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宗鲁 《湖南师范大学社会科学学报》1997,(4)
创造意识的新觉醒——简评《创造教育新论》宗鲁（湖南师范大学教育科学学院，副教授，长沙，４１００８１）在我国学术界，以创造教育、创造教学命名的著作，除已故湖南师范大学张德秀教授的《创造思维与教学》等外，我们很难见到这一类的书籍。这种局面，与我国日益兴... 相似文献
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六十二年前的1943年10月15日．陶行知在中国人民抗日战争艰难困苦的时候，他以“爱满天下”之心，为了中华民族的未来，以他26年教育实践经验为基础，发表了一篇举世闻名的《创造宣言》。在这个伟大的宣言里，他期望中国“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。他的期望已过去了62年，但由于种种原因。到现在还没有完全实现。江泽民同志非常敬仰陶行知先生。1998年他在北大校庆讲话时提出：“创新是一个民族进步的灵魂．是国家兴旺发达的不竭动力”。后来中共中央在推行素质教育决定中又明确提出：“实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。后来又有人提出创造教育是素质教育的灵魂。这些话就为我们全面实施创造教育提供了非常良好的社会环境。愿人人记住陶行知的《创造宣言》，人人敢想敢干，敢于拼搏，敢于实验探索，敢走前人没有走过的具有中国特色的新路，努力实现陶行知的创造愿望，做到处处创造，天天创造，人人创造! 相似文献
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当前,苏联围绕《合作教育学》问题正在进行着热烈讨论。 本刊第四期登载了苏联《教师报》1986年10月18日发表的题为《合作教育学》的座谈纪要。这里继续公布苏联教育舆论界对《合作教育学》持扬赞态度和反对态度的有关材料:(1)《教师报》1986年12月13日编辑部文章“创造的权利”:(2)《教师报》1986年12月18日苏联教育科学院8位院士的联名文章“科学与实践的结合”;(3)《真理报》1987年4月4日社论“学校的革新活动——希望、欢乐和担忧的源头”;(4)《苏维埃教育学》杂志1987年第2期Ю·K·巴班斯基的文章“教育科学与教师的创造”。 这场讨论仍在继续中,讨论结果必将对苏联普通教育改革的深入发展产生重大影响. 相似文献
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1984-1985年不到一年的时间里,《中国少年报》《辅导员》杂志共收到创造杯竞赛来稿33.5万份,少先队活动的数量和质量,可以说是登峰造极。总结少先队60年的经验,创造杯的经验是不可或缺的。 相似文献
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《科学史话》课是初中一、二年级开设的创造教育系列课程之一，在实践中我们进行了以下探索： 一、以引发创造激情为主旨的教学思想。 要充分发挥《科学史话》课的功能，关键在于引发学生的创造激情，学生的创造激情一旦迸发出来，其创造精神、创造性人格就会得到充分显现，就会主动掌握科学的方法，就会产生为科学而读书的强大的内动力。因此，我们确立了以引发学生创造激情为主旨的教学思想，具体体现在两方面：其一，在民主型的教学活动中，为学生创造激情的迸发创设良好的环境，让学生敢想、敢说、敢做，时时迸发出创造性思维的火花；其… 相似文献
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“我们和欢乐的福娃一起送走了令人激动的2005年,又伴随着奥运临近的钟声迎来了满怀希望的2006年……在新的一年里,让我们遵循‘崇德、精艺、和谐、创新’的校训,向着‘更快、更高、更强’的目标,与奥运同行,在同一个蓝天、同一个世界,为同一个梦想而努力!”这段话摘自北京市中央工艺美术学院附中《工美学苑》中的一段“发刊词”。 相似文献
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创造教育就是运用创造学理论 ,开发人的潜能 ,开发人的创造力 ,培养创造型人才的一种教育活动。我国近代著名的教育家陶行知先生是创造教育最早的开拓者。在１９４３年１０月 ,陶行知就已发表了著名的《创造宣言》 ,并正式指出 :“创造是生活教育的目的。”他以生活教育为基础 ,寓创造教育于普通教育、职业教育和成人教育之中 ,他的创造教育思想与当前中国教育改革思想息息相通。所以 ,在幼儿教育中 ,我们应该坚持把素质教育与陶行知先生的创造教育思想有机结合起来 ,探索和实践创造教育的新途径 ,为幼儿今后的全面发展打下坚实的基础。创造… 相似文献