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中等师范学校肩负着培养合格小学教师的重任,中师生写字水平的高低将直接影响着小学写字教育的质量。1989年国家教委颁发的《三年制中等师范学校教学大纲》(试行)对中师生语文能力要求作出规定:“能够写规范、工整的毛笔字、钢笔字、粉笔字。”因此,写字教学的着眼点应放在“规范”、“工整”上,从实用的目的出发,培养中师生的基本 相似文献
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郑万峰 《黑龙江教育学院学报》1999,(6):45-47
<正> 普通话是教师的职业语言。教师普通话水平的高低,直接关系到教育质量。中等师范学校的办学宗旨是培养合格的小学教师。掌握和使用普通话,是中等师范学校师生必备的教育教学素质,也是语言文明的重要标志。根据国家语委、国家教委、广播电影电视部《关于开展普通话水平测试工作的决定》要求,师范院校的教师和毕业生的普通话等级应达到一级或二级甲等水平。几年来,全省中等师范学校普通话教学、训练、测试工作,基本形成了较为科学的体系,积累了一些行之有效的工作方法和经验,开始走上了制度化、规范化、科学化轨道,具备了较为扎实的工作基础,取得了显著成效。 相似文献
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要办好一所中等师范学校,必须认真研究中等师范学校的培养目标。中等师范学校的培养目标是:培养具有为祖国社会主义现代化建设而奋斗的远大理想,社会主义道德品质,良好师德,热爱教育事业,求实创新,从事小学教育工作必备的知识和技能,一定的艺术修养和健康体魄的全面发展的小学教师。中等师范学校是为基础教育服务,培养合格的小学教师的。在我省,中等师范学校大部分是为农村小学培养师资的。因此,中等师范学校能不能面向农 相似文献
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中师学生教学技能的培养夏敏中师学生教学技能的高低是影响小学教育教学质量的重要因素之一，因此，中师学生教学基本技能的培训，是培养小学合格教师的重要内容。然而，目前很多中等师范学校没有这方面的系统教材，一般都采用传统的教学方法对学生进行技能培训，其结果是... 相似文献
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吴德汉 《课程.教材.教法》1988,(2)
中等师范学校的地理教学,既承担着相当于高中地理基础教育的任务,又承担着传授小学教学所必备的知识和培养相应技能的师范地理教育任务,这就是中等师范学校地理教学的师范性。阅读了新编中等师范学校课本《地理》(试用本)(以下简称“新编中师《地理》”),深感这是一部保证中师地理教学师范性的好教材。 相似文献
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江树铭 《课程.教材.教法》1984,(3)
培养合格小学教师是师范学校的根本任务,也是师范学校的本质特点。因此我们认为坚持面向小学,了解和熟悉小学教学业务,是提高师范学校教育质量,培养合格小学教师的关键。 我们在工作中深刻体会到,要做到面向小学,必须认真解决师范学校课程设置问题。师范学校开设的课程必须使师范生具备小学教师所必须掌握的政、文、史、地、数、理、化、生、劳、音、体、美各科系统的中等文化水平的知识,还要系统掌握教育理论和教育、教学技能和技巧。 从目前我们师范学校开设的科目看,只比 相似文献
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中等师范学校在培养学生师范素质方面独具特色.在我国实施三级师范向二级师范过渡的师范教育结构调整中,高等师范学校既要发挥自身的优势,也要借鉴中等师范教育的成功经验.文章在分析中等师范学校的理念特色、核心特色与实践特色的基础上,总结了中师教育的成功经验对高师教育改革的启示.通过明确师范教育目标、创新师范技能培养模式、强化师范实践活动,为各级各类学校培养具有新教育理念和较强教育教学能力的优秀教师. 相似文献
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一九八九年国家教育委员会颁发了《三年制中等师范学校教学方案(试行)》(以下简称《教学方案》)。〈教学方案〉是在党的教育为社会主义现代化建设服务,教育与生产劳动相结合,培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人的方针指导下,根据实施九年制义务教育的需要,在总结一九七八年以来全国中等师范学校办学经验的基础上产生的一个对全国中等师范学校深化教育改革具有指导性的文件。现在各地按照国家教委《关于颁发〈三年制中等师范学校教学方案〉(试行)的通知》的要求,正在有领导、有计划、有步骤地 相似文献
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许柏龄 《课程.教材.教法》1984,(6)
中师语文教学大纲指出:“要重视培养学生的自学能力。学生自学能力的高低是衡量他们语文学得好不好的一个重要尺度。”大纲强调了培养学生语文自学能力的重要性。 近几年,不少中学的文科教学总是上不去,中等师范学校学生的语文水平也不如过去。学生不大重视语文,原因之一是由于语文教学的 相似文献
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胡美玲 《课程.教材.教法》1992,(7)
1989年,国家教委正式颁布了《三年制中等师范学校教学方案(试行)》(以下简称教学方案)。这是一个指导性的文件,体现了中等师范学校教育教学的改革方向。在编写《三年制中等师范学校化学教学大纲(试行)》(以下简称中师化学大纲)时,我们认真学习了教学方案精神,力图更新观念、转变思想,从我国的国情出发,按照中等师范学校的培养目标和化学教学的特点,使中师化学大纲努力适应我国社会主义现代化建设和实施义务教育的需要,为培养合格的小学教师、提高中师生的素质服务。 相似文献
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中等师范学校的课程改革——兼析现行《三年制中等师范学校教学方案》华东师范大学教育系施良方胡惠闵王鉴君郭良菁自８０年代以来,中等师范学校在全国范围内开展了深入而卓有成效的建设和改革,成为我国师范教育花园里一朵引人注目的奇葩。由于我国整体教育水平的快速... 相似文献
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苗彦贞 《语文学刊:高等教育版》2010,(6):138-139
在我国,培养小学教师的任务一直是由中等师范学校来承担的。近些年来随着我国经济技术的不断发展与提高,国家对科学和教育提出更高的要求,因此20世纪末,全国各地区培养小学教师的中等师范学校纷纷并入高等师范院校成为其中的一个小学教育专业,但在课程设置方面,摒弃了原有的中等师范学校＂综合培养,一专多能＂的人才培养原则,在某种程度上削弱了小学教育人才＂文理兼通、一专多能＂的教学能力。基于对小学教育专业课程合理设置以及国民对语言的掌握重要性的考虑,高等师范院校的小学教育专业应该继续继承原中等师范学校之教育理念,不受分文、理方向的限制,把有关介绍汉语知识的语言课程作为通识课程广泛开设。 相似文献
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中等师范教育担负着培养小学师资的任务,是社会主义教育事业的重要组成部分,是教育工作中的一项基本建设。办好中等师范教育,对提高基础教育的质量,培养社会主义现代化建设所需要的人才,极大地提高整个中华民族的科学文化水平,都具有重大的意义。一九六六年前,我市有中等师范学校一所,“文化大革命”中,师范学校被撤销。一九七二年后,中等师范教育虽有恢复和发展,但由于办学方向不明确,师范教育的特点被取 相似文献
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培养学生实验技能的点滴体会赵亚利在新制定的《三年制中等师范学校生物学教学大纲》（试行）中，明确要求培养学生的实验技能是中等师范学校生物教学的目的之一。中师生实验技能的培养，为他们今后从事小学科学教育，打好了生物学的重要基础。下面我就如何培养学生的实验... 相似文献
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许根英 《宁波大学学报(教育科学版)》1999,(3)
国家教委、中国科协联合在中等师范学校开展"园丁科技教育活动",以推进师范学校的科技教育,增强未来教师的科技意识,提高他们科学文化素质和开展利被教育的能力。'。园丁科技教育行动"旨在向中等师范学校学生传播科技知识,科学思想和科学方法,引导他们树立科技意识,学会科学思维,培养他们的科技制作能力,发明创造能力和进行科技启蒙教育能力。作为一名中等师范学校的自然学科的教师,我们深感自己在"围了科技教育行动"中的责任,'园丁科技教育行动"内容十分广泛,而作为教师,应该因地制宜、根据自己所担仔教学工作的实际、尝试把"… 相似文献
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一、学生干部轮换制的积极意义中等师范学校的主要任务是培养合格的小学教师,具体地说就是培养一支既有中等文化水平,又有相应的教学育人能力的德才兼备的小学师资力量。依此培养目标,师范教育在提高师范生文化水平和课堂教学技能的同时,还要培养师范生教书育 相似文献
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《课程.教材.教法》1986,(10)
中等师范学校教育学心理学教学研讨会 中等师范学校教育学、心理学教学研讨会,1986年7月11日至17日在桂林召开。全国二十二个省、市、自治区118所中等师范学校、33所教师进修学校、6所高等师范学校的代表154人参加了会议。 会议期间,代表们对中等师范学校教育学科(主要是教育学、心理学)的教学改革进行了热烈的讨论,并提出了许多改革的设想和建议。讨论的问题归纳起来有以下几个方面: 一、教育学科在中等师范教育中具有什么样的地 相似文献
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中等师范学校的生物教学与普通中学的生物教学任务有所不同。普通中学通过生物学教学传授系统的生物学知识,培养学生辩证唯物主义的世界观,为他们将来从事于工、农业生产实践或升高等学校打下生物学基础。而中等师范学校教育对象是未来的小学教师,在教学过程中首先要使学生掌握系统的生物知识及辩证唯物主义的观点,第二,要使学生掌握一套 相似文献