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谢继红 《太原教育学院学报》2007,(4)
情绪智力是人成功完成情感活动所需的个性心理特征。在强调素质教育和发展多元智力的背景下,在人们只注重一般智力因素的传统观念下,认清情绪智力是大学生成功的必要条件显得十分必要和迫切。情绪智力对大学生的认知活动、学习习惯、意志力及人际交往具有重要影响,从发展自我情绪认知能力、识别他人情绪、激发对新事物的兴趣及正确处理情绪困扰四个方面提出了培养情绪智力的途径。 相似文献
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谢继红 《太原大学教育学院学报》2007,25(4):17-20
情绪智力是人成功完成情感活动所需的个性心理特征。在强调素质教育和发展多元智力的背景下，在人们只注重一般智力因素的传统观念下，认清情绪智力是大学生成功的必要条件显得十分必要和迫切。情绪智力对大学生的认知活动、学习习惯、意志力及人际交往具有重要影响，从发展自我情绪认知能力、识别他人情绪、激发对新事物的兴趣及正确处理情绪困扰四个方面提出了培养情绪智力的途径。 相似文献
4.
探索高校大学生心理疾病的体育疗法 总被引：1，自引：0，他引：1
一、大学生心理健康的含义及标准1.心理健康的含义世界卫生组织(WHO)为健康下了新定义,认为健康就是在身体上、精神上、社会适应上完全处于良好的状态,而不是单纯指疾病和病弱。心理健康是指人的精神、情绪、意识方面的良好状态,包括智力发育正常,情绪稳定乐观,意志坚强,行为规范协调,精力充沛,应变能力强,能适应环境,能从容不迫地应对日常生活和工作的压力,乐于承担责任,人际关系协调,心理年龄与生理年龄相一致,能面向未来。2.我国大学生心理健康标准(1)认识能力正常。(2)心情愉快,情绪稳定,心理与环境相互统一。(3)意志品质优良。(4)人… 相似文献
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俞梓炜 《湖州职业技术学院学报》2007,5(2):55-58
教师心理健康需要社会和学校共同关注,而教师自身尤其需要重视自己的心理健康。教师可以从角色认同、评价自我、劳逸结合、乐于合群、情绪调控等几个方面进行自我调控。 相似文献
6.
孔蕾 《苏州教育学院学报》1996,(3)
少年儿童由于其心理发育尚未成熟,在行为模仿过程中明辫是非能力不强。因此教师的引导就显得尤为重要。美国心理学家科勃斯涅克将教师在心理品质指导下的教学态度称之为“看不见的课程”,可见,教师本身具备健康的心理有着重要的意义。为了健全教师的心理素质,我认为: 首先,要努力提高教师的认知水平。教师的心理健康与他们的认知水平关系密切。心理健康的教师一般认知水平较高,在正误判断中能对现实作出正确的反映。对自己的智力、能力、兴趣、气质以及在社会、在他人心目中的地位等有一个全面正确的估价。过高或过低估价自己都是不健康的心理表现。当客观现实与主观愿望不一致时,往往会产生抱怨、失望甚至偏激的情绪,从而缺乏工作信心,不能创造性地积极开展各类活动。针对以上情况,学校一方面可以广泛开展各类活动,使广大教师能全面、深刻地了解自己和他人,另一方面努力创造条件,帮助每一位教师在学校中找到最佳“位置”,发挥其特长,调动其积极性。 如某位青年教师在几年的教学工作中业绩平平,而她的同龄人则或多或少都取得了一些成绩。于是,这位青年教师对自己缺少自信心,情绪越来越消沉,学校领导通过观察,发现 相似文献
7.
当代高职生的情商教育探索 总被引：7，自引：0，他引：7
一、情商概述情商(EmotionalQuotient简称为EQ)是情绪智力商数的简称,反映一个人控制自己情绪、承受外界压力、适应环境的能力。情商最早由美国耶鲁大学心理学家彼德·洛维提出,随后这一概念被哈佛大学教授丹尼尔·戈尔曼进一步推广。戈尔曼认为:情商是个体最重要的生存能力,由情绪的自我认知、自我控制、自我驱策能力和对他人情绪的识别、移情和适度反应能力所组成。我国情商研究专家许远理博士则认为:情绪智力是指对自我、他人及环境情绪进行正确认识、表达及调控的能力。情绪智力的概念和理论,为越来越多的人们所承认和接受。多数人已… 相似文献
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心理健康的核心内容是人的主观幸福感,对自己的满意程度。如,对自己的工作、人际关系的满意程度等。有了好的心情,生活就会轻松愉快,工作效率就会提高。因此,心理健康的标准应该包括:智力正常,情绪稳定,人际关系和谐,行动自觉果断,热爱学习、生活和工作,正确的自我观等。 相似文献
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赵石屏 《课程.教材.教法》2001,(10)
小学心理健康辅导活动课 ,旨在疏导小学高年级学生的焦虑 ,提高学生情绪认知能力 ,让他们掌握自我调节和自我健康保护的基本方法。心理健康辅导活动课程的实施不同于思想品德教育课 ,它有自己实施的目的、原则和方法。为了促进学生形成良好的情绪品质 ,学校课程应重视情绪目标的设计 ,并对家庭教育给以必要的指导 相似文献
10.
唐明 《重庆职业技术学院学报》2009,18(4):134-135
情绪,是人对客观事物的态度体验,是人的需要得到满足与否的反映。教师具有积极、良好的情绪状态,对自己的教学活动本身和学生的学习活动都将产生重大而深刻的影响。有利于学生在学习过程中集中注意、激发兴趣、激活认知、增强记忆、启发思考等。教师在教学过程中应培养积极的情绪和情感,才能完成教书和育人的双重社会责任。 相似文献
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教师的健康包括身体健康和心理健康,但人们往往重视前者而忽视后者。教师怎样才能保持自身的心理健康呢?我们认为不妨从以下四方面做起:一、教师自身对此足够重视教师的情绪、情感会影响到学生的情绪、情感,教师作为学生的榜样直接影响着学生的心理品质。所以说只有心理健康的教师才能培养出的心理健康的学生。因此教师自己要充分认识到塑造健康心理的重要性,自觉学习有关心理健康教育的理论知识,使他们通过领悟和内省,获得认知和行为上的改变,实现从自我认知到自我调控的变化,从而走出困境。 相似文献
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情商指的是测定人的情绪智力水平的指标,通俗地解释为情感感受值。国外也把情感教育叫做智力品质教育,包括:①对情绪自我认知感觉能力,②妥善管理自己的情绪,及时摆脱 相似文献
13.
姚计海 《北京教育(高教版)》2004,(6):50-51
教师素质对学生发展有着深刻的、长远的、潜移默化的影响。教师心理健康是教师素质的重要内容，是影响学生良好学习与健康发展的一个重要因素。心理健康的教师往往能够认同自己的社会角色，热爱教师职业，保持乐观的情绪状态，有和谐的人际关系和积极的自我。 相似文献
14.
心理健康,是指个体能够正确认识自己,及时调整自己的心态,使心理处于良好状态以适应外界的变化,表现在智力正常、乐于学习和工作,人际关系融洽,情绪愉快稳定,善于自我调控情绪,正确评价自我,自尊机制,正常行为方 相似文献
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情商(EQ)是一个近年来提出的相对智商(IQ)而言的心理学概念,它主要由情绪的自我认知、自我控制、自我驱策能力和对他人情绪的识别、移情及适度的反应能力所组成,反映出一个人控制自己情绪、承受外界压力、把握自己心理平衡的能力,是衡量人在非智力活动中心理活动的重要指标。上世纪90年代初期,美国耶鲁大学的心理学家彼得·萨洛韦和纽罕布什大学的约翰·迈耶提出了情绪智能、情绪商数概念。在他们看来,一个人在社会上要获得成功,起主要作 相似文献
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情绪智力是影响人应对环境需要和压力的一系列情绪的、人格的和人际关系的能力总和,它是决定一个人在生活中能否取得成功的重要因素,直接影响人的整个心理健康。一、情绪智力对高护生英语学习的影响情绪智力和认知智力在英语学习中存在着互依性 相似文献
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元情绪在中学生心理健康教育中的作用 总被引：7，自引：0，他引：7
元情绪是一种介体对自我情绪，情感的感知和体验，表述和评价，调节和控制的能力。它不仅是促进中学生心理健康的重要心理资源，也是促进心理健康的一种能力。本旨在探讨元情的三种智力功能与中学生心理健康的关系，为教师进行心理健康教育或学生进行自我心理健康教育提供一种操作模式和理论依据。 相似文献
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世界卫生组织明确规定,人的健康不仅指身体方面,而且也包括心理方面。因此,学校和家庭不仅要重视学生的身体健康,而且更应该重视他们的心理健康。讲究心理卫生,保持心理健康,我们就要研究和掌握什么是正常的心理活动,什么是异常的心理活动。由于二者经常混淆在一起,很难区分,因此,教师和家长了解并掌握青少年心理健康的标准就显得格外重要。一、有积极乐观的情绪。这是心理健康的重要标志。一个心理健康的人,心胸开阔,情绪稳定。 相似文献