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都说班主任工作辛苦，当职业学校的班主任更辛苦。鉴于中职学校学生的特点，班主任在班级的管理、团结、协作、协调等方面都会遇到一些困难，要管理好班级是一项不简单的工作。 相似文献
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学校的主要工作是对学生的管理，学生管理工作的核心是班主任工作。班主任作为学生管理工作的组织者、策划者、领导者，起着举足轻重的作用。技工学校的班主任要针对学生的特点，做好班主任工作，笔者认为要注意两个方面，一是学生思想教育工作，二是班级管理工作。我认为班级 相似文献
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小学班主任是班集体工作的管理者和组织者，班主任的班级管理水平对整个班级会产生巨大影响。小学生心智还不成熟，自我控制能力较差，好奇、好动、好玩几乎是小学生的共同特点。而小学班主任的管理目标就是让小学生在舒心、快乐的环境中学习和生活，学有所获，身心健康。 相似文献
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班主任是班级管理工作的领导者，班级管理工作的优劣取决于班主任的管理水平及工作方法。一个合适的班主任，应善于观察、了解、研究和分析在班级管理中遇到的问题，不断探索做好班主任的方法和途径，使班级管理工作有效运行，完成班主任“带好班级，教好学生”的工作使命。在 相似文献
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班主任工作是一项综合性、艺术性很强的工作。不是每一位担任班主任工作的教师都是“全能好手”，那么，担任各科教学的班主任教师怎样才能发挥自己的优势，做好综合性、艺术性很强的班主任工作呢?作为一名语文教师，我通过几年时间的探索体会到，作为班主任，可以借助自己的学科背景优势，在进行学科教学的同时，利用学科教学的特点，有目的地进行班级教育和班级管理， 相似文献
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搞好班级工作应建立五个桥梁 总被引：2，自引：0，他引：2
宓荣三 《石家庄铁路工程职业技术学院学报》2003,2(1):78-80
学生在校成长的过程中，各方面的发展都会受到影响，班主任为搞好班级工作，应建立起“班主任与学生、班级与任课老师、班级与科室、班主任与家长、班级与社会”间的五个桥梁。 相似文献
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一、开放教育班级及班主任工作的特点
远程开放教育班级是学校根据注册班级和专业类别整合后组建的管理集体。其班主任工作有以下特点：一是责任重。班主任站在管理工作的第一线，是全面贯彻落实“从严办学、服务到位、质量第一”的方针，培养德才兼备高素质人才的辛勤耕耘者。二是困难多。远程开放教育的学员，除面授辅导来校之外．其余大部分时间都是业余自主化学习，[第一段] 相似文献
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常彦 《唐山师范学院学报》2011,33(6):142-143,149
近年来,由于我国师范院校综合化发展,师范毕业生的班主任工作能力培养普遍被忽视,主要表现为班主任课程及工作能力训练没有列入教学计划。师范院校只有把包括班主任工作能力培养在内的教师职业能力培养列入课程计划,建立具有师范特色的课程体系和实践体系,才能培养合格的中小学教师。 相似文献
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班主任在学校教育和班级管理中起着极为重要的作用,但是,多年来,在我国各级各类学校中,班主任是由学校或系科任命,这种体制已不适应学校改革与发展、实施素质教育的要求,笔者认为,可以用学校考察与学生民主评议、自主选择相结合基础上的班主任聘任制,取代现行的班主任任命制,让真正合格的班主任在其位、谋其政,当然还要相应地加强和改进班主任的培养、培训工作. 相似文献
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教师教育者是指教师的教师,既包括基础教育阶段中的教师教育者,也包括中等师范层面和高等教师教育机构中的教师教育者。教师教育者模糊的身份认同是教师教育者专业发展的重要阻力之一。教师教育者是教师教育知识的生产者、教师专业发展的引领者以及教师教育文化的推动者。教师教育者角色的探究是增强教师教育者身份认同的重要途径,也是教师教育者从事教师教育工作的逻辑前提。 相似文献
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叶俊凯 《南昌教育学院学报》2012,(6):107-108
班主任是学校与学生信息传递的桥梁,班主任工作是复杂而又重要的工作。作为一名退役运动员,如何做好这种角色转换?如何从一个专业的竞技体育工作者变为一位负责班级管理、组织和领导的班主任?笔者过去是一名专业的运动员,退役后来到本省一所电大做体育老师,同时担任了一个班的班主任。通过自己两年多的努力,对班主任工作有了一定的了解。在此,笔者想通过自身的一些经历经验,谈一下一名退役运动员如何能尽快转型成为一个合格的班主任,与广大同行分享交流。 相似文献
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为了考察初中班主任形象与班级管理绩效的关系,对XH中学发放调查问卷进行实证研究。分析发现,被调查初中生对班主任的形象评价处于中高等水平,班级管理绩效也较高,在性别、是否为学生干部、父母工作部门、父母学历等变量上存在显著差异,在理想班主任形象与班级管理绩效之间存在显著的正相关关系。良好的班主任形象能够促进班级工作,提高班主任工作绩效。 相似文献
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Andrew Skourdoumbis 《Educational Research for Policy and Practice》2017,16(3):205-217
This paper is a critique of the school education productivity evaluation and two research constructs germane to it, teacher quality and teacher effectiveness. The paper will argue that policy inceptions of teacher quality and teacher effectiveness proxy for the productive capacity of schools and more broadly, school systems. Student achievement scores as determined by high stakes testing are the school education outputs of policy significance in current times while inputs thought to matter are increasingly tapered towards the particular characteristics of classroom teachers, specifically their quality (usually credentials) and effectiveness (teaching behaviours). The paper finds that attributing school system success largely to teachers and their work, especially in terms of their classroom teaching practice(s), distorts the school education policy agenda so that evaluations of school productivity purely serve accountability purposes. 相似文献
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The relationship between visual-motor perception as measured by Koppitz errors on the Bender and classroom behavior as indicated by teacher ratings on the Devereux was investigated for a sample comprised of 76 first-grade children from a suburban school. Most of these children came from upper middle class homes and were within the bright normal range of intelligence. Analysis of the regression of Koppitz errors on Devereux ratings indicated that three types of classroom behavior tend to be associated with poor visual-motor perception: (a) children with problems in this area seem to encounter difficulty understanding what is going on around them in the classroom; (b) these children appear to rush through their work without much concern for quality, and (c) they do not seem to show overt disrespect or resistance toward their teacher, school, or school work. 相似文献
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Peter Wenham 《Mentoring & Tutoring: Partnership in Learning》2013,21(3):27-32
Interactions are explored between three pairs of class teachers and B.Ed student teachers on school experience in a traditional context. The main issues raised are the benefits of having students — expected and real — for the teacher, the features inherent in a successful class teacher/student teacher relationship and the implications of the research findings for the new partnership models of school experience. It is suggested that class teachers are prepared to invest expertise and time to support the students with the expectation of deriving benefits for their classes. 相似文献
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嵇宇虹 《中国科教创新导刊》2009,(33):205-206
班主任工作是小学新教师经常要承担的一项任务。由于小学生特殊的心理特点,小学班主任工作在整个教育工作中所占的比例也相对较重。因此如何作好班主任工作是一个值得所有小学新教师思考的问题。本文拟通过对学校思想政治工作主管领导、老教师、老班主任及新教师、新班主任等进行访谈及问卷调查,找出小学新教师在班主任工作中所普遍会遇到的困难,同时思考解决问题的对策,以期给在校师范生提供一个整体感知自己即将面临的困难的平台,使他们提前进入一个对困难的心理预备状态。 相似文献
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文章通过问卷调查和个别访谈对师范实习生的教师专业素质发展情况进行了分析。结果表明,多数师范生学科专业知识、教育知识、教学技能掌握较好;初步具备了课堂教学基本能力;对教师职业持认同和喜欢的态度。文章还就师范实习生在培养规格、教学等方面提出了相应的对策。 相似文献