共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
加强学科带头人的培养促进教学医院学科建设 总被引：1，自引：0，他引：1
学科建设水平是决定高等医学院校附属教学医院生存和发展的重要因素，学科建设是教学医院工作的主要内容和重要任务，学科建设的水平直接反映出教学医院的整体水平和学术地位。集中力量建设一批高质量、有特色的优势学科，是提升教学医院医疗、教学、科研工作水平，促进教学医院高层次人才培养的重要途径。而人才培养又是学科建设的关键，优秀的学科带头人更是学科建设的催化剂。多年来我院在学科带头人的培养、学科建设上加大力度。制定一系列相关政策和管理措施。促进了医院学科建设．带动了医院整体教学水平的提高。 相似文献
2.
重视关键环节加强学科建设 总被引：2，自引：2，他引：2
学科建设涉及学科发展方向、学科专业布局结构的优化调整、学科学术队伍的建设、高层次人才培养的质量、科学研究成果的水平、学科的学术环境建设、学科的研究基地建设等诸多内容.本文结合东北大学学科建设的实际,阐述了重视学科建设工作中的关键环节,有利于切实加强学科建设问题. 相似文献
3.
4.
一流学科建设是创建世界一流大学的重中之重 总被引：4，自引：0，他引：4
综观世界一流大学建设的经验，一流学科建设是创建世界一流大学的重中之重。在学科建设过程中，应主要抓好四方面的工作：一是培植新的学科增长点；二是注重新老学科的更替和调整，注重文、理、工、医等各学科的协调发展；三是培育优势学科群，加强重点学科建设；四是加强学术梯队的培养和引进。 相似文献
5.
刘国瑜 《学位与研究生教育》2019,(7):53-58
学科建设是通过知识的传承与创新形成并保持学科优势的过程,提升基础科学研究水平是建设世界一流学科的关键和核心。作为科技创新与高层次人才培养的最佳结合点,研究生教育是推动基础科学研究发展的重要力量。我国高校的世界一流学科建设要通过加强高水平课程建设、强化研究生基础科学研究训练、构筑高水平创新平台、营造良好的学术氛围等措施,使研究生教育成为提升学科基础科学研究水平的重要支撑。 相似文献
6.
重视人才培养促进学科建设朱和新蔡辉南通医学院人才培养与学科建设是搞好专业建设的基础。我院卫生系自１９８６年建系以来，在师资队伍建设与学科建设工作中，较好地处理了二者的关系。在人才培养上，我们采取了校内培养与校外培养相结合；脱产培养与在职培养相结合；专... 相似文献
7.
宋喆 《大学.研究与评价》2022,(1)
目前,高校“双一流”建设已经进入加速发展时期,高校学科建设导致对高层次人才的需求日益上升,高层次人才助力“双一流”建设作用更加明显。本文从供给侧改革的角度研究“双一流”建设中高层次人才引进、培育问题,通过重点分析供给方高层次人才的现状及问题,最终提出建立T23人才库等机制,进一步创新高层次人才的引进渠道与培养方式,以期更好地推动“双一流”项目建设目标的完成。 相似文献
8.
9.
浅议重点高校的学科建设 总被引：9，自引：0，他引：9
学科建设是高等学校特别是重点高校的教学、科研的结合点,主要包括学科群布局、学科方向、学术梯队、研究基地、科学研究、学术环境、人才培养等基本要素。其中,学科群布局、学科方面是学科建设定向选择的依据,学术带头人、学术梯队建设是学科建设的关键,研究基地是学科建设的依托,科学研究是学科建设的重要载体,学术环境是学科建设的保障,人才培养和社会服务则是学科建设的最终目的。伴随着我国高等教育大众化进程的加快,高等学校数量也迅速增加。从全国来看,需要形成研究型、教学型、单科性、职业技术教育等多种层次的高等教育机构,以培养… 相似文献
10.
梁传杰 《学位与研究生教育》2018,(7):9-13
武汉理工大学材料科学与工程学科在当下推进“双一流”建设中具有代表性、典型性和示范性。武汉理工大学材料学科经历了三个发展阶段,在其发展进程中,主要采取了如下几方面的重要举措：推进多学科交叉融合,努力构建良好的学科领域生态;搭建“学院+科研基地”支撑平台,不断创新学科组织结构;积极探索人才培养模式改革,培养一流创新人才;全方位推进学科建设国际化,持续提升国际学术影响力。该学科的发展轨迹和主要举措表明,加快高校一流学科建设,通过学科交叉创新学科领域是关键引领,学院科研基地二元协同是重要支撑,培养一流创新人才是首要职能,全方位国际化是重要手段。 相似文献
11.
精心培育高层次创新性人才 大力实施人才强校战略 总被引：1，自引：0，他引：1
李久学 《中国高校师资研究》2005,(4):18-22
高等学校师资队伍建设是一个系统工程。湖南大学在高层次人才队伍建设工作中，出台了系列政策，通过人才引进和培养汇聚了一批具有国际领先水平的学科带头人、一大批具有创新能力和发展潜力的青年学术带头人和学术骨干，带动了教师队伍整体素质的提升；形成一批优秀创新团队，促进了学科的交叉融合和集成发展，提高了学校的人才培养质量、创新能力和核心竞争力。 相似文献
12.
从2004年6月的金华会议,到2011年12月的宁波会议,中国职业技术教育学科建设与研究生培养研讨会已举办了7届。7届主题,紧密围绕方向凝练、梯队建设、平台打造、项目研究、人才培养、社会服务这6项学科建设的基本内容渐进展开。由中国职业技术教育学会学术委员会主办、宁波职业技术学院承办的2011年会议主要聚焦于项目研究和人才培养两大方面。一个学科建设高水平的目标,通常可以用6高来表示,这就是获得高层次的学位授权点,有高知名度的学科带头人,承担高层次的科研项目, 相似文献
13.
14.
何建坤 《中国高校师资研究》2006,(1):23-27
清华大学在实施贯彻人才强校战略的实践中，培养与引进并重，以高层次人才队伍建设带动教师队伍协调发展。以营造良好的人才发展环境为核心，采取一系列有效措施激励优秀人才的脱颖而出：在人才引进政策上，重点加强拔尖人才和国际一流的专家学者引进和聘请工作，带动学术团队的全面发展，提高教师队伍的整体水平；在管理模式上，加强机制、体制的创新，以一流的管理理念、多变的管理模式、规范的制度建设创建教师队伍发展的长效机制． 相似文献
15.
16.
人才培养是学科建设的中心和基础性工作,基于历史观点、政治要求与时代特征讨论人才培养的初心使命,从历史和现实的维度探究人才培养“西工大现象”的成因与挑战,从办学理念出发构建谱写“西工大现象”新篇章的“三位一体”人才培养体系,从发展维度分析“西工大现象”的学科专业建设动能,提升学科建设水平,推进一流专业建设,拓展开放办学格局,培养担当民族复兴大任的时代新人。 相似文献
17.
学科是高校建设发展的核心与龙头,是科学研究的平台和教书育人的载体,学科的顶层设计和科学规划至关重要。梳理学科的演变发展进程及国家重点学科建设的演变发展,有利于明确我国现阶段"双一流"建设现状及面临的实际问题。在开展一流学科建设工作的过程中,需要进一步加强学校学术组织建设和制度建设,尽快建立起科学合理的学科建设绩效评价体系,改变以往高校科研成果与社会需求"两张皮"的脱节现象,全面提升一流学科在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作中的综合实力。 相似文献
18.
大连理工大学研究生院 《学位与研究生教育》2002,(Z1):21-21
大连理工大学“工程科学计算”学科是国家“２１１工程”重点建设学科之一。通过“２１１工程”建设，该学科在科学研究、学术队伍建设、高层次人才培养、国际学术交流、计算与实验技术等方面已经达到国内一流水平。在计算力学理论、大规模工程科学计算方法及其软件研究领域，达到国内领先和国际先进水平。 一、科学定位，突出研究特色 学科发展方向的定位，是学科建设的前提和关键。大连理工大学“工程科学计算”学科在“２１１工程”建设中进一步突出了计算力学与计算科学的特点，把工程科学计算的学科总体建设的研究方向定位于：以现代工… 相似文献
19.
20.
《江苏高教》2020,(8)
在加快推进"双一流"建设的同时,部分高校出现了过度追逐项目、论文等显性指标,忽视人才培养、科学研究等要素协调发展的现象。出现该问题的原因是学科建设主体没有充分理解和认识到学科建设中各个要素之间的关系。文章以71所一流学科高校公开的学科建设方案为研究对象,运用政策文本分析和社会网络分析的研究方法,对学科建设中人才培养、科学研究、社会服务、师资队伍、文化传承和国际交流六大要素的关系,进行了宏观的定量分析。研究结果显示,人才培养和国际交流处于整个学科建设要素关系网的中心,并且形成了"人才培养-科学研究-社会服务""人才培养-科学研究-国际交流"两个紧密的关系网。 相似文献