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1.
何佩微 《希望月报(上半月)》2007,(6):107
《一个曾经“差等生”的心路历程》(《班主任》杂志2006年5期),文章从一个后进生的角度讲述了一个曾是父母的骄傲,老师的宠儿的学生沦为后进生及其心理变化和奋斗的过程。看后我深受其感染,我想到了我们学校的那些学生,特别是所谓的后进生。 相似文献
2.
在教学实践中，我深刻体会到：只要教学得法，“后进生”大都能得到转化；同时，“后进生”的转化工作不能光靠课外拼命补课，而应该进行“综合治疗”。“后进生”大多缺少教师的爱或父母的爱。教师要用感情的泉水，拭亮孩子心灵的窗户。热爱“后进生”是教师教书育人的前提，只有热爱学生，才能感染他们，教育他们。因此，教师要经常同“后进生”聊天谈心，与他们一起做游戏，在亲密接触的过程中建立融洽的感情。“后进生”学习一有困难，教师就要热情地帮助他们。对“后进生”，要以表扬为主，因势利导，尽可能给他们板演、回答问题的机会… 相似文献
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扎西 《中国教育研究与创新》2006,3(8):119-120
俗话说：“人无完人，金无足赤。”一个班总有一些后进生。注重后进生教育，老师们各有自己的见解。当然，教育好后进生不是一件容易的事。为此，我倡导要念好教育后进生的“五字经”。 相似文献
5.
王洁 《中小学教育与管理》2007,(7):25-25
说到转化后进生，人们通常会想到一个字：爱!我体会，简单的“爱”不能使教育进一步到位，我多年从事班主任工作，深深感受到：转化后进生，应该唱好“三部曲”——“怕、服、爱”! 相似文献
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（下部：成长篇）
大学没有“后进生”？
陈韵的大学志愿只有一个：“我要远行!”放弃父母喜欢的中大、华南理工,放弃回湖北的机会,不到18岁的陈韵独自一人上大学去了,一所全国综合实力前十的大学为她敞开了怀抱。父母给的建议是：“尽快适应大学生活,享受大学生活。” 相似文献
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一个班集体当中，优秀生往往受到青睐、器重。而后进生却受到冷落或嘲笑。作为一名班主任，能否把这个班集体带好，使同学们能在一个团结、积极向上的班集体学习进步，使每位学生的身心得到健康发展，做好后进生转化工作尤为重要。所谓“后进生”，即品德和学习两方面都比较差的学生。以我多年的班主任工作经验来看，转化“后进生”形式不一、方法多样。 相似文献
9.
一、晓之以理。“十个手指有长短”，一个班总有个别的后进生。转化后进生是每一个教师不可推卸的责任。如何转化？晓之以理，动之以情。特别是在教学中教师要从各个方面关心后进生的成长，使后进生在喜悦中接受知识，自觉地理解和掌握知识，从而扬起自信与自尊的风帆。二、悉心关照。后进生的生活环境往往不尽如人意，要么父母离异，要么无人管教。做为教师，要用一种关爱的心理来关怀后进生的生活，让后进生久闭的心灵得以开启，从而走向快乐的生活。三、耐心疏导。一般而言，后进生大都有厌学情绪，从某个角度来说，也是教师教学偏差或方… 相似文献
10.
马凌云 《中国基础教育研究》2007,3(7):150-151
有的人把财富归结为金钱的多少，而我认为“桃李满天下”是教师最大的财富。在我的“金库”里不仅有尖子生，后进生也不少。那么，如何在后进生中“淘金”，把后进生转化成尖子生呢？ 相似文献
11.
后进生的教育工作，是广大教育工作者的重要课题。这些年的教学经验告诉我，要想提高全班同学的整体成绩，就必须要在后进生身上下工夫，否则全部努力都将事倍功半。后进生好比是一个集体中的“腐蚀剂”，如果不能扭转他们的学习态度，点燃他们的“兴趣之火”，那么他们将会给一个集体带来很大的负面影响。 相似文献
12.
在我正规的学生生活中，我从未想过“后进生”这个称呼跟我有什么联系，然而这次进修，学到《现代教育统计与测评技术》时，我却真真切切地成了一个名副其实的后进生。什么加权平均数、几何平均数、调和平均数，什么方差、标准差，什么回归方程……一个个陌生的术语雪片般飞来，一个个怎么也看不懂的方程式出现在黑板上。面对自己不熟悉的知识，面对自己陌生的领域，就这样，一不留神儿，我就成了后进生。成了“后进生”的我，坐在教室里毛焦火躁，再也没有追随老师的思路甚至预测老师思路的愉悦。有的只是听不懂的难受，有的只是面对老师提… 相似文献
13.
说到转化后进生,人们通常会想到一个字:爱!我体会,简单的“爱”不能使教育一步到位。我多年从事班主任工作,深深感受到:转化后进生,应该唱好“三部曲”——“怕、服、爱”。序曲:让后进生“怕” 相似文献
14.
根据从事班主任教育教学工作近二十年来的经验．我认为班主任工作中一个重要的问题是如何转化后进生。后进生面对来自老师、家长及社会的压力,倍感压抑。在注重素质教育的今天,转化后进生成为每一个班主任必须面对的问题。我在班主任工作中遇到过“箩底橙班”,有“旷课大王”、“烟酒大王”、“恶作剧专家”、“偷盗能手”。这些后进生,经过我的努力都成为合格的中学生。在现实工作中我是这样做的。 相似文献
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强化积极因素促进思想转变哈尔滨市第９２中学郭秀珍我们学校根据“面向全体学生，不忽视任何一个后进生”的总体方案，经上级教委批准，将初三年级的后进生组织在一起，成立了一个“分流班”，由我担任班主任并教政治课。这些学生到了“分流班”后，总觉得低人一等，认为... 相似文献
16.
张秀玲 《中国职业技术教育》2002,(6):59
后进生是令教师头痛的学生，在教育学上称为问题行为儿童。教育好后进生需要花费比一般学生多好几倍的心血。作为一名合格的班主任，不仅对后进生要施以爱心、细心，更应施以耐心。我班的王强是一个出了名的后进生，尽管学习成绩很差，不仅毫无“羞愧自卑”之感，反而比一般学生更神气，每次考试，都交白卷，自称“白卷英雄”。不管老师怎样苦口婆心地教导，他都满不在乎，对什么都表现出玩世不恭的态度。几个课任老师给我出主意，让我把他赶回家，我没这么做。在一偶然的机会，听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢于是，我千方百计… 相似文献
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作为教师,在教学过程中总会与“后进生”不期而遇,而“后进生”只是学生的一小群体,苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”“后进生”就是这样一个“与众不同”的特殊群体。 相似文献
19.
“一切为了每一位学生的发展”是我国学校教育的宗旨。我们毫无疑问要培养优秀学生，但又要做好后进生的转化和发展工作。转化后进生是班主任教育工作中的一个难题，是班主任经常思考的问题。通过这些年的班主任工作，我认识到转化后进生是一项长期、复杂、艰巨的工作。“没有爱就没有教育”，保护后进生的自尊心、激发他们的上进心、消除他们的逆反心、催醒他们的自觉性是我的四点突出感受。 相似文献
20.
胡海俊 《中国基础教育研究》2006,2(6):58-59
对于班级管理中后进生转化，我不由想起陶行知的名言：你的教鞭下有瓦特，冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，教师应该教会学生写一个“爱”字，而不是“恨”字。这句话对于班主任做好后进生转化大有裨益。通过本人多年班主任工作，我认为班主任应从以下几方面入手。 相似文献