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教育信息化是全面、深入运用现代信息技术促进教育改革和教育发展的一种全新教育形态。课堂教学设计是课堂教学理论和教学实践之间对话的桥梁，其创新与变革是合课堂焕发生命活力的关键。随着信息技术进入课堂，传统的教学设计已经不能满足教育信息化发展的需要，只有做好信息化教学设计才能推动教育信息化的发展。 相似文献
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本文从教育技术相关概念入手，分析了这些概念之间的关系，从中得出：当前的教育技术，就是要进行信息化教育，实现信息化教学。 相似文献
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在教育信息化的冲击下，重新审视信息化教学设计是必要的。混沌理论的诞生，为从系统的角度考虑学习的最优化模型指出了一条新的研究途径。以混沌理论作为一个新的研究视角，从混沌理论的3个特征出发．分析了混沌理论在信息化教学设计应用中的5个方面。 相似文献
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政治课应用教育信息化是以现代信息技术为基础的新的政治课教育体系，包括政治课的教育观念、教学结构、教育内容、教育评价、教育环境等一系列的改革。政治课与教育信息化的结合是改革政治课的教学模式、教学方法、教学手段的重要途径。 相似文献
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通过对教育信息化和教学信息化的内涵、主要内容以及二者之间的区别与联系的分析，采用系统分析中的关键成功因素分析法，指出了影响和制约教学信息化成效的关键因素，提出了解决好这些关键因素、提高教学信息化成效的对策。 相似文献
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国家教育部在《全国教育事业第十个五年计划》中提出：“要把教育信息化工程列入国家重点建设工程，以信息化带动教育现代化”。推行以计算机网络技术应用为代表的现代教育技术与各门学科教学的整合，尝试及建立各种新的教育教学模式，促进教育信息化的发展，试图改革传统教育教学种种弊端，是目前教育界在新信息技术形势下对教育及学科教学工作的期望及追求。各级教师必须适应教育信息化的要求，在以信息化为核心的具体教学实践中转变教育、 相似文献
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《濮阳职业技术学院学报》2020,(1):36-39
"十九大"的召开标志着教育信息化从以"教育信息化"为重点的1.0时代进入到以"信息化教育"为重点的2.0时代,教师参与构建信息化教育,主体就是信息化教学,将现代信息技术引入课堂。基于一堂观摩课,从实践中发现和总结信息化教学一些问题。信息化背景下对教师提出了更高的要求,教学内容和教学策略也发生了根本的改变。 相似文献
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教育信息化给现代教学带来了发展的动力和机遇，基于信息化环境的现代化教学。对教学的理念、模式、过程和方法及教学的设计都需要有新的认识和实践的探索。本文作者就教育信息化环境下的教学模式、教学过程和学习者特征及教学信息化环境进行了分析，希望和大学一起探讨教育信息化如何促进教育现代化。 相似文献
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教育信息化在实践中要解决的一个重要课题就是信息化教学设计,它涉及到教育观念、教育组织、教育内容、教育技术、教育模式、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化。在某种程度上说,是建设一个以现代信息技术为主体的新教育体系。这种信息化教学设计就是要使我国的教育能适应信息时代对新一代公民教育的基本要求。面对这样的要求,在现阶段,我们该如何来推进教育的信息化呢? 相似文献
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信息技术运用于教学的根本宗旨在于用教育的信息化推进教育的现代化，而不是为体现教育的现代化而搞教育的信息化。因此，信息技术与学科教学的整合特别要讲究实效，落在实处。 相似文献
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对军队院校推进信息化教学的几点思考 总被引：4，自引：1，他引：4
军队院校发展信息化教学，既是推动军队院校现代化教学改革的需要，也是适应时代前进和军事教育发展步伐的客观要求。进行信息化教学的理论和实践探索，对军队院校推进信息化教学显得尤为重要。 相似文献
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随着教育信息化的发展,信息技术在教育教学中广泛应用,教师的信息化教学能力要求也不断提高。为了解高职教师信息化教学能力发展现状及影响因素,提出相应对策,以湖南某高职院校为个案研究对象,采用问卷调查法,从信息化教学意识与态度、知识与技能、应用实践、培训 4 个方面,对该校专任教师进行信息化教学能力现状调查。调查结果表明,教师信息化教学设施掌握程度、信息化教学实践效果、信息化教学环境建设等是影响高职院校教师信息化教学能力发展的主要因素。提出建立分层次培训体系、设置激励考评机制、完善信息化教学基础设施等策略,以促进教师信息化教学能力提高。 相似文献
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从集中到分散,教育信息化的必由之路 总被引：1，自引：0，他引：1
郑永柏 《中国远程教育(综合版)》2001,(1):66-68
随着信息技术的迅猛发展，教育信息化已成为当前教育改革最重要的一环。本文主要阐述了计算机从集中走向分散是教育信息化的必由之路，其依据主要是：教育信息化的核心是教学信息化；学生是应用计算机的主体；计算机的功能决定了计算机必须进入教室；借鉴国外经验。最后，本文论述了随着计算机从集中走向分散，步入教室，必将推动教育信息化的第二次革命，促进教育信息化大的发展。 相似文献
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当前各高校会计专业教学的同质化倾向非常严重，实践教学环节薄弱，开放特色不鲜明已经成为制约开放教育会计专业发展的主要障碍。笔者认为，应以能力培养为目标，确立信息化平台构建的宗旨；以网络为基础，实现信息化平台的高度整合；以开放为特色，形成信息化平台的创新能力；以中小企业为服务对象，建设信息化平台的实践基地。 相似文献
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2005年是2000年开始的日本新千年计划中“教育信息化”计划的目标实现年。该“教育信息化”计划的目标是：（1）在以往的计算机改善教学的基础上，运用ICT等信息技术推进“充分理解教学”，提高学生的学习能力：（2）推进以培养适应信息化时代的能力与素质为目标的信息教育。具体是培养运用信息能力、对信息的科学理解、参与信息化社会活动的态度；（3）推进学校管理工作的信息化，以改善学校管理工作，减轻教师工作负担。 相似文献
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信息化教学已成为衡量教育现代化的一个重要标志。随着信息化教学的深入开展，其绩效如何已成为人们关注的热点。中小学信息化教学的健康发展，迫切龠要我们对其绩效进行评价。 相似文献
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教育信息化呼唤信息化教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
信息化教学设计是在综合把握现代教育教学的基础上，充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学习提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化的系统方法。以人为本、以学生主体为发展中心的哲学理念是信息化教学设计的哲学基础。信息化教学设计以建构主义学习理论为指导，它与传统的学习方法、行为主义的教学设计以及经典的CAI有很大的不同，它具有自身的设计基本原则和评价标准。 相似文献