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我国图书馆学本科教育是图书馆学教育的主体,但目前我国图书馆学本科教育规模在逐渐缩小,出现了所谓图书馆学教育危机。由此引发了笔者对图书馆学教育的战略思考,本文从图书馆学专业教育定位、图书馆学专业教育规模及质量、图书馆学专业教育层次及是否应理清图书馆学与相关学科关系四个方面进行阐述,希望图书馆学教育指导部门从全局高度审视和干预图书馆学教育危机。 相似文献
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着眼于近几年我国图书馆界图书馆学基础理论研究的现状,选取了图书馆学研究对象、图书馆学方法论、图书馆学职业哲学等三个热点问题进行了深层次探析,通过综合、比较等方法,提出了图书馆学理论发展中的亮点,并试图对图书馆学基础理论的研究进程和图书馆学学科建设做出一些建议性的参考。 相似文献
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比较图书馆学的客体和对象研究 总被引：1，自引：0，他引：1
比较图书馆学是一门独立的图书馆学知识学科．它有自己的研究客体和研究对象以及自己的专门任务。在比较图书馆学研究中而首当其冲的，又是确定认识的客体和对象。本文就比较图书馆学、比较图书馆学的客体和对象的特征以及二者之间的关系进行了论证和探讨。 相似文献
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图书馆学由"学理性范式"向"技术性范式"的转换,尤其是"技术性范式"对"学理性范式"几乎全面的取而代之,给图书馆学的存在与发展带来了一定的危机。在这种情况下我们应该如何从哲学的意义和角度来看待图书馆学的范式转换?由此出发,我们该如何认识与理解图书馆和图书馆学自身的状况?而且对图书馆学的认识与理解的一元论和多元论到底是怎么样的?文章主要论述4个问题:"学理性"一直是图书馆学最主要的研究范式之一、"技术性"范式不可阻挡的席卷而来;但仍留有空间有待补充、在"技术性"范式中如何"学理性"范式的理解;图书馆学究竟是什么以及理性多元论的图书馆学;图书馆学做什么和图书馆学怎么做。 相似文献
5.
本文详细阐述了图书馆学研究，图书馆学研究者与图书馆活动的关系，图书馆学研究与传统的图书馆理论、相关学科理论的关系，以及图书馆学研究与生活世界的关系。 相似文献
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我国图书馆学情报学的学科存在与学科关系(下)——基于我国图书馆学与西方图书信息学内在关系的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
2 当前我国图书馆学的学科发展特点
研究对象是一门学科的逻辑起点,"图书馆学研究对象是图书馆学的根本问题.图书馆学的目的与功能,就是围绕研究对象展开研究,采取科学的方法由表及里,逐步分析、解剖研究对象,揭示研究对象的内容、结构内部联系、本质特征、发展规律等"、"图书馆学研究对象是图书馆"[26],可见,就像情报的概念界定就是我国情报学学科理论建设的起点一样,图书馆的概念界定是我国图书馆学学科理论建设的起点. 相似文献
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图书馆学跨学科研究是图书馆学的传承与发展。本文阐述了图书馆学跨学科研究的历史、分析了图书馆学跨学科研究的融合性和限制性问题,目的在于促进图书馆学的人文性和综合性全面发展。 相似文献
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构建理论体系抑或研究现实问题——关于我国图书馆学研究的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
构建理论体系与研究现实问题是图书馆学研究中不可或缺的两个维度,然而长期以来图书馆学研究中存在的体系构建色彩浓厚、问题意识淡薄现象,影响了图书馆学研究的健康发展。因此,少谈论一点理论体系,多研究一些现实问题,走“问题导向”的研究途径,是发展图书馆学、完善图书馆学研究的基本途径和必然选择。 相似文献
10.
图书馆学定性研究方法的演变及其未来走向 总被引：7，自引：0，他引：7
从图书馆学方法论的角度 ,阐述了我国图书馆学定性研究方法的演变过程 ,提出了图书馆学定性研究方法的未来走向 ,即定性研究与定量研究、社会调查研究、系统分析研究和比较研究进行有机结合 ,定性研究方法才能在图书馆学研究中继续发扬光大。 相似文献