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本文基于认知心理的基本思想,结合任务型教学中任务的基本属性、任务的结果预设以及任务型教学中学习者的因素三个维度,对对外汉语任务型教学中任务的设计进行探索,以便为对外汉语任务型教学提供借鉴。 相似文献
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对外汉语口语课是培养留学生运用汉语进行口头交际能力的单项技能训练课,使学生在口语课上学到实用的、新鲜的汉语是该课的根本任务,任务型语言教学法为对外汉语教师提供了上好口语课的途径.本文介绍了任务型语言教学法与传统教学法的异同及任务型语言教学法的理论基础,进而以教学实例浅析了其在对外汉语口语课堂上的运用,最后总结了任务型语言教学法的要素,得出了任务型语言教学法能给对外汉语口语教学带来新的思维和动力的结论. 相似文献
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姜安 《语文学刊:高等教育版》2009,(9):168-169
任务型语言教学是以任务为基础的语言教学途径,强调真实性,强调以表迭意义为主,强调互动性。而对外汉语教学则大多继承了p—p—p教学模式。吸收并采用任务型语言教学的特点,能够为对外汉语教学带来很多启示,从而促进对外汉语教学的发展。 相似文献
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本文探讨了任务型教学框架下的对外汉语应用文写作教学模式,抓住任务型教学中以学生为中心及“用中学”的精神实质,设计一系列任务,让学生在语言实践过程中学习语言.文中以“请假条”为例,结合自己的教学实践,设计出对外汉语应用文写作课堂的教学模式.任务型教学研究在对外汉语应用文写作领域有长远的理论意义. 相似文献
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在短时间内系统的全面的巩固词汇,是对外汉语词汇复习课的首要任务.任务型作为在第二语言习得基础上发展起来的新型教学法,在对外汉语教学中有着先天的优势,本文旨在引入任务型教学法,探讨新的对外汉语词汇复习课教学模式. 相似文献
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自20世纪90年代我国开始引进任务型教学理论之来．在英语教学中尝试任务型教学的实践活动逐步开展．取得了显著成绩。然而,在同属于第二语言教学的对外汉语教学界．任务教学法的理论研究和实践却才是刚刚起步。本文通过对任务教学法的概述．结合相关理论和现行的对外汉语语法教学模式．层层剖析任务型教学在对外汉语语法教学中的实用性和可行性. 相似文献
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本文简要回顾了对外汉语教学法的发展历程以及国外语言教学思想和教学法对对外汉语教学的影响,在分析任务型语言教学和体验学习理念的基础上,尝试建立以任务为中心的体验式的对外汉语课堂教学模式,以促进对外汉语课堂教学的改革。 相似文献
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王燕 《连云港职业技术学院学报》2014,(2):88-92
通过对国内外任务型教学法研究成果的回顾,从任务内涵、理论基础、任务的难度类型及设计、教学原则、教学过程和语言行为评估等方面进行了总结,并结合对外汉语教学实际,阐述了任务型教学法对对外汉语教学及教材使用的启示. 相似文献
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任务型教学法适合以培养留学生汉语交际能力为主旨的对外汉语教学。本文从探讨任务型教学法的基本特点入手,结合作者的课堂教学实例,对对外汉语课堂教学如何有效运用任务以培养留学生汉语交际能力做一些初步的研究。 相似文献
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任务型教学法以交际为目的,理论与实践紧密结合,成为近年来对外汉语教学界关注的对象。“任务”的实现形式对教学效果至关重要,近年来出现的中文游戏,尤其是多人角色扮演网游,让学习者以玩家身份进入游戏完成预设任务,无形中提高了学习者的目的语运用能力,丰富了目的语文化知识,寓教于乐,是实现任务型对外汉语教学的理想途径。本文简要介绍了任务型教学法的基本理论,并就其在对外汉语游戏教学上的应用进行了探究。 相似文献
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任务型语言教学是以计划和操作为中心,通过师生共同努力来完成任务的具有重要影响的语言教学模式.为了解决在对外汉语中级阅读课教学中出现的问题,我们尝试从任务型语言教学模式的三个阶段出发,以具体的阅读课文为实例,探索对外汉语中级阅读的教学. 相似文献
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本文简述了任务教学法理论的主要内容,分析任务教学法在对外汉语教学应用研究中的现状及不足,在此基础上结合"汉语桥"题目和中高级口语课堂教学目标,提出了一份对外汉语中高级任务型口语课堂任务设计方案。 相似文献
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在对外汉语课堂教学中,采用任务型语言教学方式具有明显的成效,也有其应该注意的问题。本文就任务型语言教学在对外汉语课堂中运用的效果和容易产生的问题进行了较为全面的分析,并提出了解决问题的办法和思路。 相似文献
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在对外汉语教学中,任务型教学法的教学思想还处于尝试阶段。深入探索"任务设计"的方法,并在教材编写、课堂教学、课后练习诸环节中借鉴其成功经验,对提高对外汉语教学效果将产生积极的意义。 相似文献
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王威 《黑龙江教育学院学报》2009,28(7):156-157
口语教学在对外汉语教学中占有重要地位,在明确对外汉语口语教学的目标和任务的基础上,"任务型教学法"应运而生。这种教学法强调以任务的设计和完成为中心来组织和安排教学,使语言在真实的交际中得到运用,这一特点使其在对外汉语初级口语教学中表现出很强的适用性,有助于解决在口语中常见的各种问题。 相似文献
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对外汉语教学运用任务型教学理论的优势 总被引：1，自引：0，他引：1
任务型教学理论作为交际教学理论新的发展形态,在对外汉语教学中的运用具有优势,体现在：一、对外汉语课堂教学对于该理论的需求强烈;二、该理论普遍适应于对外汉语课堂教学的要求;三、“以人为本”,能很好地克服语言学习者的焦虑感和挫败感;任务实用,激发融人性学习动机;任务真实自然,师生易于获得成就感,收到良好的教学效果。 相似文献
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任务型语言教学已在国外的语言教学中得到广泛实施。在我国的语言教学实践中,此法真正实现了以学生为中心,发展了学生的自主学习能力,但在理论上仍不够完善,在实践中还面临很多困难。本文结合当前对外汉语教学现状,在分析与评价的基础上,探讨如何将任务型教学法理论与对外汉语课堂教学实践相结合。 相似文献
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任务型教学法在对外汉语口语课堂的实践浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
从任务型教学法的内涵人手,结合对外汉语口语课堂的特点,参照任务型教学法的实施步骤,依托具体课程进行了实践探讨,并对教师的能力培养提出了要求． 相似文献
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周中兴 《乌鲁木齐职业大学学报》2007,16(2):97-99
目前在对外汉语教学领域,任务型语言教学成为对外汉语教师及科研人员(包括教材编写人员)关注的一个焦点,如何客观理智地对待这一"新"的理论。本文从理论溯源、"任务"理解、教学实践三方面总结了笔者的几点思考。 相似文献