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最近从我们书柜里翻阅了两本书:一是《董必武诗选》;一是《光明日报》“纵横谈”。前者成韵于1960年“时事有感”;后者成卷于1996年文有仁:“赞敢于《向我开炮》”。读之教泽殊深。二者虔诚于“开展批评和自我批评”,值得重读。董老吟韵:“是是非非终会白,后园飞石尽成金”,其意是:某对其批评者说:“你在我后花园摔石头”。批评者说:“我摔的是金子,不是石头”。《纵横谈》更是以其 相似文献
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天天看报纸看杂志,经常看到有些作者把“来自”用成“来自于”。如有一篇文章这样写道:“请听来自于初中生的灰色幽默……”“来自”和“来自于”,虽只有一字之差,看起来对与不对无关紧要,但我认为,有必要辨析一下。“来自”本是两个词,而不是一个词。“自”在这里作“从”或“ 相似文献
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大同中学是一所历史悠久、享有盛誉的上海市重点中学。她创建于1912年,当时由北京清华园内一批爱国知识分子抱着教育救国的理想,南下上海创办而成,校名取义于《礼记》“礼运”篇的“大同”说,定 相似文献
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古有顾宪成“家事国事天下事，事事关心”；今有季羡林捐书于国而为学生“手自笔录”，这是高尚的个人情操，亦是一种可贵的责任感，更启示着我们应肩担责任，养境界于心。 相似文献
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这天,成一成一突然想：“从来都是大人给小孩过生日,怎么没有小孩给大人过生日呢？”
成成去问妈妈：“妈妈,您的生日是哪一天？”
“8月8日。” 相似文献
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会说汉语的人都会知道,现代汉语的特点之一就是:在计算事物数量时,一般在数目字后边必须跟一个表示事物单位的量词。如“一斤米”“一本书”“一张纸”,不能说成“一米”“一书”“一纸”。而且某种量词适用于某种事物通常是固定的,是约定俗成的,比如“马”用“匹”,“牛”用“头”,“桌子”用“张”,“旗”用“面”等等。如果有人说成“一匹桌子”“两面牛”“三头人”那一定会使人发笑的。“个”字的基本用途就是用作表示事物单位的。不过在现代汉语里作为量词的“个”和别的量词比较起来,是个用途极广的个体量词。它决不局限于只表示某一种事物的单位, 相似文献
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“胡萝卜加大棒”,这是一句耳熟能详的谚语,出自美国前总统西奥多·罗斯福的一次演讲——“手持大棒口如蜜,走遍天涯不着急”,以此来推行美国政府对外侵略扩张的战略战术,后来发展成所谓的“胡萝卜加大棒”政策,也就是软硬兼施的伎俩。“胡萝卜加大棒”已经成为一种策略,被沿用于各个领域。 相似文献
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孔子思想学说的核心范畴是“仁”。其“仁学”思想实质上是一种独具特质的以人为主体 ,以“仁”为成“人”目的的人文精神。孔子的成“人”思想 ,既对成“人”之性做了内在规定 ,又构建了成“人”的三种人格境界 ,同时提出了关于如何成“人”的重要见解。他的成“人”思想直至今天仍然具有强烈的生命感召力和当代价值。 相似文献
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当前,在很多学校,特别是农村学校,一种现象往往会打破校园惬意的氛围,那就是学生中出现的脏话甚至是谩骂。这种现象普遍地存在于我们的校园。作为语文教师,如何应对这种现象,能否联系语文教学来改变这一状况?一、学生“出口成脏”给学校教育带来的尴尬当你在校园中听到脏话时,会有什么样的反应?或许是惊讶,继而产生反感。但对于很多学生来说,说脏话简直成了一种习惯,可以说是“出口成脏”。学生谩骂“自如”,不知羞耻, 相似文献
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王宝琪 《新语文学习(小学作文)》2007,(Z2)
O NE一“卜”字加“一”成了(),突然()雨雷声响,“大”字加“一”成了(),一场天火从()降。“十”字加“一”成了(),树()着火火势旺,“了”字加“一”成了(),兔()乱窜好慌张。“火”字加“一”成了(),猴领动物()火忙,“米”字加“一”成了(),提()河水浇树上。“夕”字加“一”成了(),火灭好()没遭殃,“人”字加“一”成了(),()家都把猴夸奖。“土”字加“一”成了(),推举猴子做大(),“白”字加“一”成了(),森林()兽心欢畅。加“一”猜新字@王宝琪~~ 相似文献
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“大方之家”最早见于《庄子·秋水》的“吾长见笑于大方之家”一句.用来表示自己的知识短浅,见笑于博通大道之人。该句中的“大方”与《庄子·山木》的“猖狂妄行,乃蹈乎大方”中的“大方”一词相同,都指的是“大道”;成玄英在《庄子疏》中也指出:“方,犹道也。”由此可知,“方”犹“道”,而“大方”即“大道”,“大方之家”则引申 相似文献