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冯玲辉 《岳阳职工高等专科学校学报》2003,18(1):71-72
培养学生的审美情趣和能力，感受艺术，品味文学作品的语言和技巧，是文学鉴赏的基本要求。怎样让学生在鉴赏中感悟中国文化、感悟人生是关键，因此，加强文学鉴赏教学，提高学生创造能力成为一项迫切任务。 相似文献
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文学鉴赏,历来是高考语文题中能力层次最高的题,也是语文教学的难点和重点。怎样才能提高学生的文学鉴赏能力,我认为,积累、感悟,熏陶和培养语感当是提高学生的文学鉴赏能力的基本途径。而感悟能力的养成培养是关键。 相似文献
3.
文学欣赏是大学语文教学的一项重要内容,教学中发现部分理工科学生文学鉴赏能力比较低,在欣赏文学作品时往往只是看个热闹,感悟不到作品的思想美和艺术美。本文从引导学生以文学的眼光欣赏文学作品、引导学生去感悟文学作品、引导学生正确理解个性化阅读、引导学生从多角度鉴赏文学作品四个方面讨论了提高理工科大学生文学欣赏能力的方法。 相似文献
4.
《濮阳职业技术学院学报》2019,(4)
开设高校英语专业英美文学鉴赏课程,有利于学生更好地了解英美文化,培养学生的人文精神,提高学生的语言感悟能力。目前,高校对英美文学鉴赏课程重视不够,课堂教学程序化,课堂缺乏充分互动,教学效果不佳。应进一步突出文学鉴赏课程重要地位,采用灵活多样的教学方法,注重文学与文化教学的有机结合,合理利用现代多媒体教学手段,提高教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
主要概述朗读教学促进小学生核心素养发展的有效方法,旨在通过朗读锻炼学生的朗读能力、审美能力、文字鉴赏、文学感悟和终身发展等。通过朗读可以更好地锻炼学生的反思能力,使学生养成良好的阅读习惯,这也是课堂教学中常用的有效教学手段。 相似文献
6.
文学鉴赏是通过阅读作品文本,对作品的语言特色、艺术形象、写作技巧、蕴含情感乃至作者个性、写作背景等,进行感悟、品味、赏析、剖析的过程。文学鉴赏是语文教学不可或缺的重要内容,它贯穿于语文教学各环节。近几年来语文教学中更加强调文学鉴赏,以期通过文学鉴赏引导学生发现文学之美,让学生在美的意境、美的感受和美的体验中不断提升自身文学鉴赏能力。因此,教师在语文教学中应运用多种途径提升学生的文学鉴赏能力。 相似文献
7.
项目创意：丰富学生的心灵感悟，引导学生注意观察和体验大自然的韵味；通过搜集资料增长见闻，开阔视野；品读“雨”的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2016,(6)
古诗词鉴赏是高中语文教学和高考备考的重点。语文教师应从学生角度探索古诗词鉴赏教学的有效策略:重视学生的主体地位,提高古诗词鉴赏的文学素养;引导学生整合积累,增强对古诗词的思考感悟;开拓学生的思维想象,把握古诗词整体的情感主旨。 相似文献
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为了改变传统戏剧教学模式,在新课程理念指导下,作者在戏剧教学中以激趣为前提,以解疑为切口,深入开掘,培养个性化解读,提升学生的文学鉴赏品位和对社会生活的感悟能力。 相似文献
10.
朴晓琳 《中国科教创新导刊》2011,(12):180-180
幼儿文学鉴赏是建立在阅读幼儿文学基础上的欣赏活动,作为培养幼儿教师的教师,在儿童文学教学中,应着重培养学生鉴赏幼儿文学作品的能力,使他们在幼儿文学领域有所造诣,通过品味童趣、激发美感、引起共鸣,对幼儿文学作品进行鉴赏,在其审美的过程中促进学生文学素养的提高,进而提高学生文学鉴赏的能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(29)
在语言实践活动中,文学鉴赏是一种高层次的活动,除了使得一个人的语言感悟能力得到提高,也培养了学习者在"交际、意识、民族差异、敏感性以及人文素质"等方面的培养。在高中英语教学中,传统的界限需要突破,视野得到拓宽,在教学中,可以充分融入英美文学的评价的价值,使得学生对于文学评价的能力得到培养和提高。 相似文献
12.
诗歌以其凝炼性、抒情性、音乐性等特点决定了它自有的教学模式和学习方法。在诗歌教学中教师必须引导学生去体味揣摩诗歌的“言外之意”、“象外之象”，对诗歌产生激情、敏感和直觉；教师必须带领学生去涵咏，去感悟、去思索一首首清新优美空灵的诗歌；诗歌鉴赏是文学鉴赏的最高形式，诗歌是培养学生文学趣味和文学素养的最佳媒介之一。 相似文献
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一切文学鉴赏都是一个吸收和再创造的过程.吸收是指鉴赏者完整深入地追寻、发现、阐释作品的文本原意、社会意义.再创造是指鉴赏者通过完整地理解作品,生发出自己对文本的鉴赏感悟并能准确表达出来.荚美文学教学的任务也就是指导学生完成对英美文学作品的吸收和再创造,而这个过程的重点就是首先让学生读透文本原意,明白文本究竟传递了哪些信息. 相似文献
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古典诗词鉴赏是高中语文教学的一项重要内容,这项内容对于缺乏文学积累的学生而言有一定难度,但只要找到正确的方法,就可以解决古典诗词鉴赏的困难。本文从披文入情、悟象品意、知人论世、比较感悟四个方面介绍了古典诗词鉴赏的方法。 相似文献
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项目创意:丰富学生的心灵感悟,引导学生注意观察和体验大自然的韵味;通过搜集资料增长见闻,开阔视野;品读“雨”的文学作品,提高文学鉴赏水平和朗诵能力。参加人员:1个教学班的学生语文老师主要活动:分小组搜集并整理资料;课外练习朗读;课堂展示活动成果。 相似文献
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小说鉴赏应当是从来处来,向去处去;生活是小说的母亲,是根本,是来处。不能回归生活,文学就成了无本之木,文学鉴赏也只是纸上谈兵。交流、丰富、提升人们的精神世界,是文学最高价值。不同特点的小说,教学方法当然应该各不相同,最重要的是选好教学的切入点,把握小说教学的契机,最终殊途同归,调动学生主动学习的积极性,让学生走进小说之中,引导学生注意用自己的体验去欣赏作品,在小说鉴赏中充分感悟文学艺术的魅力,回归现实生活,让学生达成精神成长。 相似文献
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王微 《试题与研究：高中理科综合》2020,(24):0074-0074
音乐鉴赏课程的开设主要是提升学生的审美能力 和品鉴能力,让学生具有欣赏美、感悟美的能力。新课改后,高 中课程不再受应试教学理念的影响,教学中除了统筹文化课程 的开展,更加侧重于培养学生的审美能力,通过音乐鉴赏课程 提高学生的审美情趣,促进学生的全面发展。 相似文献
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文学作品的阅读是一种情感的体验 ,一种审美的满足 ,一种生命与生活的感悟 ,也是读者“缘文会友”的交流过程。中学文学作品的教学在贯彻《语文教学大纲》(指试验版 ,下同 )提出的培养高中生“高尚的审美情趣和一定的审美能力”、“感受文学形象 ,品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力 ,初步鉴赏文学作品”的过程中 ,不但要遵循文学作品的阅读规律 ,指导学生掌握文学作品的阅读方法 ,提高文学鉴赏能力 ,还要加强对学生进行社会人生的感悟、培养人文情怀的文学教育 ,从整体上提高学生的语文素质。然而 ,由于长期以来的阅读指向作者 ,把文学… 相似文献