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1.
张文珍 《北京教育(高教版)》2011,(10):27-27
近年来,随着社会的发展和人民生活水平的不断提高,人们对幸福问题的关注越来越多,已成为一个不断升温的国民话题。何谓幸福和幸福感?影响人们幸福感的主要因素有哪些?怎样提高人们的幸福指数?针对这些问题,本期我们刊发《幸福在哪里》和《影响高校大学生幸福感的因素分析》两篇文章,供读者参考和思索。 相似文献
2.
戚雪枫 《邢台职业技术学院学报》2011,28(6):99-102
伴随着经济的飞速发展,人们的物质生活水平在不断提高,同时个人感受、家庭关系、亲子关系等逐渐受到人们重视,幸福与否成为人们所关注的话题。通过系统地研究国外主观幸福感理论,从基本概念、发展状况和影响因素对国外主观幸福感研究进行梳理,为我国主观幸福感的研究提供参考。 相似文献
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冯宇红 《商丘师范学院学报》2012,28(1):120-124
随着人们生活质量的不断提高,肩负祖国希望的大学生的幸福感日益成为人们关心的话题.影响大学生幸福感的因素很多,主要有社会条件、家庭环境、学校环境和大学生自身心理因素等四个方面.全社会要形成合力,培养大学生幸福感受能力;家庭要正确引导当代大学生珍惜生活;高校管理和教学工作要人性化、合理化;大学生要学会应对挫折,调节情绪,提升自身素质,从而实现培养大学生幸福感的目标. 相似文献
5.
陈艳丽 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2013,(2)
"让人民生活得更加尊严、更有幸福"的庄严承诺表明,提升国民幸福是党的执政理念和自觉追求,也是政府的执政目标和努力方向。究竟哪些因素影响着国民幸福呢?通过对安徽合肥、芜湖和淮北三市城乡居民调查资料分析显示,影响皖民幸福的因素复杂多样,且就幸福感而言,在不同群体间亦存在较大差异。本文以调查资料为依据,对影响居民幸福感的主要因素进行了较为深入的解析,认为家庭关系和睦、人际关系融洽、经济收入丰厚和心态良好等四个因素是提升皖民幸福感的重要条件。结合现状,本文进一步提出防止皖民幸福下滑、提升皖民幸福感的建议策略。 相似文献
6.
纪红艳 《辽宁教育行政学院学报》2014,(3):99-101
我国已经进入全面建设小康社会阶段,越来越多的人们开始关注生活质量的问题。因为衡量城市居民生活质量的一个重要指标是主观幸福感,所以加强对城市居民的主观幸福感研究,不仅已经成为社会的热点问题之一,而且对进一步改善城市居民的生活质量,促进我国社会和谐稳定发展具有重要的意义。本文从社会环境、家庭、经济和人格四个要素入手,分析我国城市居民主观幸福感的影响因素,并为提高居民幸福指数提出几点建议 相似文献
7.
幸福感是人们快乐心理体验,从上世纪50年代开始,美国就兴起了对幸福感的研究。随着社会各界对人们生活水平和质量的日益关注,对幸福感的研究也日益丰富。在社会转型期,生存压力、竞争加剧、发展节奏快等因素,影响到人们的幸福感;心理倦怠、职场困惑、不适应竞争等问题日益凸现;员工在收入不断提高的同时,压力感和不确定感也在增加,而且,这种不幸福、不快乐的感受由部分人蔓延到大多数人。研究表明：员工满意度与员工绩效的相关性较低,而员工满意度与员工绩效却存在很大的正相关性,本文将对员工主观幸福感影响因素进行探研,并提出提高企业员工主观幸福感的有效途径。 相似文献
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9.
高校教师幸福感状况调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
为了解高校教师幸福感的现状及影响因素,作者采用《综合幸福问卷》对江西省187名正式在编专职教师进行调查。结果发现：高校教师幸福指数得分为（5.36±1.66）分;不同性别高校教师幸福指数有统计学意义（t=-1.98,p〈0.05）;不同学科高校教师幸福指数有统计学意义（t=2.72,p〈0.01）;不同职称高校教师幸福指数有统计学意义（F=2.84,p〈0.05）;不同年龄高校教师幸福指数有统计学意义（F=5.37,p〈0.01）。由此得出结论：性别、学科、年龄、职称差异会影响高校教师的幸福感水平。 相似文献
10.
教师职业幸福感与教师工作积极性有密切关系,它影响教师的身心健康发展,还影响着教师队伍的稳定以及教育工作质量的高低。近年来,国内关于教师职业幸福感的研究日趋活跃,论著颇丰,本文就此加以综述。一我国当代教师职业幸福感研究进程20世纪90年代,叶澜教授在《让课堂焕发出生命活力》一文中高扬生命价值的旗号,开启教师幸福研究的广阔领域。本世纪初,檀传宝、刘次林等学者相继出版《教师伦理专题》、《幸福教育论》,文中均有专门的章节论述教师幸福,从此,关于教师幸福的研究开始朝着专门化的学科方向发展。什么是幸福感? 相似文献
11.
王梅 《中学政治教学参考》2011,(6)
幸福是人生追求的目标,教师的职业幸福感是实现教育本质的必然需要,当前一个不容忽视的事实是,教师职业幸福感正日益流失。导致教师职业幸福感缺失的原因很多,本文试图分析教师主观幸福感的影响因素,并从影响教师主观幸福感的诸因素着手,寻求提升教师幸福感的策略和方法。 相似文献
12.
康燕 《重庆职业技术学院学报》2014,(1):63-65
随着物质生活的不断提高,人们开始关注自己的生活质量,关注幸福的感受。同时,心理学研究不断发展,在以往借鉴国外经验小范围测查人们的主观幸福感状况的基础上,学者们开始关注不同的变量对主观幸福感的影响。从实证的角度对构成和影响人幸福感的各种社会心理因素进行分析和研究,能够从更深刻的层面揭示主观幸福感的本质与提升方略。 相似文献
13.
蒲德祥 《四川师范大学学报(社会科学版)》2011,38(4):125-133
随着人们生活水平的不断提高,幸福研究日益成为学术界关注的一个焦点问题。本文通过对幸福理论研究的梳理,阐述了幸福基础理论的主要观点、幸福的测量、幸福的影响因素,进而指出,明确界定幸福的基础概念、进一步完善量表的开发和测量、进行幸福的系统化理论研究及其对幸福进行动态化探讨是未来研究的趋向。 相似文献
14.
幸福三论 总被引：1，自引：0，他引：1
俞吾金 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,(2):5-14
幸福是由外在因素和自身因素(包括身体因素和精神因素)构成的。如果说,条件论只注重幸福的外在因素,快感论(幸福感)只注重幸福的身体因素,那么,心态论(幸福论)就只注重幸福的精神因素。文章主张确立一种新的幸福观,并在语言分析方法的基础上,综合性地考察了上述三方面的关系,并从幸福感的相对性和合理的比较方法着手,展示出追求幸福的新路径。 相似文献
15.
张伟锋 《佳木斯教育学院学报》2013,(6):357-358
近年来,随着社会的进步和经济的发展,人们的生活水平不断提高,物质需求和精神需求都在很大程度上得到了满足。然而,就生活质量而言,个人的综合性心理衡量却存在着很大的差异,幸福感研究也成为了国内外心理学研究的重大课题之一,受到了社会各界的广泛关注。目前,我国针对幸福感的研究相对较少,研究水平较西方仍有很大差距,迫切需要进行深入探讨,从根本上解决人们生活中的现实性问题,从而促进社会的和谐发展。本文以大学生的主观幸福感为例,对主观幸福观进行了综合阐述,分析了大学生主观幸福感的影响因素,并针对如何提高大学生的主观幸福感提出了战略对策。 相似文献
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我国大学生主观幸福感状况及影响因素研究 总被引：12，自引：0，他引：12
为了解我国大学生主观幸福感状况及其影响因素,应用量表测试和开放式问卷法,采用SPSS数据处理技术,对全国各省区26所高校、一至四年级的1337名大学生进行了实证研究,结果发现,大部分大学生的主观幸福感比较好,少数大学生的主观幸福感比较差,其影响因素包括年级、专业、经济条件、自身健康状况、人际关系、教养方式等客观因素和个体的性格特点等主观因素,而就业因素对大四学生的主观幸福感影响尤其显著;建议从社会、学校和大学生自身三方面进行引导和教育,帮助当前主观幸福感比较差的学生提高幸福感,并使主观幸福感比较好的学生继续保持和发展幸福状态。 相似文献
18.
胡永萍 《江西教育学院学报》2014,(2):166-169
目的研究农村幼儿教师幸福感的现状及其影响因素。方法采用《综合幸福问卷》对江西省256名农村幼儿教师进行研究。结果未婚教师幸福指数高于已婚教师,男性教师幸福指数高于女性教师,私立幼儿园教师幸福指数高于公办幼儿园教师,非正式编制教师幸福指数高于正式编制教师,31~40岁教师幸福指数最高,大专学历教师幸福指数最高。结论把握农村幼儿教师幸福感的特征,努力提升他们的幸福感,这是加强农村幼儿教师队伍建设的必要条件。 相似文献
19.
幸福教育的目标:内在尺度对外在境遇的超越 总被引：5，自引：0，他引：5
幸福是环境与人的内在尺度相符合的状态,财富的增加与幸福感的提高没有必然的联系,消费也不是实现幸福的根本途径,适应能力推动着人们不断地去追求新的幸福。面对相似的处境,幸福感却不相同,这是心理学关注的焦点。面对确定的环境让人们感受到更多的幸福,这是幸福教育的重要目标。 相似文献
20.
幸福是教育的真谛和归宿,让教育成就幸福早已成为教育者的共识。影响学生幸福感的因素是多种多样的,其中的生理因素基本是无法改变的,而很多时候影响学生幸福感的外在的环境也无法控制,但学生对环境事件的认知却可以改变。具体到中学语文学习中学生幸福感的提升,就需要在工具性与人文性统一中创造丰富的幸福资源,并从幸福的语文学习中习得把握幸福的能力,进而为学生的终身幸福 相似文献