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1.
白玉玲 《厦门教育学院学报》2014,(4):32-35
创业实践教育是把素质教育内涵同学生的实际能力、把创新教育同创业能力结合起来的一种新型的教育观念,能有效提高学生的创业意识和实践技能。高职院校在开展大学生创业实践教育过程中,存在创业实践机构力量薄弱、创业指导课程缺乏实践性、负责创业指导的师资力量不足、创业讲座效果不理想等问题。针对这些问题,可通过加强创业实践机构建设、改革创业指导课程、强化创业指导的师资力量、提升创业讲座针对性和实效性等措施来改进。 相似文献
2.
浙江省高职院校创业教育存在对创业和创业教育理解片面、创业教育支持不够、师资不适应、课程设置不合理、创业教育教材和创业教育评价体系缺乏等问题。根据高职学生的实际需要,浙江省高职院校应树立创业教育新理念,加强创业教育师资队伍建设,不断探求和创新教育教学方法,构建合理的课程体系,同时在政府层面为高职生搭建创业教育的服务平台。 相似文献
3.
创新创业教育在高职院校相继开展,但成效并不尽如人意。目前高职院校的创新创业教育存在认识不到位,师资力量薄弱,课程设置、教材配备及教学方法不合理,实践平台建设不完善等问题。对此进行深刻反思,文章提出要提高对创新创业教育的认识,完善课程体系,加强师资队伍建设,注重培养学生的创新精神。 相似文献
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5.
为了高职院校促进创业教育与专业教育相融合制定相关政策与措施提供参考,以广东省8所高职院校在校电子商务专业学生和电子商务专业教师为研究对象,运用问卷调查、实地考察和深度访谈相结合,发现高职院校的创业教育与专业教育融合效果不尽人意的现状;运用定量分析与定性分析相结合,从课程教学体系、教材建设、师资团队和实践平台等四方面分析产生这种现状的原因.建议构建“六位一体”教学法;加强“创业基础+专业理论+创业实践”相结合的教材建设;强化“创新创业+双师素质”的师资团队建设和打造学生创业云服务电子商务实践教学平台. 相似文献
6.
黄茂坤 《黎明职业大学学报》2010,(2):75-77
分析我国高职院校创业教育存在的主要问题,如对创业教育认识不足,开展创业教育的师资力量薄弱,创业教育课程体系缺乏系统性,创业教育重理论轻实践,缺乏创业教育评价机制等。提出应采取树立正确的创业教育理念,加强创业教育师资队伍的建设,完善创业课程体系,拓宽各种途径以增加学生创业实践的机会,构建合理的创业教育评价机制等应对措施。 相似文献
7.
通过对云南体育运动职业技术学院学生进行问卷调查和访谈发现,从学生视角出发,体育类高职院校在创新创业教育上存在学生创新创业意识不足,学校活动覆盖面不足;师资配备单一;缺乏课程体系,与专业契合度差;实践机会少,政策扶持少等问题。体育类高职院校应通过建立创新创业教育部门;引入多元化师资力量;提高教师综合素质;建设“专创融合”课程体系;设立基金,积极与社会力量交流合作等方式实现创新创业教育由理论教育向“理论+实践”教育转换,实现项目从比赛到落地的转化,切实让创新创业成为体育类高职院校学生就业的重要通道。 相似文献
8.
对高职学生开展创业教育的实践与研究 总被引：4，自引：0，他引：4
刘子秀 《湖南科技学院学报》2006,27(10):201-202
本文针对高职院校学生创业意识与理念尚未形成，缺乏创业知识和能力的状况，加强了对高职学生的创业教育通过创业教育和实践活动，提高了学生的创业意识和能力，引导学生逐步走上创业之路。 相似文献
9.
李小兵 《湖北第二师范学院学报》2012,(3):110-112
高职院校在校学生占高等教育在校学生的将近一半,高职院校开展创业教育是学校生存和发展的需要,是提高学生核心竞争力的需要。高职院校开展创业教育具有学制、师资、培养模式等方面的优势,本文对高职创业教育的实践进行了探索,力争为高职创业教育提出可行的建议和策略。 相似文献
10.
以山东省高职院校创业教育现状问卷调查为基础,基于目前高职大学生创业意愿和创业实践的现实情况,提出解决影响高职大学生创业三大问题的对策：分层实现高职院校创业教育目标;护佑高职大学生的公益创业意愿,开展公益创业教育;完善课程、师资和实践平台建设,构建具有高职特色的创业教育体系,为高职院校创业教育和创新创业人才培养提供参考。 相似文献
11.
创业教育是我国高职教育改革的必然选择,提高高职院校创业教育的质量,必须要有完善的课程体系作保障。但是目前高职计算机专业创业教育课程建设存在课程体系不完善、课程内容重理论轻实践、创业教育师资缺乏等问题,制约着创业教育的质量。为此,要在明确高职计算机专业创业教育培养目标的基础上,构建以创业意识培养、创业知识传授、创业能力提升、社会实践能力训练为主要内容的创业教育课程体系,并通过课堂教学、校内实践、校企合作三条途径加以实施,以提高高职计算机专业创业教育的质量,促进创业教育课程的建设与发展。 相似文献
12.
提高高职院校创业教育的质量,必须准确定位创业教育目标,建立完善的保障体系。高职教育缺乏教育系统化、师资不够专业化、实践活动不足、活动形式单一、保障体系不完善等瓶颈问题制约创业教育开展,对此必须采取融入专业教育、建立专业化师资队伍、加强实践活动、丰富活动形式、完善保障体系等措施,以利于创业教育目标的实现。 相似文献
13.
创业教育是高职院校培养学生创业意识、创业思维的主要阵地,是提升高职学生创业技能、创业精神的有效手段。高职创业教育基本价值取向是高职教育可持续发展的重要内容,是专业教育与素质教育的延伸与拓展,是提升高职毕业生就业核心竞争力的重要举措。高职院校可以通过构建创业素质为特征的教学体系、加强系统化创业课程建设、形成与职教培养目标相互渗透的实践教学平台、突破学校管理中制度性障碍、打造具有实战经验的师资团队等五个维度来设计创业教育的实现路径。 相似文献
14.
论我国高职创业教育课程体系的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
提高高职院校创业教育的质量,必须要有较为完善的课程体系作保障.目前我国高职院校在创业教育课程实施中存在认识不足、教学方法陈旧、实践课程薄弱、师资力量不足等问题.因此,我国高职院校应加强创业教育课程体系建设,具体来说,以培养创业素质为目标,以创业意识、创业心理品质、创业知识和创业能力为内容,采取多样的教学方法来实施课程,结合学校、企业、政府三方力量保障课程开展. 相似文献
15.
河北省高职院校创业教育现状及对策研究刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对河北省高职大学生创业教育现状调查,分析河北省高职院校创业教育存在的问题。促进河北省高职学生创业教育需要全社会形成合力,但要从根本上解决问题,高职院校还要加快创业教育改革步伐:推进高职院校创业教育的机制体制改革;建设高素质的创业教育队伍;加强培养学生的创业意识、创新精神和创业能力;加强创业教育实践性教学活动。 相似文献
16.
高职学生创业教育存在的问题及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
创业已经逐渐成为高职院校学生就业的一条重要途径,开展创业教育是帮助高职学生创业成功的重要手段和方法之一。从目前高职院校学生创业的现状、高职院校创业教育存在的问题入手,提出了加强高职学生创业教育的对策：从建立教学全过程的制度建设、开展创业帮扶和建立创业教育质量跟踪调查制度等方面加强制度建设;从建设高职特色的师资队伍、加强创业基地建设、营造创业教育氛围和创业教育研究等方面加强高职学生的创业教育,进一步提升高职学生创业的成功度。 相似文献
17.
高职院校开展创业教育既有利于转变学生的就业观念,又有利于提高学生的就业竞争力。目前,河北省高职院校创业教育还存在一些问题,如观念落后、体系不合理、实践教学不足、保障措施不完善等。针对这些问题,应借鉴国外与先进省市的经验,对高职院校创业教育准确定位,合理安排课程,加强师资队伍建设,为学生提供更多的实践机会,全面提升学生的创业意识和能力。 相似文献
18.
李晓烽 《宿州教育学院学报》2012,15(5):93-95
文章明确了福建省地方高校特别是福建省高职院校进行创业教育的意义,对福建省高职院校实施创业教育的现状和不足进行分析。从明晰高职创业教育体系构成,加强创业教育体系研究扶持力度、以实践课程为核心的,高职创业指导课渗透式设置、建立高职生创业教育师资培训体系,健全创业教育师资群体等方面提出可行性建议,以创业带动就业。为福建地方高校特别是高职院校创新型创业人才培养提供理论支持。 相似文献
19.
高职院校学生干部是学校、院系和班级工作的骨干力量,其领导力教育状况很大程度上决定着高职院校学生管理工作的突破和创新,影响着高职院校依法治校治理能力和水平。基于广西N市三所高职院校的调研发现,当前高职院校学生干部领导力教育缺乏顶层设计,难以形成人才培养体系;缺乏课程支撑,难以满足人才培养需求;缺乏实践平台,难以提高人才培养技能;以及缺乏师资保障,难以支撑人才培养计划。因此,做好顶层设计、开发课程体系、搭建实践平台和引进师资力量,才能进一步提升高职院校学生干部领导力教育质量和水平。 相似文献
20.
王晓庆 《开封教育学院学报》2015,(4)
培养大学生创业能力,提高大学生就业竞争力,对高职院校提升办学质量,服务区域经济发展具有重要作用。以铜仁职业技术学院为例,阐述高职院校创业教育现状：初步搭建了政校企创业实践平台,创业教育课程设置全程化、形式多样化、师资多元化,常规化举办创业大赛,积极开展创业实践活动。同时,指出创业资金不足,创业教育实效性有待加强,校园创业氛围淡薄,是创业教育中存在的主要问题,需要高职院校不断探索,寻求更加有效的创业教育路径。 相似文献