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1前言人的一生,始终都是一个寻找自我、体验自我、实践自我、完善自我和超越自我的过程。随着社会的发展,人类的进步,特别是我国改革开放新形势的变化,大学生在认识自我的程度上都有所提高,他们能够较全面地认识自我、评价自我,主动地按照社会的要求去认识、调整和发展自我。但是在认识自我的过程中,他们也往往因种种因素出现不客观性,存在偏差现象。本文就是在了解大学生生活现状的基础上,对部分大学生进行自我形象测试,了解目前大学生认识自我的现状,提出对策,为大学生全面健康的成长提供帮助。2研究方法2．1对象的选择从河南… 相似文献
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网络化时代大学生感恩教育引起社会的高度关注,由于学生自我管制、家庭教养、学校教育等局限性造成他们对感恩教育"无意识"的表现,加强大学生感恩意识迫在眉睫,针对大学生感恩教育存在的问题,全面构建大学生感恩教育的合理途径实为必要。 相似文献
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在职业决策社会生态模型视野下,分析贫困大学生职业生涯发展的影响因素,提出建立"一能五步"的生涯辅导模式,即立足贫困大学生自助能力培养,引导他们感知并实现自我觉醒、指导他们评价社会生态环境及实施职业探索、帮助他们定位合理职业并制定职业生涯方案、以职业援助为前提辅导他们做好职业准备、引导他们自我评估与调整生涯规划。 相似文献
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大学生是践行"中国梦"的主力军,他们良好的心理素质是踏入社会、面对竞争和发展自我的基本保障。目前随着社会竞争压力的加大,大学生的心理健康问题愈发突出。本文针对大学生如何进行自我心理教育和调节深入研讨,旨在找到解决大学生心理失衡问题的有效方法。 相似文献
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教育功利化背景下大学生感恩情愫的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
教育功利化是客观存在的事实,这在满足社会和受教育者部分需要的同时,也导致大学生忽视对包括感恩情愫在内的一些素质的培养。因此,引导大学生正确认识形势,培养他们合理的受教育观和自我教育观以及通过实践来培养他们的感恩情愫就非常必要和有意义。 相似文献
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任福会 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(3):108-109
人格特征既是个体心理特征,同时也反映着一个国家的民族精神,它在个体发展和社会文明进步中具有不可忽视、不可替代的重要作用。人格发展受到许多因素的影响,有来自社会的、家庭的、学校的,更有来自自我思想意识的。当代大学生正处于社会高度转型期,尽管他们的人格整体发展趋势是良好的。但由于受到各种不良因素的影响和制约,某些大学生在人格发展上出现了偏颇甚至是严重缺失,对他们成人、成才、成长产生了消极影响。在揭示这些客观存在的同时,提出了改变这种状况的策略与方法,以期大学生人格能步入健康发展的轨道。 相似文献
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大学生是一个有理想的群体,正处在世界观、人生观与价值观形成的重要时期。在这重要时期大学生往往会出现种种问题,身心能否达到有机的协调,最重要的是否有和谐的心灵,如果忽视了对他们心灵的关照,大学生会出现一系列问题。本文阐述在"两课"教学中实施的一些促进大学生自我身心和谐的措施。 相似文献
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在就业过程中大学生往往容易从个体角度出发考虑自身对就业的种种要求,而忽视或者轻视社会现实的要求,使得自我评价呈现个体性特点.当个体遭遇社会,无可避免地会发生矛盾甚至冲突,从而对大学生就业造成严重影响,因此正确地进行自我评价对大学生就业和未来发展具有重要意义. 相似文献
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楚恒体 《广西教育学院学报》2011,(1)
大学生是一个有理想的群体,正处在世界观、人生观与价值观形成的重要时期.在这重要时期大学生往往会出现种种问题,身心能否达到有机的协调,最重要的是否有和谐的心灵,如果忽视了对他们心灵的关照,大学生会出现一系列问题.本文阐述在"两课"教学中实施的一些促进大学生自我身心和谐的措施. 相似文献
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在以往的孤独症儿童教育中，人们通常更多地关注他们书本知识的增长、生活自理能力和劳动技能的提高，而忽视了孤独症儿童社会认知能力的培养，这种教育不足以使他们获得全面的发展和适应社会。我们希望把对社会规则的认识、责任感、道德判断力、自我认识、性别社会化、亲社会行为的发展、同伴关系、情绪感情的表达、自我控制能力等内容加入到我们教学活动中． 相似文献
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简要分析大学生"知、情、意"三维挫折教育的内涵,并进一步剖析当前大学生在挫折心理方面存在的相关现象,进而深入探讨开展大学生知、情、意三维挫折教育模式的方法和途径,更好地促进大学生挫折教育与学生自我发展、社会进步的全面统一。 相似文献
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姜彩虹 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2014,(1):31-34
在高校的发展性心理咨询中,部分大学生来访者有强烈的自我改变愿望,但他们表现出明显的自我改变拖延行为,这不但影响他们自身的心理健康和全面发展,而且咨询效果也不太理想。大学生自我改变拖延行为失败的主要原因是自我期望值过高、目标设定过高、自我效能低、过度追求完美和自我管理概念缺乏等。因此,对这种行为需要进行干预,干预策略包括建立自我和谐、建立良好的认知、建立合理的目标和评价体系、掌握有效管理时间的方法、掌握环境和信息管理的方法以及建立良好的社会支持系统等。 相似文献
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黄民成 《衡阳师范学院学报》2001,22(1):120-121
当代大学生的思想活动，呈现出以下特点：重自我，重实用，求异性，发散性。这些特点符合主体性发展原则的要求，符合培养创新型人才的要求，这表明当代大学生的思想开始进入寻求自我更大解放、扩展更大自由空间、发挥更大创造潜能的新境界。但也蕴藏着忽视基础理论、忽视书本知识和偏离集体主义价值观的倾向。在充分肯定和发扬其优点的同时，应帮助他们克服和弥补其缺点，引导他们健康成长。 相似文献
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陈小花 《兰州教育学院学报》2013,(7):99-101
社会转型期大学生自我育德的动因是功能异化造成的道德自我发展的现实困境,它体现为道德自我的个人主义、虚无主义和消极主义。而社会转型期大学生自我育德健康和谐发展的多元指向,表现为使大学生自我教育与社会教育相统一、自律机制与他律机制相结合、自我评价与外在评价相衔接;使大学生形成道德认知的"德心"、显现自我境界的"德品"、体现自我能力的"德行"。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2019,(9):151-153
本文采用自我和谐量表及一般人口学调查问卷对某中医院校1192名"00后"大学生进行测量,来调查中医院校"00后"大学生的心理自我和谐状况,并分析影响其自我和谐状况的可能因素。研究结果显示:中医院校"00后"大学生心理自我和谐状况在居住地(城镇或农村)、留守儿童、独生子女、学生干部、家庭经济状况、家庭氛围及父母最高教育程度这7个因素上有显著性差异。由此可见,中医院校"00后"大学生自我心理状况总体较和谐,但受家庭、学校、成长经验等影响较大,应根据不同情况有针对性地对其进行心理健康教育,给他们提供更多自我探索与实践体验的机会,促进他们的心理朝着更和谐的方向发展。 相似文献
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社会实践对大学生品德的形成和修养完善具有重要意义：它不仅可以使大学生全面了解社会、认识国情、认识自我，而且能够增加大学生的感性知识，使他们明确成才之路。正因为如此，大学生的社会实践活动应向规范化、科学化的方向迈进，以使其发挥应有的功效 相似文献