共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
以评促建是我国当前本科评估的基本方针之一。华南师范大学遵循科学发展观,根据学校的实际,提炼、总结出本校富有特色的本科评建思路,将“以评促建、以建促改、以改促管、以管助教”作为学校评建的指导思想,在教学建设、教学改革和教学管理等方面取得了明显成效,为学校各项事业的可持续发展打下坚实基础。 相似文献
2.
深入学习、认识开放教育试点中期评估的目的、意义,是全面贯彻“以评促改、以评促建、评建结合、重在建设”指导方针,切实搞好评估工作的思想基础。自评工作中坚持求真务实,边评边改,促进了学校各项工作整体水平的提高。在取得的成绩面前,应保持清醒头脑,理智看待存在的问题,认真落实整改方案。 相似文献
3.
云南大学将于 2 0 0 5年接受教育部本科教学工作水平评估 ,为了确保达到优秀标准 ,并以此为契机加强教学基本建设 ,全面提高学校本科教学工作水平和人才培养质量 ,云南大学决定 ,以教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案 (试行)》 (教高厅函 [2 0 0 2 ]6号 )为标准 ,坚持贯彻“以评促改 ,以评促建 ,以评促管 ,评建结合 ,重在建设”的原则 ,按照总体设计、分解指标、分级评估、分段推进 (即“一总三分”)的实施思路全面开展本科教学工作评估 ,建设本科教学优秀学校。一、云南大学开展本科教学工作评估的指导思想以邓小平理论和“三个… 相似文献
4.
5.
本文阐述了中职学校运用"以评促建策略",促进双师型教师队伍建设的做法:构建1+1评课模式、督导评估、自评互评、实践反思、建立成长记录袋、建立学生"学期测评制"、填写课堂教学评价表,以评促建取得良好成效。 相似文献
6.
本科教学工作合格评估强调学校作为自评主体认真开展评建工作,评建工作中学校各级各类人员充当着不同角色,具有各自的任务:校级领导是设计师,中层干部是推动者,各类工作人员是勤务兵,教师是主力军,学生是教学质量的体现者和评估的最大受益者。通过对不同评建者角色和任务的分析,对于明确各级各类人员的职责,扎实做好评建工作,具有重要的现实意义。 相似文献
7.
8.
阜阳师范学院迎接国家本科教学合格评估工作是于 1 997年初全面展开的。四年多来 ,坚持“以评促改 ,以评促建 ,评建结合 ,重在建设”的方针 ,有力地促进了学校的发展 ,教学工作的中心地位、教学改革的核心地位、教学基本建设优先发展的地位不断加强 ,教学质量和办学效益明显提高。实践使我们认识到 ,正确对待教学评估是前提 ,抓住重点整体推进是关键 ,全面提高教学质量是目的。一、正确对待教学评估教学评估是一项十分复杂的系统工程 ,涉及学校工作的方方面面 ,要抓出成效 ,必须提高认识 ,统一思想 ;精心组织 ,全员参与 ;严格自评 ,认真整改… 相似文献
9.
以评促建,推进实验室建设 总被引：2，自引：1，他引：1
西安工程学院是一所以培养工程技术人才为主的高等工程院校,近年来在本科教学工作评价及实验室评荼中,坚持以评促建的原则,采取多种措施,全面推进实验室建设,提高了实验教学质量。本文总结了这方面的经验和成果。 相似文献
10.
以学生为本精品课程评建机制探析 总被引：4，自引：0，他引：4
注重学生在课程评价中的重要地位是现代课程研究改革的发展趋势。在目前我国高校精品课程评建基础上,进一步提高精品课程的综合效益,应以先进的课程评价理论为指导,确立以学生为本的精品课程评建理念,加强有助学生能力培养的实践性、整合性精品课程建设,并从评价主体多元化、评价方法多样化和管理人本化等方面,积极探索激励学生学习和参与的精品课程评建机制。 相似文献
11.
盘职院在评估达到合格后,认真制定了整改方案,在“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针指导下,办学理念不断提升、在办学条件建设、教育资源整合、教师队伍建设、各项管理等方面,都明显加快了发展步伐,全面提高了教学质量。通过评估前后的对比,充分展示了“以评促建”的实际效果。 相似文献
12.
刘志华 《雁北师范学院学报》2000,16(5):14-15
国家教育部对新建学校的合格验收评估的指导思想是：以评促建、以评促改,评建结合,重在建设。其目的是为了提高教学质量和办学效率。通过评价,可以总结优点,发现缺点,寻求方法,促进建设。一句话,评价是手段,建设是核心。 相似文献
13.
14.
对新建本科院校评建工作的理性思考 总被引：1，自引：0，他引：1
新建本科院校是高等教育大众化的产物,必然要求尽快提升教育教学质量。本科教学工作水平评估是新建本科院校改革和发展的良好机遇。要通过评建,确立学校定位,加强师资队伍建设,深化教育教学改革,加强学科专业建设。要正确处理学校改革和发展中的各种关系,促使评建工作稳步推进,为学校长远发展开创良好局面。 相似文献
15.
李辉 《现代教育管理与教学》2007,(4):42-44
本科教学工作水平评估是教育部加强对高校管理促进高校建设的一项重要措施，其指导思想是“以评促建”．高校图书馆作为高校的一个重要组成部分，虽然从评估指标体系的表面上看涉及内容不多，但认真分析评估指标内涵和评估要求可以发现加强图书馆建设对学校迎评工作起着十分重要的促进作用，图书馆可以通过自身建设和功能扩展，实现对有关评估指标的充实和完善。因此，图书馆要以迎评为契机，积极做好以评促建工作，为增强和完善高校的教学科研能力及育人功能做出更大贡献。 相似文献
16.
为推进江苏省普通高中高质量发展,江苏省教育厅自2018年启动高品质示范高中建设评估,通过前瞻的制度设计和创新评建机制,引领带动全省普通高中提升办学质量和品质。首批20所高品质示范高中建设立项学校经过近四年创建,在立德树人任务落实、拔尖创新后备人才培养、教与学方式变革、卓越教师培养、师生发展评价体系健全等方面,取得系统成效。在建设过程中,政府部门强化政策供给,立项学校坚持规划引领,评估机构广邀名家把脉,共同营造了建设发展的良好氛围和强力保障。 相似文献
17.
2021年教育部开始实施新一轮本科教育教学审核评估。评建是审核评估的基础和重要环节,高质量的评建工作有助于高校增强质量主体意识,不断提升质量保障能力,形成自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化。经过一年的试点,新一轮本科教育教学审核评估全面推开的基础已经具备,坚持立德树人、坚持分类与常态评建的高校基本评建策略随之清晰起来。 相似文献
18.
2006年是我校迎接本科教学工作水平评估之年。后勤集团坚持“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的工作方针,不断提高餐饮服务质量,大力推进校园综合治理,继续加强校容校貌建设,稳步提升教学楼和学生宿舍的管理与服务水平,积极规范商业服务形象,努力提高为 相似文献
19.
杨必林 《四川职业技术学院学报》2007,17(2):92-93
本文深入分析了评估指标体系的内涵,总结了评估指标体系的特点和导向作用,并按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估方针,结合当前评建工作实际,提出在评建工作中应处理好五个关系,以充分发挥评估对高职高专院校人才培养工作的规范和导向作用． 相似文献
20.
雷振 《湖南科技学院学报》2015,(4)
文章根据教育部本科教学合格评估方案和受评学校二级学院评建工作的实际情况,提出了二级学院评建工作关键在于“建”,并对二级学院依据什么“建”？“建”什么？怎么建？进行了探讨。最后重点阐述了课程教学建设、毕业论文指导建设、课程考核建设、质量管理建设。 相似文献