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1.
英语是除了母语以外应用最广泛的一门语言,英语的学习主要体现在听、说、读、写几个方面,对与高中英语教学而言,强化学生的说,锻炼学生用英语交流是关键,英语交流可以增强学生的词汇量,同时还能培养学生的听、读和写的能力。互动交流模式在高中英语课堂上也是广泛应用,它具有活跃课堂气氛和促进师生交流等优点,为师生创造出一个良好的语言交流环境。好的教学环境可以让学生更积极的参与到课堂中来,激发学生的学习兴趣,增强学生的学习意识,使学生有效的掌握课堂的学习内容,达到良好的教学效果。 相似文献
2.
学生在和谐学习情境引导下能主动思维和积极表达,丰富认知体验。围绕互动交流,注重学生英语表达交际能力的培养,能让他们更好地发现问题、探究和解决问题。互动交流模式的运用,能为学生创设和谐语言表达情境,帮助学生形成正确的英语表达交际思维和语言感知,促进知识技能内化生成,提高英语综合运用能力。 相似文献
3.
英语课程教学的交流互动是学生接受和掌握语言知识的重要途径,也是培养学生综合语言运用技能的有效方法。在课堂教学中注重语言的交流互动,不仅能够起到活跃课堂教学氛围,激活学生学习主观能动性,更能够帮助学生增强学习体验,培养他们正确的语言交际表达能力,收到良好的教学效果。 相似文献
4.
英语是一门记忆与实践紧密结合的应用型学科,是一门以实际应用为主要目标的语言学科.互动教学法是一种侧重于教学过程、强调师生互动交流的教学方法.将互动教学法融入到高中英语课堂教学中,一方面可以引导学生系统地掌握英语基础知识和应用技能,另一方面可以有效地促进师生互动、生生互动,体现英语的语言应用属性,有效提升英语课堂教学质量... 相似文献
5.
张梅 《语数外学习(高中版)》2013,(9):81-81
互动式教学,顾名思义,就是师生之间通过对问题的共同研究探讨,互动交流,从而完成教学任务,达到教学目的的一种教学模式。互动式教学改变了传统的教学模式中"灌输式"的教学方法,而以学生为教学的主体,充分发挥学生的主观能动性和积极性,培养学生的创造思维能力和独立思维能力,很适合高中英语教学。在高中英语教学中,切实开展互动式教学模式,就要根据高中英语学科的特点,将教师的指导作用和学生的理解能力结合起来,合理的安排互动活动,让学生在互动交流中掌握英语知识,提高英语水平。 相似文献
6.
周亚丹 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
人际交往以及不同文化的传递,都是用语言来做交流工具的,但是不同地区或不同国家的地方用语是不同的.英语是目前全世界应用最为广泛的一种语言,也是课堂教学中必学的.想要培养学生的英语交际能力,最重要的便是要有师生或是同学之间的互动.只有运用了互动教学,才会防止教出哑巴英语的学生,为了改变高中英语的现状,针对如何实施高中英语课堂教学中的互动教学进行了分析. 相似文献
7.
传统教学注重教师的教和学生的被动接受,而随着国际化和教育的改革,对教学提出了更高、更精致的要求。英语的交际性要求教师与学生能够通过相互表达交流来提高学生对语言知识的综合运用能力。互动化表达是基于教学主体学习主观能动需要的基础上所进行的多样化合作交流,以过程任务化的形式来引导学生在模拟真实的语言环境中主动交流和合作探究,深化理解感知。互动化表达模式运用对教师自身提出了更高的要求,但同时对在教学过程中及时发现学生的学习问题、准确了解学生学习动向及表达能力、破解哑巴式英语教学具有一定的现实指导价值。 相似文献
8.
高中英语教学改革提出,必须将学生放在首位,坚持以生为主,改变学科知识灌输模式,增强学生在课堂的存在感,使其积极投入到教学互动中去,激活思维,在交流和讨论中构建知识体系,善于运用掌握的知识,发展语言综合能力,使得英语教学完成既定任务。教师可对当前高中英语教学互动性不足的原因进行研究,对于英语课堂开展互动教学的重要意义进行探讨,并提供英语教学巧妙运用互动教学模式的策略。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
英语已经成为新时期下学生必须掌握的一项技能,是一种被广泛用于日常交流的热门语言,更是学生踏入社会后赖以生存和发展的前提。作为一门实用性很强的语言类学科,对话、交流、互动等能力在英语学习中至关重要,互动教学由此被引入初中英语课堂,并受到老师的高度重视。 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
现代化教学模式已脱离了以教师为中心的传统模式。通过对高中英语互动教学模式的分析,旨在突出以学生为中心的授课模式,充分发挥学生的主体地位,注重教学的互动性,从而提升学生学习英语的情感体验,使学生更加牢固地掌握知识重点。这种互动模式的教学能够让学生在真实的语言环境中学习,更有利于提高学生的语言表达能力及运用能力。 相似文献
11.
成洁 《科普童话·新课堂（中）》2021,(8)
英语不仅仅是一门课程,亦是一种语言,传统的课堂只有老师讲解的形式早已跟不上时代的步伐,无法满足教育需求.老师在教学中应当注意积极与学生互动交流,主动去了解学生掌握知识的情况,让学生通过互动而敢于说英语,让英语真正起到沟通交流的作用. 相似文献
12.
陈娟娟 《语数外学习(高中版)》2013,(11):14-14
课堂教学是师生互动的过程,只有教师的"教"和学生的"学"统一起来,教学效率才能得到提高。而传统高中英语课堂教学因受应试教育观念所影响,课堂中多是教师讲授学生听,学生的学习被动,师生互动缺失,尤其是学生的英语应用技能没有得到较好的培养。在高中英语课堂教学中实施互动教学法,就是要充分发挥教师的主导作用,引导学生积极参与到课堂中,在互动中促使学生获得知识构建,培养学生的英语综合应用能力。 相似文献
13.
英语是一门语言学科,只有创建了良好的语言环境或是情景。才能让学生产生足够的学习热情,而新课程的标准自实施以来,要求教师改变原有的旧观念,改进传统的学习方法．本文就在高中英语教学过程中如何实施互动交流模式提出几点看法。 相似文献
14.
书面表达是高中英语学习的重要内容之一，也是高考的重要组成部分。新的英语课程标准规定，培养学生的语言综合运用能力是高中英语教学的总体目标。书面表达是一种能反映学生运用学过的英语知识和掌握的技巧进行思想交流的能力的重要测试手段，对新课程标准倡导下的高中英语教学起着积极的促进作用。 相似文献
15.
向丽 《语数外学习(高中版)》2014,(8):68-68
英语阅读是＂提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,培养学生用英语进行思维和表达的能力（教育部,2003）＂的重要途径,是高中英语教师和学生共同关注的学习重点和难点,教师对此也倾注了大量的精力,但教学效果却不甚理想,因此高中英语教师对高中英语阅读教学有效性的探究是非常必要的。有效教学要求教师通过有效的设计和组织,＂使学生在体验、实践、参与、合作与交流的过程中掌握语言知识和语言技能。 相似文献
16.
余立艳 《课堂内外(高中版)》2021,(1):83-83
英语是一门语言学科,学习的目的主要是更好地进行互动,而不是应付考试。但是很多教师受到应试教育的影响,认为成绩才是评判学生好坏、衡量课堂教学是否成功的标准,把基础知识一味地教授给学生,让学生去死记硬背。所以,很多学生在面对试卷的时候,可以快速准确的解答,但在实际生活中,不知道怎么去运用所学知识。本文从互动话题、交流机会、小组合作三个方面入手,阐述了互动教学模式在高中英语课堂教学中的运用。 相似文献
17.
18.
《校园英语(教研版)》2015,(9)
英语阅读能力是英语考试、语言能力测试中的重要项目,因为阅读能力是一个人语言综合能力的体现,是对语言学习者语言词汇量,语言语法的掌握程度以及语言运用能力的综合考察,因此,加强英语阅读教学,提高学生英语阅读能力已经成为目前高中英语教学重点。本文以举例分析的形式分析了互动教学法在英语阅读能力培养中的应用。 相似文献
19.
英语作为全世界使用最广泛的语言,被公认为"世界通用语言",也是国与国之间的交流用语。英语作为重要的世界信息交流媒介,培养学生的英语能力显得尤为必要。但在传统高中英语教学模式中,教师主导课堂的教学模式限制学生的发展,教师往往过于重视知识的传授,忽略对学生自主学习能力的培养,这使得英语课堂枯燥乏味,降低学生的兴趣。因此,在高中英语课中渗透自能学习培养机制,是激发学生英语学习兴趣的最佳途径,提高高中英语教学效率和质量的关键在于此。教师要在教学实践中不断探索,总结经验,创新高中英语自主学习课堂教学模式。 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2014,(19)
英语属于一门语言类的学科,与高中阶段的其他课程相同,英语课堂教学对于师生互动的要求很高,如果在课堂教学时教师与学生之间缺乏交流与互动,那么学生就无法跟上教师的节奏,也不能够有效的获得知识,长此以往学生对于英语学习的兴趣就会逐渐降低。本文结合笔者多年教学经验,基于高中英语课堂教学的实际情况,探讨了在教学过程中怎样有效的进行师生互动,从而提升课堂教学效率。 相似文献