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1.
建设新农村背景下河南省农村学校体育现状及发展对策分析 总被引：1，自引：0，他引：1
为了探寻在建设社会主义新农村背景下河南省农村学校体育工作所存在问题和缺陷,文章运用问卷调查法、实地考察法和专家访谈法等方法,对河南省农村学校体育的现状进行了研究分析。研究得出：制约河南省农村学校体育发展的主要因素是农村经济的落后;其次,学校管理者对农村学校体育工作的价值与地位的认识不够;第三,整个河南省还没有制定相应的发展农村学校体育工作的制度和措施;第四,新形势下,农村学校体育设施及资源未优化组合;第五,农村体育教师的匮乏;第六,学校体育教师待遇低下。这些因素都成为制约河南省农村学校体育的进步与发展的瓶颈。文章进而提出了一系列相关的对策和建议。 相似文献
2.
通过对河南省17个地级市农村普通中小学体育教师、学生进行调查。结果显示：随着农村免费义务教育的实行,农村学校教育有了进一步的发展。但农村学校体育长期被边缘化的状况并未因此得到根本性的改变。据此,提出河南省新农村学校体育工作发展的基本思路,以期尽早实现河南省农村义务教育的均衡发展。 相似文献
3.
河南省是农村教育大省,随着农村免费义务教育的实行,农村教育有了进一步的发展。但农村学校体育长期被边缘化的状况并为因此得到根本性的改变。河南省要缩小城乡、区域教育发展差距,实现教育公平,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,不但要在办学条件、师资力量、学校管理、教学质量等各个方面促进体育教育均衡发展,更需要政府、教育主管机构政策、资金的支持。据此,提出河南省农村学校体育工作发展的基本对策,以期尽早实现河南省义务教育的均衡发展。 相似文献
4.
采用问卷调查等研究方法,从农村学校体育服务于新农村体育服务体系的角度,对河南省农村学校体育现状进行研究。研究结果表明,河南省农村学校体育存在体育资源配置不合理,体育服务意识淡薄,缺乏有特色的学校体育教学,终身体育目标收效甚微等问题。 相似文献
5.
一、河南省"体育名师送教工程"的缘起
河南省有在校中小学生近两千万人,其中70％左右是农村学生,农村中小学体育教师的专业水平在一定程度上决定着学校体育工作的发展状态,决定着农村学生接受体育教育的质量.基础教育体育与健康课程改革以来,河南省已经举办过多次不同层次的体育教师培训活动,但广大农村地区的中小学体育教师,尤其是县城以下的小学体育教师,由于位置偏远,经费有限及其他原因,参加过较高层次课改培训或体育教学观摩活动的教师很少,他们急需接受新的学校体育理念和方法,观摩高质量的体育教学.如何使广大农村学校体育教师有机会参与高质量的培训,积极投身体育课改,如何使他们在现有条件下有效提高体育教学质量,成为体育教师培训的重点和难点.为了寻求一种适应农村体育教师需求的培训形式,为提高农村体育教师专业水平,改善农村学校体育教学现状找到一个新的切入点和增长点,河南省教育厅于2011年底尝试启动了"体育名师送教工程".一年多来,送教团队的足迹已走过了近20个县,行程近万公里,让数千名农村中小学体育教师不出县城就能观摩到高水平的体育课,能与做课教师现场交流互动,能聆听到专家的现场点评和教学指导. 相似文献
6.
作为我国第一农业大省,河南省农民为我国农业的发展做出了突出贡献,但占全省人口69.35%的农民却在大众体育中处于弱势。本文在调查河南省农村群众体育的参与情况、场地设施等基础上,提出发展我省农村群众体育的设想。认为应首先发挥政府职能作用;加强乡、村两级体育组织建设;加强农村中小学学校体育建设,建立农村学区体育的发展新模式;加强农村体育网络组织建设;树立区域农村群众体育发展战略思想。 相似文献
7.
李宗山 《体育科技文献通报》2013,21(6):20-21,29
本文采用文献法、访谈法、观察法等研究方法,对河南省农村职业学校体育课程资源的开发利用的现状进行调查分析,探讨了河南省农村职业学校体育教学资源开发利用的对策。 相似文献
8.
以文献资料法为主，借鉴社区体育的基本理论，根据河南省农村地区的社会现状和农村学校体育的发展水平．对河南省农村学区体育提出理论性构建。农村学区体育是指：在以一所或几所相对集中的学校为中心划的学区地理范围内，学区所在地理范围内体育职能部门或相应职能部门与教育管理部门和各个学校共同建设、充分利用学校体育资源。以学区内全体居民（包括学生）为主要对象，以满足学区内学校体育和居民体育需求，增进学区居民身心健康的区域性群众体育活动。建议建立以县级学区为单位的农村学区体育管理体制，成立县级学区体育工作办公室、乡镇学区体育领导小组、村级学区体育协会三级机构与组织推动农村学区体育的发展。 相似文献
9.
通过问卷调查法、访谈法及文献资料法对河南省山区、丘陵地区的农村中学学校体育的发展现状进行了调研;结果发现,河南省山地、丘陵地区的农村中学师资欠缺、体育教师人数少、待遇低,同时教学水平低下,缺乏场地器材,没有科研氛围等现象。并根据以上问题提出建议和对策,以促使上述地区农村中学的学校体育更进一步的发展。 相似文献
10.
郑国英 《体育科技文献通报》2010,18(7):46-47,53
运用文献资料、实地考察等方法,对河南省农村学校体育资源发展现状进行分析,针对所存在的问题提出解决对策,为新农村学校体育发展提供参考。 相似文献
11.
康林善 《体育成人教育学刊》2014,(4):92-94
体质健康是美丽乡村建设与农村学校体育耦合发展的共同基础,相互促进与融合,相互适应与支撑,是在建设与发展中不断走向完善的动态正向关联关系。美丽乡村建设与农村学校体育耦合发展的着力点主要有：充分利用政策叠加机遇;健全农村体育组织管理发展体系;整合民俗体育资源;提高农村体育设施的利用率;促进闲暇时间的合理转换;体育人才的互惠共赢。 相似文献
12.
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农村体育发展的制约因素及其对策研究 总被引：13，自引：0，他引：13
对制约农村体育发展的因素进行了分析,探索农村体育发展的对策,以期为农村体育的健康发展提供理论依据。研究得出:经济发展、学校体育、人才是制约农村体育发展的主要因素,加大政府投入、加快城镇化和市民化步伐、改善农村体育环境、培养农村体育骨干、发展传统体育等是农村体育发展的可行对策。 相似文献
14.
15.
臧雪 《体育科技文献通报》2012,20(6):72+78-72,78
本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等,对烟台市农村中学体育师资情况、体育课情况和课外活动状况问题进行了调查,并针对目前存在的问题提出了相应的建议,为烟台市农村中学体育的发展提供依据。 相似文献
16.
基础教育均衡发展下重庆县域城乡学校体育发展研究 总被引：3，自引：0，他引：3
运用文献资料、实地考察等研究方法，以基础教育均衡发展理论为视角，对重庆县域城乡学校体育现状进行了研究。研究表明：当前重庆县域城乡学校体育发展仍不容乐观，没有得到公平地对待，特别是缺乏场地器材、缺重视、缺观念、缺监督与管理、缺师资等成为制约重庆县域城乡学校体育发展的主要因素．为此，笔者提出积极转变观念、加强学校体育硬件资源建设、加强课程资源开发、统筹城乡教师资源，提高农村教师质量等措施，为促进重庆市学校体育的发展建言献策。 相似文献
17.
本文通过问卷调查法、电话访问和访谈法、实地考察法等研究方法,对株洲县农村中学的场地器材、体育教师资源、学校体育教学管理以及领导对体育教学的态度、体育与健康课程的评估体系等诸多影响株洲县农村中学体育教学发展的因素进行了访问和问卷调查,在此基础上,对株洲县农村中学体育教学现状进行分析研究。结果表明,株洲县农村中学体育教学基本能够按照国家规定正常开设体育课,按要求执行《体育与健康标准》的学校比例较小;部分学校领导片面追求升学率,忽视学校体育;农村中学体育场地、器材不足;体育教师自身素质偏低、教学态度不够严谨,是影响株洲县农村中学体育发展的重要原因。建议：加强株洲县农村中学体育教学的管理与监督,改革和完善适合株洲农村中学体育教机制,加强体育师资队伍的建设。 相似文献
18.
采用问卷调查等研究方法,对天水市部分农村中小学＂阳光体育＂活动开展现状及存在的问题作了深入细致的调研分析,调查发现：天水市农村中小学校阳光体育活动的开展很不理想,存在诸多问题。其中领导不重视,场地、设施极度缺乏和家长的不支持是影响学校开展阳光体育活动的主要因素。 相似文献
19.
窦华优 《天津体育学院学报》1993,(3)
通过对大港区随机抽样的16所学校的学生家属的调查,获得有效答卷268份。经分析、得出大港区农村体育的基本现状结果:1.农村体育发展不平衡。2.农村体育组织和骨干队伍还不够完善。3.农村体育人口中“文化参与”高于“身体直接参与”。4.体育经费没有列入预算,社会办体育之路还不广阔。 相似文献