共查询到20条相似文献，搜索用时 671 毫秒
1.
“三农”问题是国家发展战略中的重难点,培育新型职业农民是中国实现农业现代化的必然选择。基于行为事件访谈法对样本区域的35名“生产经营型”新型职业农民进行研究,在此基础上建构其胜任素质的要素构成。结果表明,“生产经营型”新型职业农民的胜任素质包括“从农动机、职业承诺、团队建设与领导力、市场信息搜集与获取、成本收益评估能力、模式创新力、关系资本积累能力、农人新思维”等17项要素。新型职业农民胜任特征编码具有较高信度,胜任特征能对绩优组和绩平组进行有效鉴别与区分,具有较高效度。因此,采用行为事件访谈法对“生产经营型”新型职业农民胜任素质要素构成进行研究也是有效的。 相似文献
2.
王柱国 《中国职业技术教育》2024,(8):79-87
课程体系建设是实现课程培养目标的重要途径,也是提高新型职业农民培育质量的关键要素。实践性课程理论对新型职业农民培育课程体系的开发具有重要启示作用。当前,新型职业农民培育课程体系建设缺乏实践性理论指导,存在缺乏实践性目标和方案、缺乏系列化框架、缺乏多样化实施途径、缺乏精细化管理机制等问题。在对问题进行分析的基础上,从课程规划、课程开发、课程实施、课程管理等四个方面探索构建新型职业农民培育“立体化”课程体系。 相似文献
3.
“三农”问题是国家发展战略中的重难点,培育新型职业农民是解决“三农”问题的必然选择,而科学培育的首要前提是对新型职业农民胜任素质模型构建问题进行深入探究。依据整体研究范式,采取“目标式/判断式+滚雪球”抽样方法对长三角地区35位“生产经营型”新型职业农民进行“行为事件访谈”,并通过9位岗位专家进行“工作任务分析”收集要素,实现真实性与完整性的验证及融合。基于此,采用建构主义扎根理论编码方式概括提炼素质要素构成与概念框架,并对初始框架进行验证修订。研究结果表明,“生产经营型”新型职业农民胜任素质模型框架包括“元素质、过程性素质以及整体化设计素质”等3大模块以及与之相对应的创业动机、职业承诺、农场生产与情境领导、市场商机识别、风险承受力等12个素质概念。该新型职业农民胜任素质模型可用作新型职业农民职业教育培训方案、资格评价标准等的制定依据。 相似文献
4.
MBA的培养目标是使学生具备职业经理人的素养和职业胜任力。简单依靠课堂知识传授无法实现MBA的培养目标。本文对构建基于胜任力的MBA培养模式进行了介绍,进而就PBL模式在MBA职业胜任力培养中的实践进行了探讨。 相似文献
5.
6.
7.
新型职业农民培养的基本问题 总被引：1，自引：0，他引：1
《继续教育研究》2016,(1)
新型职业农民是新型工业化、城镇化后出现的一种新型职业群体,是现代农业发展和新农村建设的必然结果,其培养对新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化"四化"同步推进、新农村建设和全面建成小康社会具有重要的实践价值。基于此,为构建新型职业农民培养体系,研究新型职业农民培养的能力、对象、内容、方式、方法和路径等基本问题,并提出加强新型职业农民培养的对策建议,以期为实际工作部门加快推进我国新型职业农民培养提供学理依据和决策参考。 相似文献
8.
中等职业学校在培养新型职业农民的过程中,应加快构建适用的课程体系,以《中等职业学校新型职业农民培养方案试行》为依据,立足当地农村、中等职业学校的发展实际和新型职业农民的特点,坚持以农民为本、以本土为源、以实用为基和以创新为旨的课程体系构建原则,科学确立课程目标,深入整合课程内容,恰当调整课程结构和继续优化课程评价. 相似文献
9.
职业胜任力模型是企业人力资源选择和考核企业员工的基本工具之一。本文探讨了高职电子专业基于职业胜任力的人才培养改革,提出了跨课程项目化教学设计与开放式项目化教学模式的概念,探索基于职业胜任力的高职电子专业人才培养模式。 相似文献
10.
肖云忠 《当代教育理论与实践》2017,9(8)
立足创新创业的时代背景,从价值、依据和路径三个维度考察创新创业对社会工作职业胜任力培育的重要影响,创新创业能够为社会工作职业胜任力培育提供价值引领和实践导向,关注创新创业的时代背景能够为高校专业建设提供启发和借鉴,高校专业建设需要处理好创新创业与职业胜任力培育的关系,要以创新创业提升职业胜任力,以职业胜任力彰显创新创业的价值. 相似文献
11.
叶卫霞 《成都教育学院学报》2010,24(1):111-113
针对高职教育的培养目标,结合衢州职业技术学院的具体情况,提出以能力为导向的构建艺术类高职版式设计课程新体系,主要从完善课程结构、构建教学模块、建立教学实践基地和组织教学过程这四个方面进行较为深入的解析与探索。 相似文献
12.
林建琼 《福建教育学院学报》2010,11(3):63-65
中职语文在中职校的课程中所占比例较重,是一门较为重要的公共基础课,但由于客观上中职校普遍存在重专业课、轻基础课的现象,主观上中职语文教学方法也存在着实践性弱、教学内容职业性不强的问题,使得中职语文教学在培养学生的素质方面没能发挥它应有的作用。职业核心能力培训方法和能力模块的提出,为中职语文教学提供了一个全新的职业化维度。对中职语文教学与职业核心能力培训进行有效的整合,将使中职语文找到一种适合自身发展的职业化模式。 相似文献
13.
职业教育选择性课程改革为学生提供多样化的选择权利,满足学生多样化的发展需求,是职业教育课程改革的发展方向。职业教育选择性课程改革要拨开认识误区,其改革的不仅是课程本身,还包括招生制度、教学组织形式、评价方式、教育保障等方面的变革,由此满足职业教育选择性课程改革的多元职业性、开放互动性、跨界合作性和自由民主性。当前,职业教育选择性课程改革难以推进的主要原因在于学生参与选择的自由度不高、选择的选项不够以及学生选择课程的能力不足三个方面。从应对策略来讲,应赋予学生"专业+课程+生涯发展"的多元选择权利、为学生提供"目标+过程+环境"的自主选择空间和培育"责任+心智+方法"的学生核心素养,以打造适应学生的最好的教育。 相似文献
14.
论高职商务英语专业学生核心竞争力的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
根据当前市场需求和高职商务英语专业所面临的竞争环境,高职院校商务英语专业毕业生要获得可持续性的职业发展必须建立自己的核心竞争力。高职商务英语专业毕业生的核心竞争力可以界定为"在国际商务环境下,能够运用英语进行国际商务一线业务操作的能力"。高职商务英语专业需要根据区域经济发展需求细化专业方向,重组课程体系,优化实践教学,强化学生跨文化意识和商务意识。 相似文献
15.
16.
培育新型职业农民,不能忽视职业情感教育。加强职业情感教育是提升新型职业农民职业道德的关键,是提升新型职业农民"三农情怀"的重要途径。同时,加强新型职业农民的情感教育,有着鲜明的问题指向,包括:社会上的厌农观念给新型职业农民职业情感带来负面影响,新型职业农民的职业情感教育尚未得到充分重视,新型职业农民有职业情感教育的客观需求。加强新型职业农民的职业情感教育:一是增强职业情感教育意识、构建职业情感教育的内容体系与师资队伍, 二是创新职业情感教育模式、增强职业情感教育效果, 三是积极推行线下与线上相结合的教学传播策略。 相似文献
17.
高职会计综合模拟实训课程的地位和基于工作过程的教学改革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
田方 《漯河职业技术学院学报》2011,10(6):28-29
会计综合模拟实训课程是会计专业的一门核心课程,重在培养学生的会计核算能力、会计职业能力和会计创新能力。本文针对该课程的特点,对会计综合模拟实训课程进行准确定位,通过与其他高职院校比较分析对济源职业技术学院该课程的教学改革提出设想,以期构建以会计工作过程的工作任务为导向,教学做一体化的实践课程体系。 相似文献
18.
改革课程评价模式是提高课程教学质量的关键,高职数学课程模块性评价模式,是围绕高端技能型专门人才的培养目标,实施模块化教学,模块性评价、结业的一种新型评价模式。模式以过程性评价思想为评价理念,以发展学生能力评价为中心,突出学生主体评价地位,把学生在学习过程中不同阶段多方面、多角度的表现做为评价元素,构建由3个一级指标、8个二级指标、24个观测点组成的课程评价指标体系。实践表明,该评价模式有效地调动了学生的学习积极性,提高了高职数学课程教学质量。 相似文献
19.
论高职机电技术专业职业能力训练体系的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
牟志华 《河北职业技术学院学报》2006,6(1):16-17
高职机电技术专业主要培养机电类高技能专门人才,应加强专业建设、课程改革和校内外实训基地建设, 以此构建职业能力训练体系,培养学生的职业素质和专业技能。 相似文献
20.
高职学生核心能力要素及评价体系构建研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李逸凡 《浙江教育学院学报》2008,(2):36-40
培养高素质技能型人才是高等职业教育的根本任务。要注重研究高职学生核心能力内涵,分解高职学生核心能力要素,设计高职院校学生核心能力评价指标体系,以建立高职学生核心能力综合评价模型。 相似文献