共查询到20条相似文献，搜索用时 234 毫秒
1.
教师是人生成长过程中最为特殊的记忆符号,往往是学生终生或幸福、或痛苦、或庆幸、或遗憾的回忆。能够成为学生幸福或庆幸的记忆符号,应当是我们教师莫大的荣幸。 相似文献
2.
教师是人生成长过程中最为特殊的记忆符号,往往是学生终生或幸福、或痛苦、或庆幸、或遗憾的回忆。能够成为学生幸福或庆幸的记忆符号,应当是我们教师莫大的荣幸。 相似文献
3.
4.
何菲菲 《中国教育发展研究杂志》2007,4(3):38-39
教师这一职业不仅仅是一种谋生手段，他还背负着重大的人生使命。教师要施行爱的教育。教师的指导、鼓励、赞美、欣赏和支持是教师博爱的基本形式，是学生快乐学习的动力。 相似文献
5.
小学德育最基本的工作是抓好学生的养成教育,使学生形成良好的行为习惯。因此,博文小学坚持＂爱与责任伴随成长＂的核心教育理念,坚持＂蹲下来和孩子说话＂的德育工作形式,构建了有特色的德育体系,从学生基本的行为规范抓起,努力培养学生的良好品德。一、以博爱为核心,润物细无声博爱是我校德育的核心。结合我校学生实际,我们将爱分解为爱国家、爱学校、爱老师、爱家人、爱他人、爱自己,并通过＂一二三四五＂工程帮助学生实现这六个爱。一个同心圆。 相似文献
6.
7.
作为教师来说．幸福就是做一个学生喜欢的教师。拥有学生的爱．是教师享受不尽的财富。只有拥有学生的爱,教师才能笑得灿烂,才能自信,才能感受幸福。但“一日为师,终生为父”的传统观念,无形之中疏远了师生关系,影响了教学的效果。“亲其师,信其道”,只有师生关系和谐、融洽,才能实现双赢．教学才能达到最佳效果。那么如何改变目前师生关系中存在的问题,建立良好的师生关系呢？对此,我有以下几点看法： 相似文献
8.
论社会信息的记忆表征 总被引：1，自引：0，他引：1
王沛 《集美大学学报(教育科学版》2000,(4)
社会信息的记忆 ,往往会受到诸多社会因素的影响 ,如文化、社会事件的性质、社会角色期待、人际关系、群体属性、刻板印象等 ,因而表现出不同于自然或物理信息的特殊的记忆规律。这方面的研究有助于全面深入地揭示人类的心理活动 相似文献
9.
符号语言是数学的基本语言,它是由一些符号、记号和字母组成的语言,如运算定律、公式、法则都是用字母或符号表示的。在小学数学教学中涉及到的符号有元素符号、运算符号、关系符号、性质符号、结合符号和约定符号六大类。合理运用符号语言对于学生数学知识的形成和发展都起着重要的中介作用。一、借助“符号语言”帮助学生理解数学概念符号语言可简短地表示和反映数量关系和空间观念中最本质的属性,并推进数学的发展。因此,在教学中应当生动地展示这种情境,并借助这一情景理解一些较为复杂的概念、定义等。如在教学“用字母表示数”时,多媒… 相似文献
10.
11.
新闻发言人答记问时的机智、幽默，常常令人们拍案叫绝，而教师答学生问，虽无需达到那样的境界，但它同样是一门艺术，我们经常看到教师答学生问时。有的人或一语中的，或循循善诱，令学生满意而归，甚至终生受益；而有的人或不切主题，或出语伤人，不悦的记忆令学生多少年后仍难以忘怀，这些现象值得我们去深思、探讨、研究，本试说明数学教师答学生问中的“五宜”。 相似文献
12.
二月,广州,偌大的城,天寒地冻。因为始终有一个让你牵挂的人,心变得温暖起来。情人节,和相爱的人依偎在一起,又或者独自品尝内心深处的那些爱的记忆,都是幸福的事。传说有一种三叶草,它长出第四片叶子的机遇只有十万分之一．一旦你遇上了,将会获得终生幸福。于是,我们不断地找寻,找寻那片属于我们的四叶草,找寻那个会给我们带来终生幸福的人……从烙印着朦胧而美好的初恋感觉的学生时代到长大,成长的路上,有些爱的感觉,已经逝去很久,有些想要去爱的人,还在等待。爱是个说不清的东西,让人幸福,又折磨人。情人节,和相爱的人一起度过,又或者,回到那座充满记忆的城市,坐在学校门前他曾安静等你下晚自修的那棵树下,感受他写给你的情信里每一个美好的句子。都是幸福。 相似文献
13.
李艳 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
一、对于反比例函数,学生应由图像和性质联想到比例系数k的符号;反之由比例系数k的符号联想到图像和性质
学生在学习反比例函数的图像和性质时,虽然通过习题巩同、强化记忆等方法帮助学生理解,但是许多学生仍易出错或与一次函数的图像和性质混淆. 相似文献
14.
上海市嘉定县实验小学科研组 《普教研究》1994,(2)
家庭是学生生活的第一场所和接受教育的第一所乃至终生的学校,家长是学生的第一位也是终生的教师。因此,家庭的结构、家长的素质和家庭教育对于学生的成长是十分重要的。 然而,正如列夫·托尔斯泰所说:“幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。”当大多数学生在幸福的家庭中健康(指生理和心理)地成长的同时,少数残缺家庭的学生却并不尽然。所谓残缺家庭是指双亲不全(父母死亡或离异)的家庭。残缺家庭学生得到的家庭温暖和家庭教育比较少,正常的需要尤其是爱的需要得 相似文献
15.
16.
罗新兵 《中学数学教学参考》2002,(5):11-13
数学是一门高度抽象的科学 ,其重要特征之一就是具有形式化的符号语言系统 ,这既包括最为简单的数字符号 ,也包括由现代的数理逻辑所发展起来的复杂的符号系统 .在中小学阶段 ,学生就开始接触并学习各类数学符号 .但遗憾的是 ,数学符号的学习并没有引起教师足够的重视 ,比如在数学教学过程中容易忽视抑或没有注意到以下两个基本事实 :教师虽能准确无误地运用数学符号 ,却未必能全面认识数学符号 ;教师熟悉的数学符号对学生来说可能很陌生 ,这就是说 ,学生学习数学符号并非像教师想象的那样轻松容易 ,而会存在许多障碍和困难 .因此 ,对数学符… 相似文献
17.
“为学生的终生幸福奠基”首先需要教师自身幸福。很难想象,一个不幸福的教师能够关注学生的幸福。什么样的教师才是幸福的？我们认为“成长着的教师是幸福的”,只有幸福成长的教师才能带给学生幸福,教师的幸福成长是实现学生幸福的前提条件。 相似文献
18.
《北京教育(高教版)》1994,(Z1)
润物无声春雨吟──记全国先进工作者潞河中学高级语文教师金熙寅沈友实，胡绍先“几十年来，我的追求，我的乐趣，我的幸福，都在人民教师所从事的平凡的事业中，找到了令人满意的答案。我庆幸—一自己选择了一项值得终生倾心热爱的事业。”潞河中学高级语文教师金熙寅这... 相似文献
19.
一、教育目的:通过队会的形式,让学生理解妈妈的爱,用实际行动回报妈妈的爱,进而把这种爱延伸到对集体、对祖国的爱,使学生有一种博爱的胸襟. 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
每个班级或多或少都有一些比较特殊的学生。如何让这些最脆弱的鲜花幸福绽放,陶行知的理论给出了启示。陶行知先生指出,教师要有"爱满天下"的胸怀,热爱每一个学生。是的,正如他说的那样,教师只有爱学生,才有教育学生的权利。 相似文献