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1.
周一舟 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(17):69-71
教育心理学原有的课程考核和评价方式更加关注学生理论知识的掌握情况,已无法满足当代学生的发展需求以及教育行业的发展趋势,在应用型人才培养目标下,改革教育心理学课程考核和评价方式迫在眉睫。本文通过分析基于应用型人才培养的教育心理学课程考核和评价方式的改革优势,针对教育心理学课程考核和评价方式存在的问题,提出教育心理学课程考核和评价方式的改革策略,立足应用型人才培养目标,创新教育心理学课程考核和评价方式,构建高质量课程教育体系,实现教育培养目标。 相似文献
2.
高职教育课程考核方式改革势在必行。通过课程考核方式改革,来强化教学过程,激发学生学习的积极性和主动性,进而促进学习效果和教学质量、促进教师教学能力和水平、促进学生个性和能力的全面发展,是深化高职教育教学改革应解决的重要课题之一。保定职业技术学院针对职业技术教育特点,结合课程教学目标要求,积极探索课程考核评价方式改革,初步形成了一套较为客观、适用的课程考核评价方案。方案包括考核环节及所占比重、各环节考核评价要点、各环节方式等内容。 相似文献
3.
祝敏 《六盘水师范高等专科学校学报》2022,(6):90-96
以新工科建设思想为指导,根据人才培养和课程培养目标的需要,从教学大纲、教学内容的选取,教师的教学方法与手段,考核方式等方面对电机学课程教学进行改革,进而提高电机学课程的教学质量。 相似文献
4.
佟立生 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(7):103-104
笔者从现代拳击教学课程建设、学校的培养目标和学科的发展出发 ,依据教育规律对课程的实施条件 (师资队伍、教学大纲、教材、教学媒体制作 )及方法 (教学方法、考核方法 ),论述了现代拳击课程要更新教学内容、探新教学方法、优化课程教学条件 ,从而推动教学改革 ,提高教育质量 相似文献
5.
成人高等教育课程改革是发展成人教育的基础,针对课程体系设置与社会脱节,教学形式、教学方法及教材不适应成人教育等问题,本文从加强教学大纲建设、改革教学方法;制定课程评价体系及加强教材建设;充分利用现代化教育手段等方面进行了阐述。 相似文献
6.
应用性本科金属工艺学课程教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
ZHENG Jian 《江西蓝天学院学报》2008,(2)
根据应用性本科人才培养要求,按照课程的性质和特点,从制订符合要求的课程教学大纲入手,明确课程的目的和任务,制订各教学环节学时分配方案,提出优化教学内容、改善教学方法的思路,并对课程考核方式、"双师"型师资队伍的建设等进行了必要的探讨和研究。 相似文献
7.
邱小云 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(3):117-119
当前阶段,我国高等教育越来越重视专业人才的培养,注重推动高校专业化教学与创新型教育的有机结合,充分发掘各学科思政教育内容,并在教学中强化学生的创新精神。本文以《金属材料与热处理》课程为例,阐述了课程思政视域下开展课程思政建设工作的必要性,并从深入挖掘教材思政元素、创新思政教学方法、优化课程考核评价方式等方面展开研究,提出了专业基础课程创新实践途径,旨在促进我国高校金属材料工程专业的教学水平和质量的提升,为国家和社会培养出更高素质的专业人才。 相似文献
8.
《浙江国际海运职业技术学院学报》2020,(2):52-54
思政课程传统的考核不能真实地再现教学学习全过程,为此从教学与学习全过程出发,结合超星学习通平台的技术手段,围绕考核理念、考核方式、课堂表现评价体系和课程设计与整体教学等改革内容,通过建立多任务多要素的考核方式、设计反映学习过程要素的考核形式、建立科学的课堂表现评价体系、强化破解课程重难点的任务考核方式和完善全过程的考核手段等途径促进思政课程教学实效性的提升。 相似文献
9.
《江西蓝天学院学报》2015,(1)
应用实践型高校与传统高校的办学定位的不同导致两者在相关课程的教学目标、教学形式、考核方式等方面存在诸多差异,音乐学专业中的西方音乐史便是其中的代表之一。鉴于此,对于应用实践型高校西方音乐史的课程建设和改革提出以下三方面建议和思考:一是西方音乐史课程教学大纲中应加大音乐的实践性内容。二是西方音乐史课程在教学内容、教学方式上应突出实践性和应用性;三是西方音乐史课程的考核和评价上应实行期末考卷与现场对音响、音乐事件、音乐现象进行认知和评判相结合的方式。 相似文献
10.
张鲜华 《天水师范学院学报》2012,32(3):136-140
以教育部评定的2007～2009年经管类双语教学示范课程建设项目为样本,依托＂输入—情景—过程—输出＂双语教育模式及其二语习得理论,对各课程申报资料的内容进行分析,调查其总体水平及示范作用。结果显示,示范课程建设项目总体水平较高,在政策支持、指导思想、师资队伍、教学方法与考核手段以及教材的选择等方面确实能够起到示范作用。同时,示范课程建设项目还存在着课程设置缺乏统一规划、网络教学平台建设亟待加强和教学效果评价方式不适合双语教学等共性问题。 相似文献
11.
王开永 《苏州市职业大学学报》2011,22(4):89-91
＂概率论与数理统计＂是应用性和实践性很强的一门课程,从学生、教材、课时、教学及考核等方面分析了该课程的现状,提出了分层次教学、编写合适教材、合理安排课时、改变教学手段和考核方式等教学改革措施. 相似文献
12.
王冬梅 《包头职业技术学院学报》2014,(2):77-79
《学前儿童语言教育活动设计指导》课程是高职学前教育专业一门实践性较强的课程,以培养学生的幼儿园语言活动教学能力为主。文章在如何践行高职教学理念、整合教学内容、加强实践训练、改革考核方式、校企合作开发课程等几个方面的改革都进行了阐述,强调了课程改革对提高课程建设和教学质量的重要性。 相似文献
13.
对我院体育教育专业田径课程教学改革的探讨 总被引：13，自引：0，他引：13
赵琦 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(6):37-38
本针对我院体育教育专业田径廛程教学中存在的诸多问题,提出了改革现有田径教学大纲和考核方式的思路,并建议通过研究课程难度梯度和组建教学型“田径俱乐部”等办法,拓宽学生知识面,加强学生的实践能力,达到切实提高教学效果的目的。 相似文献
14.
赵碧玫 《六盘水师范高等专科学校学报》2007,19(4):65-67
公共心理学课程教学是近年来教学改革非常关注的问题之一.针对当前师范类公共心理学课程教学普遍存在重理论、轻实践,重知识、轻技能;教材内容陈旧;课程考核方式单一、学生学习目的不明确等问题进行认真分析,并提出解决问题的相应对策. 相似文献
15.
禹俊华 《玉溪师范学院学报》2012,(7):61-65
考试评价机制合理与否决定着教育教学功能能否顺利实现,因此,对学生成绩考核评价机制存在的问题进行改革与完善就显得尤为必要。对此,教育者应本着公正公开、科学规范、全面合理、方便可行的原则,以有利于客观反映学生应用课程知识分析、解决实际问题的能力;有利于客观反映学生的思想水平、道德品质和养成功夫,促进知情意信行的有机统一和共同提高,体现教育教学的实效性和针对性为目的,从考核内容、成绩构成比例、考核方式、考核机制等方面对学生成绩考核评价机制进行改革和完善。 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2016,(9):165-167
本文报告笔者对高职院校《乘务英语》课程形成性评价的探索。在分析目前传统考核评价方式的基础上,结合高职培养目标和课程教学大纲,紧扣形成性评价的关键特点,笔者构建了以市场需求和就业为导向、以能力考核为中心的《乘务英语》课程形成性评价方案。依据形成性评价的理论框架,形成性评估包括三个关键环节:确立科学、合理、可行的目标;评价内容、工具、方式和手段要系统、渐进、多样;反馈过程要生生互动、师生互动,体现有效性。实践证明,形成性评价有利于提高课程教学的有效性。 相似文献
17.
针对玉溪师范学院"数据库原理与应用"课程教学中存在的主要问题,基于"以学生能力形成为核心构建课程体系"的指导思想,提出了分层制定教学大纲,重视实践环节教学,改革考核方式等课程改进措施. 相似文献
18.
作为一种教育教学理念与模式,参与式教学在专业人才培养过程中扮演中重要的角色和作用。本文通过对比参与式教学和灌输式教学,指出实施参与式教学必须从理念认知、课程设计、教学方法与考核方式改革、评价体系和保障机制等方面达到相应的要求,并以《酒店管理原理》为例对参与式教学在课程教学中的应用进行了探讨。 相似文献
19.
周玉梅 《长春教育学院学报》2013,(3):126-127
课程研究在语言教学中具有举足轻重的地位。项目化、情境化商务英语课程建设旨在通过构建真实的商务情境实现教学项目化、任务化。依据课程的主要构成要素,本文分别从课程建设理念、教学内容、教学组织形式、教学方法、考核评价体系等方面对商务英语课程建设进行了全新的探索并提出了详尽的课程建设模式。 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2019,(9):153-154
教学大纲是每门学科的教学纲要,它决定课程开设是否成功。因此编写符合院校实际情况的大纲决定着这个院校人才培养目标是否能够成功实现,应用型本科《大学英语》课程教学大纲的设定尤其如此。大纲制定首先要做到从实际出发。其次,大纲中的语言描述要切合实际,不可夸大其词。再次,对教师、教材、教学方法、考核评价的要求要细致,周全。 相似文献