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1.
正现代教育方法强调学生的能力素质培养,减少应试教育对学生的影响,注重培养学生的创新思维和应用能力.作为一门基础科学的数学由概念、符号、定理、数字等组成,对解放思维、摆脱习惯束缚有很大的作用,同时对其它学科具有基础性的作用.在教学过程中各种数学问题需要学生去解决,学生在学会解题技巧的同时难免会形成思维定势.为解放思维习惯采用转化思想的方法能够让学生的数学思维更加活跃,创新能力能够得到较大的提高. 相似文献
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许友良 《数学大世界(高中辅导)》2011,(2):49-49
数学课堂教学的实施是数学思维活动的展开过程,教师在教学中应讲究思维方法的探索、思维品质的培养。而思维能力是学生能力的核心,加强学生数学思维能力的培养．对提高数学教学质量有着极其重要的作用。 相似文献
3.
小学数学教育主要是培养学生的计算能力、空间想象能力和基本的数学思维能力。教师在教学过程中．要以教学目标为宗旨。教学材料为依据．引导学生在掌握基础知识的同时．归纳和总结相应的计算方法和分析思路．从而培养学生的数学思维。那么怎么样才能更好地在教学过程中培养学生的计算能力、空间思维能力和基本的数学思考能力呢？ 相似文献
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数学思维是指人脑对数学材料的本质属性及其相互间的概括和间接反映,是一种理性化的高级心理活动．数学的严谨、抽象及应用的日益广泛,决定了数学对培养思维能力,发展学生智力有重要的作用．因此,怎样激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力,是中等数学教育的一个重要课题．1创造性思维能力的培养创造性思维是各种思维方法的综合,它可导出新颖、独特的思维成果．在数学教学中培养创造性思维,应把着眼点放在培养学生在解决数学问题和探索各种规律时,具有不同于常规的思维方法和途径．（1）寓培养创造性思维能力于双基教学的全过程．… 相似文献
5.
解题教学历来是数学教学的中心,解题作为数学教学的主要手段备受国内外专家、学者和教师的青睐,解题能够加深对数学概念的理解,解题能够提高学生对数学定理、公式的应用能力,解题能够培养数学思维,有助于解决实际问题能力的形成,通过对解题思维方法的分析还能够形成和掌握正确的数学思想方法,它是学习数学、研究数学的金钥匙． 相似文献
6.
本文试对新课程小学数学教学中学生数学学习探究能力的培养作了探析．旨在阐述创新教学思维模式对提供学生数学探究能力的促进作用。教学中培养学生的数学探究能力可通过激活学生的学习兴趣、增强学习内驱动力、优化教学方法等途径予以实现。在教学中教师应该围绕教材内容。优化教学资源方法．发挥小学生的学习主体性作用,激活他们学习的主动性和积极性．为培养学生的数学探究能力奠定坚实基础。 相似文献
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数学能力的核心是数学思维能力,数学能力作为个性心理特征具有层次性,这种区分主要是通过数学思维品质来确定．数学教学的目的是培养学生的数学能力,提高学生的数学素养,在数学能力的培养上,往往要抓住数学思维品质这个突破口,进行因材施教．因此培养学生优秀的思维品质,使学生能够从大量的事实中抽象出研究对象的本质,概括出所需要的结论,进而进行有效的分析推理,是数学课堂教学的核心任务． 相似文献
8.
李华珍 《内江师范学院学报》2010,25(Z1)
元认知在数学活动中起着监控、调节数学思维以及激发思维活力的作用,培养学生的元认知能力,可以提高学生的数学能力,开启创新思维.因此,应该保证学生在数学活动中的自主活动,创造良好的思维情境,让学生经历数学活动的真实过程,加强数学思想方法的渗透,增强对思维活动监控的意识,开发和培养学生的元认知能力. 相似文献
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数学解题能力的培养离不开解题．通过解题能促使学生牢固掌握数学基本概念、基本方法、基本技能．让学生经常性的经历思维创造活动,促进学生数学能力的发展．着力培养学生解题能力,主要指培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力,其最终目的是培养学生分析问题和解决问题能力．数学解题过程一般包括解题的审题、解题的步骤、解题的表达和解题后的反思等环节,数学解题能力的培养可根据这些环节进行,笔者就以上方面谈谈在教学工作中的一些做法,与大家共勉． 相似文献
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由于反例能够把一个很难说清、容易混淆的问题变得简单明了、浅显易懂,在数学教学中非常容易被学生理解接受,引起学生的共鸣。同时学生能把这种数学思想、数学方法潜移默化地运用到其他学科和生活领域中,对培养学生运用数学思维有不可忽略的作用。在数学教学中,教师通过恰当地引入反例辅助教学,引导学生合理构造反例,启发学生打破常规,从相反的方向考虑问题,能够有效地激发学生的积极思维,培养学生的数学综合能力。 相似文献
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数学教学不仅是传授知识．更重要的是培养学生的思维能力。“数学是思维的体操,是智力的磨刀石。”数学思维能力是数学能力的核心,数学中的创造性思维又是数学思维的品质。因此．在数学学习中,如何培养学生的创造性思维能力。是一个非常值得探讨的问题。下面结合自己多年的教学实践,谈谈在数学教学中对培养学生的创造性思维能力的途径和方法。 相似文献
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学生在数学学习中需要解决数学情境中的各种问题,问题解决能力作为一种重要的学科素质,在数学探索、发现和创新过程中起着不可或缺的作用.在数学应用题教学中,要着重培养学生的审题、分析、解决、反思能力.通过对学生进行应用题解题能力的培养,促进学生问题解决能力水平的提升,同时优化数学思维品质,提升数学核心素养. 相似文献
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何学山 《中国校外教育(理论)》2015,(1):43
在小学生的成长过程中,实践是决定其发展特点的重要方法,更是培养学生具体能力的关键途径。小学数学教学过程中,教师要注重对学生观察能力、时间水平和推理思维的培养,进一步强化学生的思考能力,让学生能够积极进行思考,引导学生主动展开创新时间。主要研究小学数学教师如何帮助学生在数学学习过程中强化其学习能力,激发学生结合所学知识掌握解题思维和能力,培养新的学习方法。 相似文献
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数学创新能力是数学的一般能力,包括对数学问题的质疑能力、建立数学模型的能力（即把实际问题转化为数学问题的能力）、对数学问题猜测的能力等．在数学教学过程中,教师应特别重视对学生创新能力的培养,使每一个学生都养成独立分析问题、探索问题、解决问题和延伸问题的习惯,让所有的学生都有能力提出新见解、发现新思路、解决新问题．数学创新能力的培养相比数学知识的传授更重要,数学创新能力的培养有利于学生形成良好的数学思维品质以及运用数学思想方法的能力． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
数学教育有利于培养学生的数学思维能力,在小学数学教育中培养学生主动提问的能力不容忽视。因为在小学时期学生的主动提问能力不仅关系到其自身对数学知识的掌握情况,同时关乎学生对知识的探索欲望的产生。因而在小学数学教育中要注意培养学生的主动提问能力,从而提高学生整个学习阶段的探究能力。日常数学教学中通过合理化的问题设置以及优化的评价方式能够起到提高学生主动提问能力的作用,同时探索更加优化的方法。 相似文献
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赵海芹 《学生之友(小学版)》2010,(22):43-43
发散思维是不依常规,寻求变异。对给出的材料、信息从不同角度．向不同方向,用不同方法或途径进行分析和解决问题的一种思维方式．在小学数学教学的过程中,在培养学生初步的逻辑思维能力的同时．也要有意识地培养学生的发散思维能力． 相似文献
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数学思想方法是联系知识和能力的纽带,是数学科学的灵魂,它对发展学生的数学能力、提高学生的思维品质都具有十分重要的作用．下面结合实例,浅谈如何运用数学思想提高解题能力． 相似文献
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学生从教能力的培养是师范教育的一项重要内容。在数学教育中如何形成较强的从教能力．除了教学基本功的训练,笔者认为还要从专业特性入手,要注重：日常学习方法的培养;学生的专业兴趣培养;学生数学思维的训练以及学生数学思想的训练。 相似文献