机给同学们记录下了这精彩时刻。回来后，我把照片都存在了电脑上，同学们看后都很喜欢。有的同学带来优盘想把照片拷回家。一天早上，小汪请我把照片帮他存在他拿来的优盘里，我接过优盘顺手就放在了讲桌上。下课后我只顾着抱作业本回办公室，忘记了拿他那个不起眼的优盘。  相似文献   

八省市学生对学校安全问题认知的调查报告   总被引：2，自引：0，他引：2  

刘艳虹  顾定倩  张树东 《教育学报》2006,2(6):40-52

学生抽样调查显示:学生在学校中最容易发生安全问题的时间依次为体育课、课外活动、晚自习后、全校集体活动、上实验课或劳动课等。学生最容易发生安全问题的地点依次为上学路上、楼梯、公共场所和校门口。学生最常遭受伤害的类型依次为:打架斗殴、交通事故、食物中毒、溺水、其他社会人员的违法犯罪等。学生获取安全知识的途径依次为:在学校上过安全课、看电视和听广播、家长讲、自己看书等。四成的学生对学校食堂的就餐环境和饮食卫生状况表示不满意。一半以上的学生反映学校没有安全通道的标志,没有防盗门窗设施。1/3左右的学生反映学校没有门卫值班室、消防器材,不知道学校规定的遇到紧急情况时的疏散路线。1/4左右的学生不知道学校规定的安全制度。1/5的学生反映学校没有围墙。  相似文献   

新疆四所特殊教育学校手语使用状况的调查     

刘艳虹  顾定倩  程黎  高宇翔  张玉红 《教育学报》2013,9(3):74-80

对新疆四所特殊教育学校的316名聋生和160名使用手语教学的教师进行手语使用状况问卷调查,结果显示:师生主要使用的手语类型按比例从高到低依次为"两类手语并用"、"中国手语"和"地方手语";聋生主要使用"地方手语"的比例及其水平高于教师;教师主要使用"中国手语"的比例及其水平高于聋生;职前学习和同事教授是教师学习手语的主要途径;教师、师生、聋生之间的手语使用差异在不同程度上影响了聋生对知识的学习和理解,影响了师生及聋生之间的信息交流,影响了特殊教育学校的教育教学质量;大多数特殊教育学校师生对制定"通用手语"表示赞同。  相似文献   

初中学业不良学生感知学习风格研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

罗薇  王芳  刘艳虹 《中国特殊教育》2009,(1)

为了探明初中学业不良学生感知学习风格的特点,采用问卷法对370名初中学生的感知学习风格进行了调查和分析,结果发现:初中学业不良学生对感知学习风格类型的偏好与学业优良学生和普通学生一致,即最为偏好视觉型学习风格.学业不良学生对视觉型和听觉型学习风格的偏好程度比学业优良学生和普通学生要低.另外,初中二年级学业不良学生对听觉型和触觉型学习风格的偏好程度与一年级相比有明显增长.  相似文献   

北京市智力落后学生体格发育水平的调查研究     

刘艳虹  王雁  杨丽 《中国特殊教育》2004,(12)

目的 :了解我国智力落后学生体格发育水平的现状 ,建立基础数据库。方法 :由学校体检专业队伍 ,在规定的时间内 ,对北京市 11所培智学校的全体在校学生 (生病者除外 )进行身高、坐高、体重、胸围、头围等五项体格发育指标进行测查 ,并由此派生出身高 /胸围指数、身体质量指数以及维尔维克指数。结论 :智力落后学生各项体格发育指标的均值总的趋势是随年龄的增长而增长 ,相对其他几项体格发育指标 ,头围的均数增长不平稳 ;胸围指标受性别的影响较小 ;大多数智力落后学生身体活动以及体育锻炼的状况较好 ;智力落后学生的营养状况还有待于进一步改善 ;维尔维克指数反映出智力落后学生的身体充实度和匀称度较好。  相似文献   

改革开放30年北京市特殊教育发展及现状研究     

刘艳虹  顾定倩  焦青 《中国特殊教育》2008,(10)

本研究主要采用问卷调查法和访谈法收集数据,并借助文献法进行相关资料的分析与整理.结果显示:改革开放30年以来,北京市从学前特殊教育到高等特殊教育的体系已构建,并形成特殊教育与普通教育融合的特点,民办特殊教育在一定程度上弥补了公办特殊教育的不足;北京市已形成以随班就读为主体、特殊学校为骨干、其他形式为补充的特殊教育格局;绝大多数区教育行政部门在经费投入方面对特殊教育有所倾斜.  相似文献   

视力残疾学生纯音听阈测试研究     

刘艳虹  焦青  韩萍  谌静 《中国特殊教育》2004,(6):49-53

了解新的历史时期视力残疾儿童听力状况,为视力残疾儿童心理学及教育学的研究提供依据。方法纯音听阈气导测试。结果视力残疾儿童听力损失的出现率为41.5%;噪声对听力的不良影响不可忽视;视力残疾儿童听力发展符合普通儿童听力发展的基本规律听阈值随着年龄增长而降低是一种听力发育的现象,与听觉系统的机能逐步完善有关。  相似文献