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自20世纪80年代中叶以来，随着香港回归祖国进程的日益推进，香港学校德育进入重大变革和发展的新时期。这期间，香港不仅重新确立和建构了学校的德育目标和内容，而且在探索德育途径及方法方面做了大量的工作，取得了明显的成效。探讨香港学校实施德育的有效做法，并将之与内地学校德育进行比较研究，无疑有利于两地学校德育的相互借鉴、促进和发展。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调以“促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”，学校德育实践要切实关照到每位学生生动鲜活的品德发展过程，离不开教育者对于德育实施的深刻理解。重新理解德育价值、德育主体、德育过程，是增强学校德育针对性与实效性的教师专业理性，也是动态建构教师专业品质的... 相似文献
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开发德育校本课程 推进德育改革与创新 总被引：1，自引：0，他引：1
我校以开发德育校本课程为入口和龙头，全面推进学校德育的改革与创新。通过德育校本课程的开发使德育内容不断完善，适应学生和时代发展的需要；使德育资源得到有效利用，促进德育形式的不断变革与创新；使德育思路得到根本转变，实现了显性与隐性，他育与自育，学校、家庭与社会，知与行的结合；改进德育评价方式，引导学生和谐健康发展，从而有效提高了学校德育的实效性。 相似文献
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网络德育是围绕现代德育目标和内容，以网络为媒介开展德育管理和一系列德育活动的过程，是德育现代化的一种形式；学校德育要与时俱进．必须抢占网络这一战略高地．提高德育的针对性和实效性，促进德育工作的有效开展；在学校实施网络德育是德育现代化发展的必然趋势。 相似文献
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庄海莺 《中国科教创新导刊》2009,(18):222-222
初中德育想生活回归主要是把学校德育与家庭、社会的教育影响进行整合,打破学校围墙,引导学生参加社会生活实践,体验社会生活,发展人际交往。同时,德育还要改造社会生活,通过家庭学校的联系,也通过学生社会实践,向社会辐射学校的正面影响,扬清激浊,从而改造周围社会环境,促进社会精神文明建设的发展。 相似文献
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德育观念的更新不是对传统德育观念的否定，而是批判地继承和创新。在学校德育改革中必须树立以下德育观念：以人为本，关注学生个体生命世界；“立体交叉”的学校整体德育观；开放式德育观。 相似文献
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实施素质教育，德育是核心。学校德育工作就是对学生进行思想教育、道德教育，以及个性心理素质培养。因此，学校德育工作关系到能否把学生培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新人。德育不仅要与智育、体育、美育和劳动教育相结合，而且要在促进学生全面发展上起主导作用。所以说学校德育是学校教育不可分割的重要组成部分。 相似文献
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论学校德育的人性化 总被引：2，自引：0，他引：2
王莉 《内江师范学院学报》2003,18(5):85-88
当前我国学校德育效果欠佳，究其原因，主要是在德育过程中忽视学生的主体地位；在德育方法上，一味讲求单向灌输；在德育内容上，与学生生活相脱离。教育的最终日的是实现对人生命价值的关怀，使人幸福。因此，人性化是学校德育的最终趋势。德育的人性化体现了现代德育精神，它符合人的本性，也符合德育的本性。所以，学校德育要加强主体性，更新方法，使德育回归学生生活，从而把学生培养成身心和谐发展的一代新人。 相似文献
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徐永初 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(2):72-75
学校德育首先要解决一个“要我学”还是“我要学”的问题，可从三方面入手：让德育充满鲜活的生命力——学校德育要凸现自己的个性；让师德发挥充分的感染力，师德建设是德育的重要组成；让课堂体现德育的穿透力——德育要融入课堂。如果每个学校的德育都有依附自己土壤的个性，如果每个学校的教师都是一个充满魅力的群体，而且能扎扎实实地将德育融入课改，润物无声，那德育就会取得实效。 相似文献
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一、建立和完善学生德育评价体系的意义
建立学生德育评价体系是保证学校德育目标实现的必要措施，在德育管理工作中，加强评价，有利于全面贯彻党的教育方针，有利于促进学校的德育改革，增强德育效果，推动德育由虚变实、由软变硬；有利于提高学生自我评价、自我教育的能力，扬长避短．促进良好品德的形成和发展。同时建立完善的中学生德育评价体系是检查、督导、 相似文献
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社会生活的发展和学校教育面临的挑战使我们必须全面反思学校德育工作。学校德育应从单纯的社会教化功能转向社会教化和个人发展功能并重。社会化和个性化既是个体发展的目标,又是学校德育的双重功能。社会化和个性化在德育过程中相辅相成。学校德育的使命是促进个体社会化和个性化的融合。要转变传统的德育观念,就要将学生看作社会化和个性化的主体。指导学生的社会交往是促进社会化和个性化的一条现实途径。 相似文献
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杨晓蓉 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(3):20-23
学校德育要注重区域环境对学生的影响。区域环境既包括学校环境和校外区域环境，历史文化环境和现实环境，也包括信息技术和网络环境等。学生的一切活动主要在区域内进行，对于小学生来说，区域环境对学生的影响更为重要。挖掘、利用区域德育资源，创设、营造校园德育氛围，创建、开发网络德育平台是学校德育的重要抓手。作为百年老校的龙华小学，在长期的德育实践中，学校依托区域优势，抓住发展机遇，逐渐形成了“一条主线，三个平台”的学校区域德育发展的新模式。 相似文献
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英国学校德育建设的成功经验有：政府重视，大学配合，社会支持；德育目标明确；德育内容联系社会实际．核心道德价值观明确；德育教材形象生动；课堂教学开放；重视公民教育。我国学校德育工作应借鉴英国学校德育建设的成功经验，并做如下改进：德育教材要密切联系学生的生活；改变传统的教学方式，促进学生自我教育；充分发挥各学科教学的德育功能。 相似文献
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道德教育需要常抓不懈，更需要创新，赋予它新鲜的血液和生命力。我们的德育理念是：以人为本，以德树人，自主发展，成人成才；我们的德育目标是：在学校是好学生，在家里是好孩子，在社会是好公民；我们的德育特色是：“自我管理、自我教育、自主发展”；我们的学校德育队伍建构是：1．构建了一支分管校长，学生处主任，年级组长、班主任为主的德育队伍。2．倡导全员德育，全校教职工参与学校德育管理。 相似文献
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新时期职业学校德育工作必须树立科学的发展观，坚持以人为本，促进学生全面发展。为此，职业学校应积极探索德育发展规律，遵循德育基本原则和方法，创造必要条件，促进学生全面、健康、和谐地发展。 相似文献
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社会主义市场经济条件下小学德育新格局初探（下）安阳市人民大道小学姚文俊三、研究德育特点，优化实施途径学校是社会的一个组成部分，不仅学生的学习和生活离不开社会的影响，而且学校德育本身的内容与形式也会在社会的影响之下发生变化。因此，我们不仅要对学校德育内... 相似文献