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幽幽琴韵 《高中生之友(青春版)》2014,(10)
马克·吐温说：“一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月。”可见,爱听表扬是人类的天性,人人都喜欢正刺激,不喜欢负刺激,而表扬是使一个人感到自己重要的最好方式。 相似文献
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许莉 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
孩子都是喜欢听好话的,喜欢被人称赞,而且很容易从人们对他的评价中认识自己。我们常常以为对孩子要以积极表扬、鼓励为主,消极批评会使孩子灰心丧气。但是,为了孩子的性格塑造,适当减少表扬对孩子是非常有好处的。那么,要改变现有的教育方式,我们首先应该关注“表扬”背后我们真正的想法和目的。 相似文献
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化学教学良好的开端从因老师的平等对待、表扬和鼓励而喜欢化学老师;因了解化学的作用、变幻莫测的化学实验现象、分数的刺激而喜欢上化学课;因消除了恐惧心理、想要证明自己的猜想而喜欢亲自动手做化学实验等方面开始。 相似文献
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马海兵 《中国基础教育研究》2007,3(4):33-34
所有的人都喜欢赞美，表扬就是赞美。班主任对青少年好的思想和行为给予肯定的评价，目的是使受表扬的学生能明确自己的优点并受到鼓舞，从而得到进一步的发扬。表扬是一种催化剂，它能使学生产生愉快的情感体验，体验到成功和被人赏识的喜悦，从而焕发出更大的积极性。对其他学生而言，表扬是一种好的思想和行为，也能使他们辨别什么是好的，什么样的行为是正确的，是应该做的。因此，表扬是班主任在工作中常用的正面教育方式。 相似文献
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表扬在教学活动中可以刺激学生的中枢神经,促进脑细胞的活动,从而使学生从记忆仓库中涌现出许多表象,激发出多种多样的新异联想,形成强烈追求、积极思考、主动探索的情感。在小学数学教学中表扬时机要最佳化,表扬形式要多样化,表扬内容要具体化。 相似文献
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林肯说过:“每个人都喜欢赞美。”我国当代儿童教育家陈鹤琴先生在《家庭教育》一书中也指出:“小孩尤其喜欢听好话”。心理学研究证明,对人们良好的思想行为作出肯定和赞许的评价,能使其产生愉快的情感体验,受到鼓舞,焕发更大的积极性。因此,表扬是教育活动中常用的正面激励方式。表扬能否产生效果,在很大程度上取决于表扬是否准确,方法是否恰当,态度是否热诚,语言是否巧妙,也就是说,必须讲究激励的语言艺术。下面列举几种常用的表扬方法。 相似文献
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时下课堂,表扬之声一浪高过一浪,似乎给予学生的表扬越多、越高,就越有“新课程”味似的。对此,学生会怎样看呢?利用一次教学反馈的机会,我在问卷的末尾设计了这样两个问题:问题一你喜欢老师的表扬吗?(喜欢/不喜欢)你觉得表扬对你的作用大吗?(很大/一般/很小)问题二如果让你对科任老师的教学发表意见,你有什么样的建议?比如说“表扬”,你认为老师应该怎样表扬?结果,在我任教的两个五年级班中,100%的学生表示喜欢老师的表扬(答案在意料之中),48.75%的学生表示“表扬”对他(她)的学习影响“很大”,40%的学生表示“表扬”对他(她)的学习影响“… 相似文献
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孩子总是喜欢别人称赞他的，这是儿童的天性。恰到好处的表扬既是对学生个人的一种激励，也是对全体学生的正面引导，这对于培养学生的竞争意识、荣誉感与自尊心有着不可言喻的积极作用。而过分夸大其辞则会宠坏孩子，敷衍了事更会使孩子感到沮丧。因此表扬应讲究艺术。 相似文献
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思珑乐文 《小学阅读指南(3-6年级)》2006,(5)
唉,说实在的,谁不喜欢听表扬的话呢?要是真有人说不喜欢,那一定是假话!“表扬”本来是对我们取得的成绩的肯定,每当我们取得了进步和好的成绩的时候,都希望能听到表扬的话语;就算明知道自己没有取得什么值得表扬的进步,也还是想听到别人的表扬呢!呵呵,不过,这可是虚荣的表现哦!所以,伙伴儿们,你们瞧,表扬并不意味着我们就一定取得了成绩;不表扬也不意味着我们就没取得成绩,大家可千万别把表扬看得太重哦!小说中秦松的老爸就很看重班主任老师的表扬,结果,他总是难以如愿。起初,班上学习成绩考进前25名的同学会得到老师的表扬,秦松老爸为了能… 相似文献
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人人都喜欢被别人赞美,因为这是一种精神享受,尊重和荣誉是人的第二生命。中学生更喜欢得到老师的赞美,或者说就是得到老师的表扬,表扬能使他们的自尊心得到满足,使他们更加专心地投入到学习中去。自尊是健全人格的一个重要方面,缺乏自尊心的孩子很容易形成自卑心理,面对困难极易退缩,人际交往中产生不合群等性格特点;相反自尊强的孩子是富有朝气的,是机智的,是善于与人交往的。 相似文献
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如果一个幼儿教师不能让幼儿喜欢自己,那就不可能搞好幼儿教学。本文根据自己的教学实践从多和幼儿进行沟通交流,尊重幼儿个性发展,给幼儿充分的自由,正确地表扬幼儿三个方面论述了怎么做才能使幼儿喜欢自己。 相似文献
15.
李生发 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
禾苗需要雨水，但急风暴雨反而会伤害它；幼芽需要阳光，但一经暴晒，又会使它失水干枯。因而在教育学生时要正确使用＂表扬＂这个手段。有人认为批评逆耳，容易刺激学生，表扬么，无非说些好话，学生总是爱听的。其实不然，＂笛子吹走了调＂不比敲木鱼好听，表扬同样要讲究艺术。 相似文献
16.
《陕西教育学院学报》2017,(2):29-33
按照中国的传统观念,自我表扬的言语行为是一种不礼貌的行为。但是在日常交际中人们仍然喜欢通过自我表扬的言语行为来表现自己。本文旨在运用语用学中的合作原则、关联论、面子威胁论、会话分析以及顺应论等理论阐释日常生活中的一些自我表扬言语行为,以进一步分析人们自我表扬的各种目的。 相似文献
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表扬与批评都要在点子上 总被引：1，自引：0，他引：1
学生的学习和生活也需要进行适当的表扬与批评。但如何进行适当的表扬与批评,却是教师需要把握的一个重要技巧。现在许多学生厌学,一个重要的原因是他们在学习上没有得到及时、恰当的表扬。许多教师不喜欢表扬,他们认为表扬多了,学生会骄傲。这在一定程度上也造成了不少学生 相似文献
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陈秋花 《山西教育(综合版)》1997,(2)
表扬在差生转化中的运用·陈秋花·一般来讲，差生普遍自信心不足，他们非常需要得到教师、同学和家长的表扬，尤其是教师的表扬。表扬其实是微妙的，并不一定就是鲜花或者物质奖励。有时一句赞赏的话语，远远胜于物质的刺激。因为表扬是一种承认，是一种肯定，在转化差生... 相似文献