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一、注重实验知识的复习 在复习高中生物学实验内容时应以知识体系为基础，并与其有机地融合在一起。尽管实验题形式多样，但是万变不离其宗，因此，对于实验题要多熟悉实验变式，善于应用相关原理，掌握相关原则。实验设计的原则包括科学性原则、控制性原则、对照性原则、随机性原则、重复性原则等。其中对照性原则是确定和反映变量的关键因素，使用时要注意等量原则和单因子变量原则的控制。可通过一个完整实验的设计，及对实验结果和实验程序的分析，训练学生思维的严谨性和全面性。教师同时要在实验设计中强化逻辑思维的培养，训练学生的语言表达能力，并使其牢固掌握、强化实验设计的方法。在复习中还要注意将这些实验中的方法加以归纳、总结、举一反三、触类旁通。 相似文献
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生物是一门以实验为基础的学科,实验设计题也是高考中的重要题型,同时还是高考复习教学中的重点和难点。下面,笔者结合教学实践,就高中生物实验设计的基本原则和基本步骤作以简单介绍。一、实验设计的基本原则1.科学性原则。所谓科学性原则,是指实验的原理要符合科学原理,实验结果的预期要有科学依据,实验的各个环节不能偏离生物基本知识和基本原理。2.单一变量原则。所谓单一变量原则,是指控制其他因素不变,只改变其中某一变量,观察其对实验结果的影响。 相似文献
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生物实验设计题是当今高考的热点,也是学生难以跨越的障碍.笔者结合多年的教学实践,谈谈该类型题的解题策略,使学生能够较轻松解答此类型题,促使学生在备考复习过程中重视掌握实验的基础知识,懂得解题过程中应遵循实验设计的基本原则以及从实验设计的内容入手解决此障碍:应考答题时从"审-想-答-查"四方面来提高高考实验题得分能力. 相似文献
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<正>纵观近几年高考试题中对实验题的考查,对照实验已成为生物实验考查的重点。从学生对实验题的解答情况来看,结果不尽如人意。究其原因是学生对实验设计的理论理解不透,理论与平时实践训练脱节造成的。下面就对照实验解答中存在的一些常见误区做以探讨。1对"实验目的"和"实验原理"的关系理解不清实验目的,指本实验要验证或探究生物学事实是什么或生物学事实的哪一方面,简单讲就是要"干什么"。实验原理是实验的理论依据。另外,在实验设 相似文献
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实验能力是教学大纲要求学生掌握的一项基本能力。实验能力的考查 ,一般要求学生能够通过简单的实验设计验证某些生物学现象。因此 ,实验教学就应重视对学生实验技能的训练和实验设计的指导 ,引导学生在了解实验设计方法、原则的基础上 ,进行一些相关或类似的实验设计 ;并注意阅读实验设计的实例 ,让学生从实践中掌握简单实验设计的内容、方法与原则 ,学会科学的实验设计 ,为创新能力的培养打下坚实的基础。1 实验设计的基本内容1 1 实验名称 是关于一个什么内容的实验。1 2 实验目的 要探究或者验证的某一事实。1 3 实验原理 进… 相似文献
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“能运用恰当的方法验证简单的生物学事实 ,并对结果进行解释和分析”是高考生物的能力要求之一 ,这一要求在 2 0 0 0年、2 0 0 1年全国普通高校统一招生考试理科综合能力测试卷的生物学部分有了很大分值的体现。笔者对验证性生物实验设计的一般方法及运用作了一番探索 ,现介绍如下 :1 验证性生物实验设计的方法验证性生物实验设计 ,应当要求学生在明确实验要求的前提下 ,遵循实验设计的“现象明显 ,操作方便 ,程序合理 ,药品节约 ,结论可靠”的原则来进行设计 ,它一般分为以下几个环节 :1 1 理论假设的提出根据题设要求 ,确定变量Ｘ ,在… 相似文献
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生物考题中经常会出现实验设计题，主要是考查学生设计实验的能力．要想得高分，对这些实验设计过程中遵循的原则必须做到心中有数．而高中《生物》教材中并没有针对这些原则专门做出具体的概括和总结，这就要在学习课本知识的过程中认真体会教材中的每一个学生实验，并认真领会前人的实验，体会实验者的设计思路．下面对几个实验设计原则做一分析、总结和归纳． 相似文献
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生物科学是一门实验科学,因此生物实验是生物学高考必考内容。从近几年的实验题在高考中的题型变化来看,借助实验方法创设新情境,侧重考查同学们对实验进行解释和分析的能力已成为命题趋向,其中设计型实验题更是热点。所谓实验设计,就是要求同学们分析实验原理,选择实验器材,安排实验步骤,设计实验数据的处理方法及分析实验现象。它包括设计实验方案、设计实验步骤、设计实验改进方法等。实验设计,主要考查考生是否理解实验原理,是否具有灵活运用实验知识的能力,是否具有在不同情境下迁移知识的能力。下面笔者对实验设计应遵循的原则作一阐述,并对近几年全国各地高考生物学实验设计题的部分试题作一解读,以期对2008年备考有所帮助。 相似文献
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在高考中生物探究性实验主要包括实验设计类和实验评价类,这两种题型能充分考查出学生基础知识的掌握程度,更能考查学生的理解能力、实验探究能力.下面就这两种题型的解答作粗浅分析.一、设计型实验试题的解题策略1.审题思路(1)明确实验目的:知道实验要解决的"生物学事实"是什么,属于该"生物学事实"中的哪一方面.(2)理解实验原理:分析实验所依据的科 相似文献
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高考生物实验设计是考查学生掌握生物学知识的一项重要手段.本文主要从解题的角度去分析如何掌握做生物实验设计题时要注意的事项以及用文字表达时要注意的事项和运用的关键文字. 相似文献
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<正>生物学是一门实验性学科,《普通高中生物课程标准(实验)》对生物实验的目标定位是:学生初步学会生物科学工作者探究的一般方法,具有较强的生物学实验的基本操作技能,分析和解决实际问题、交流与合作的能力;尤其是亲身体验实验设计、实验操作、实验现象分析及实验思想的建立等过程。在实际教学过程中,由于教师的认识或者实验条件不足等原因,存在"教师轻实验、重经验、讲实验,学生轻实验、重背实验、在试卷上‘做'实验"的普遍现象。这导致学生面对实验题时无从下手,或者出现丢三落四等现象。那么如何让生物实验教学真"实"起来?归根结底教师要在实验教学中做到如下几个"实": 相似文献
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生物科学是一门实验科学，因此生物实验是生物学高考必考内容。从近几年的实验题在高考中的题型变化来看，借助实验方法创设新情境，侧重考查同学们对实验进行解释和分析的能力已成为命题趋向，其中设计型实验题更是热点。所谓实验设计，就是要求同学们分析实验原理，选择实验器材，安排实验步骤，设计实验数据的处理方法及分析实验现象。它包括设计实验方案、设计实验步骤、设计实验改进方法等。实验设计，主要考查考生是否理解实验原理，是否具有灵活运用实验知识的能力，是否具有在不同情境下迁移知识的能力。下面笔者对实验设计应遵循的原则作一阐述，并对近几年全国各地高考生物学实验设计题的部分试题作一解读，以期对2008年备考有所帮助。 相似文献
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实验类题目是高考的必考内容之一:所以对常见实验题进行分类,并逐一掌握其应考策略是高考备考中重要的一环.一、区分实验组和对照组生物实验设计的一个基本原则就是要设计对照实验.在确定实验组和对照组时,首先要明确该实验的目的.实验组是针对实验目的来控制,干预研究对象而进行的,是用来证明实验假设的实验操作.对照组是为了排除其他无关因素或非研究因素的干扰而进行的操作.实验组、对照组的区分常以选择题、填空题的形式出现.需要考生灵活适用减法原理、加法原理和一般的逻辑分析法去 相似文献
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高考考试说明明确提出:要求"理解所学实验的实验内容,包括实验原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技术",要"理解探索性实验的一般方法:能够制订课题研究的初步计划".分析近年来的高考理综试卷,生物部分还是以实验题为主,注重学生综合能力以及实验设计、分析问题的能力进行考查.旨在考查学生的动手设计、综合运用知识分析、解决问题的能力.但是从学生的答题情况来看,学生在实验试题部分失分比较严重,这种现象说明我们教师在生物实验教学上还有待 相似文献
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毛喜生 《中小学实验与装备》2006,16(2):25-26
在高考中,对设计和完成生物学实验的能力的考查是一项重要的内容,而目前的生物教材中对生物实验设计的理论却没有系统介绍,所以在复习过程中非常有必要掌握这些基本理论.完整的生物学设计方案应包括:确定实验目的、提出实验假设、分析实验原理、设计实验方法和步骤、合理预测实验结果及分析、归纳实验结论. 相似文献
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李建立 《中学生数理化(高中版)》2013,(6):29
一、对生物实验题的解题思路1.明确实验目的和原理.确定该题实验验证的"生物学事实"是什么,或是"生物学事实"的哪一方面;实验所依据的生物学原理是什么.如"细胞质流动的观察"的实验原理为:活细胞中的细胞质处于不断流动的状态.高等绿色植物的叶绿体一般是绿色的,扁平的椭圆形或球形,它在细胞质基质中随细胞质的流动而运动.观察细胞质的流动,可以用叶绿体的运 相似文献
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四、要注重实验设计,增强实验探究能力实验设计考查是近年高考物理的热点,但实验设计题的得分率一直偏低,原因是部分同学在复习过程中对实验设计不够重视,同时与平时练习中接触实验设计题较少也有关。在第一轮复习中应将所有学生实验回顾一遍,搞清楚每一个实验的原理、目的、所用器材、方法步骤、误差原因及怎样减小误差等,对于在原来学习阶段自己做得较差的实验,要争取重做一下,同时适当做一些实验题,特别是设计性实验题,想一想如何用所学的知识、实验方法和仪器,将这些实验设计的方法掌握好,再由自己设计出一些类似的简单实验,正确写出设计方案、数据处理的方法。高考中的实验设计题所依据的原理、方法是不会脱离中学所学内容的,所使用的器材也是我们熟悉的,只要我们学会处理实验中的预期现象,努力提高自己的分析综合能力,就一定能够突破实验设计题中的障碍。 相似文献
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生物实验是历年高考的重点考查内容,分析近几年的高考试题可以看出,对实验的考查已从了解实验原理、明确实验目的、掌握实验方法与步骤、分析实验现象、得出实验结果,逐步过渡到能够根据实验目的科学设计实验程序,合理利用实验材料得出科学结论.在生物复习中怎样提高学生的实验题解题能力?笔者通过对高中生物《考试大纲》和近几年高考生物实验题型的研究分析,认为强化教材实验的复习,夯实学生对实验基础知识的掌握;通过实验设计和评价的复习,让学生掌握实验设计的思路、原则和熟悉教材中常规实验的方法、原理,是提高学生生物实验解题能力的有效途径. 相似文献
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袁春莉 《新乡教育学院学报》2005,18(4):118-119
生物学实验设计题正逐渐成为当前高考中的热点题型,在高中阶段培养学生掌握实验设计的基本方法和原则,提高设计实验的能力,对于适应此类高考试题尤为重要。 相似文献