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蛋白质分子结构和功能的教学是新课标必修模块一中的重中之重,是帮助学生初步了解结构和功能相统一思想的最佳切入点.在教学中,教师可利用各种模型,让学生充分地理解蛋白质组成单位--氨基酸的分子结构,从而扩展到整个蛋白质的分子结构乃至蛋白质的功能. 相似文献
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蛋白质和核酸是二类特殊的生物高分子,其分子结构复杂,如果只通过教师讲述和利用平面教学挂图,学生很难理解生物大分子的三维结构。用比喻法教学,可化抽象为具体,化枯燥为生动．且可活跃课堂的气氛,有助于学生对生物大分子结构的理解和掌握,收到事半功倍的效果。 相似文献
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生物学与数学通常被误认为没有任何联系的学科,有的教师在教学过程中,也不注重数学知识在生物教学中的应用。笔者在“巧用数学知识,改进课堂教学“方面作了尝试,现赐教同仁共同研讨。一、介绍数学知识,化难为易在讲授“蛋白质分子结构的多样性”时,学生对“氨基酸的数目成百上千,排列的次序变化多端”不易理解。实际上这是一个重复排列的数学问题。由于中学数学大纲没有列入,但为突破难点,我向学生介绍: 相似文献
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叶礼华 《课堂内外(高中版)》2010,(6):73-74
一、教学目的1．使学生掌握乙烯的分子结构和性质,乙烯的实验室制法。2．理解加成反应的概念。3．培养学生分析问题和解决问题的能力．同时让学生了解研究化学的科学方法。 相似文献
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1教材分析本节课是人教版"生物必修二"第四章第一节,内容主要是基因指导蛋白质的合成过程。这节课安排在学生学习了遗传物质、DNA的分子结构和复制、基因是有遗传效应的DNA片段之后,非常符合学生的认知规律,更容易为学生理解和接受。它对使学生形成有关遗传物质的概念,从而构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系具有重要意义。同时,还为后面生物的变异、遗传病的学习打下了坚实的基础。 相似文献
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在本节教学中,以基因指导蛋白质合成过程为主线,引导学生通过观察、分析、实践、比较、讨论,理解并掌握基因控制蛋白质合成的转录和翻译过程。 相似文献
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在有机化学的教学中,基本概念的教学十分重要,它贯穿教学的全过程。为了使学生掌握有机化学概念,我们运用感知、理解、巩固和应用等四个教学环节,兹将如何运用四个环节的有机联系,促进有机化学概念教学的情况汇报于下: 一、坚持直观性教学原则,使概念形象化具体化: 在结构教学中,我们充分发挥直观教具分子结构模型的作用,努力使复杂的分子结构教学具体化、简单化、立体化。我们还注意把教师 相似文献
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构造、构型、构象是对有机物分子结构不同层次的描述,对这些概念的正确理解,是学好同分异构体和立体化学的基础. 通过对有机物分子结构有关重要的名词术语的归纳区分,解决了在教学中发现的学生对这些基本概念理解不透、混淆不清,从而对掌握不同的同分异构体造成障碍的问题. 相似文献
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构造、构型、构象是对有机物分子结构不同层次的描述,对这些概念的正确理解,是学好同分异构体和立体化学的基础.通过对有机物分子结构有关重要的名词术语的归纳区分,解决了在教学中发现的学生对这些基本概念理解不透、混淆不清,从而对掌握不同的同分异构体造成障碍的问题. 相似文献
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人教版普通高中生物学教材必修1第二章第二节"生命活动的主要承担者——蛋白质"的内容主要包括氨基酸及其种类,蛋白质的结构及其多样性,蛋白质的功能。整节内容有比较清晰的逻辑顺序:氨基酸→(组成)蛋白质结构(决定)蛋白质功能。由于在教学中学生还未涉及有机化学,对氨基酸的结构,氨基酸形成肽链过程的理解上,会有较大难度。本节教学重点为氨基酸的结构特点,以及氨基酸形成蛋白质的过程,蛋白质的结构和功能;教学难点是氨基酸形成蛋白质的过程以及蛋白质的结构多样性的原因。为解决教学 相似文献
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刘路永 《闽西职业技术学院学报》2004,6(2):82-84
在核外电子运动状态的描述和s、p电子云图教学的基础上,如何进一步将核外电子排布、轨道表示式、电子云图一一对应联系起来,并用电子云图来表示简单原子结构的“立体”模式,从而提高学生对原子结构的理解,为化学键及分子结构理论的学习打下基础等方面提出几点教学体会。 相似文献
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通过对高中生物学蛋白质教学过程中常出现的一些问题进行分析和阐释,准确理解相关概念,以期提高教学效率,培养学生的科学思维。 相似文献
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通过介绍分形原理和方法在蛋白质分子结构分析中的应用，表明用分形的方法不仅可以对蛋白质分子结构的复杂性给予定量地描述，而且为人们进一步认识蛋白质的性质和特征提供一些有益的启示和新的信息。 相似文献
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现行部编中学化学教材根据新大纲增加了电子云、杂化轨道和分子空间构型等内容。这些内容极为抽象,学生不易理解,都是教学中的难点。我们认为演示电子云及分子结构模型来加强直观教学是化难为易,提高教学效果的重要方法。为此,在这里介绍一种简易的电子云和分子结构模型的制作方法。我们采用铁丝(作骨 相似文献
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中学生物学2011年第二期的42页,朱东跃老师在"谈实验异常设置对实验教学的甄别作用"一文中,提到了"对刚采集的尿液进行蛋白质检测,若尿液呈紫色,说明尿液中含有蛋白质——这是学生的观点,但教师指出这一结论不科学,并呈现了关于尿素分子结构的示意图,当学生看到尿素的分子结构时,疑惑顿消"。 相似文献
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刘路永 《闽西职业大学学报》2004,6(2):82-84
在核外电子运动状态的描述和s、p电子云图教学的基础上，如何进一步将核外电子排布、轨道表示式、电子云图一一对应联系起来，并用电子云图来表示简单原子结构的“立体”模式，从而提高学生对原子结构的理解，为化学键及分子结构理论的学习打下基础等方面提出几点教学体会。 相似文献