共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
面向老龄化社会的成人教育一项针对终身教育前景的研究表明,社会教育体系应该对老年群体的需求和就业模式的多样化作出回应。为此必须从主要为年轻人而设的庞大的高校教育资金中抽取一部分,投入到针对老年人的教育产业上。 相似文献
2.
从中国教育工作者的视角看，美国的成人教育是一个纷繁多彩的领域、美国成人教育的办学机构不拘一格，政府、企业、全日制院校、专业协会、民间组织或个人、教会及慈善机构等等，各有自己的成人教育体系和教育政策。就办学的目的而言，赢利是最重要的方面，有的是直接赚钱的，有的是与树立企业形象或提高员工工作质量相联系的。将成人教育作为纯粹的社会公益事业，或与宗教、福利、慈善方面相关联的教育活动，也是有的。从办学机构的D号（即所谓“目标”）来看，对体现出形形色色的社会思想或观念。有人主张办学应为发展社会生产力服务；有… 相似文献
3.
论社区老年教育与老年社会化 总被引：1，自引：1，他引：0
老龄化社会的到来以及社会的急速变迁使老年社会化问题越来越显现出其重要性。社区是老年人的重要生活场所,也是其社会化的一个重要机构。社区教育是现代社会的一种新型教育模式,也是个人实现社会化的一个重要途径。因而,发展社区老年教育也将有助于老年人顺利实现社会化。 相似文献
4.
王霞 《湖北大学成人教育学院学报》2005,23(3):23-25
本文认为，杜威的教育思想尽管是针对青少年而言的，而实际上对成人教育也有着很大的影响。他对各种流行教育观的批判，他的“教育即生活”、“教育即生长”以及“学校即社会”等观点，与成人教育有着很密切的联系与相关性。 相似文献
5.
老龄化社会背景下老年人学习意愿强烈,老年教育供求矛盾突出。治理时代呼唤着社会组织嵌入老年教育并参与老年教育服务供给。社会组织参与老年教育供给是回应老年人学习愿望、增加老年教育供给、优化老年教育服务体系、治理老龄化社会的必然要求。治理时代为社会组织的发展提供了重要契机与政策环境。社会组织因其灵活性、公益性优势以及较大的资源整合能力而具有参与老年教育供给的可行性。在参与策略上,政府要给予社会组织参与老年教育政策支持和税收优惠,同时加强监管职能,建立声誉机制;社会组织要以社区为主要场域,推动组织增能,回应老年人学习需求,打造品牌,主动公开信息;各级老年大学(学校)要积极主动与社会组织开展合作,引入项目,参与对社会组织的评估。 相似文献
6.
(二 )农村成人教育实施途径及方法的现状 1．实施途径：家庭·学校·社会 系统的终身的： “教育正在日益向着包括整个社会和个人终身的方向发展。教育正在越出历史悠久的传统教育所规定的界限。它正逐渐在时间上和空间上扩展到它的真正领域——整个人的各个方面。社会不能通过一个单独的机构对它所有的一切组成部分 (无论在任何领域内 )发挥其广泛而有效的作用,不管这个机构多么广大”,为此,“我们必须超越学校教育的范围,把教育的功能扩充到整个社会的各个方面”。推行农村成人教育是适应这种变化和发展趋势的必然要求。而农… 相似文献
7.
曹达勤 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(7):27-28
一、启动社区教育 ,开展老年教育 ,是成人教育在新形势下的历史任务社区教育是对一定地域内共同生活的人群所进行的教育。它既是一个区域的整体性教育活动 ,又是协调各种社会力量 ,统筹各类教育资源 ,为社会发展服务的社会活动。在类别上 ,它包括区域内的基础教育、职业教育和成人教育 ;在形式上 ,它包括从幼儿到老年的全体社区居民。因此 ,社区教育的实质就是教育社会化和社会教育化的辩证统一 ,是成人教育内涵的扩展和延伸。随着我国农村经济条件的改善和医疗保障体系的完善 ,我国已逐步进入老年化社会。资料显示 ,不少乡镇的老年人已占全… 相似文献
8.
成人教育中的计算机基础教育河北侯建平当前，我国社会对于学习和推广计算机应用技术已形成了一个空前的热潮。面对这样的形势．成人教育作为国民教育的重要组成部分．在推广计算机应用技术和普及计算机基础教育中有着不可推卸的责任和义务。人人目前我国成人教育的结构来... 相似文献
9.
10.
李河均 《河北广播电视大学学报》2014,(2):40-44
我国社会老龄化问题日益严峻,已形成一个复杂的系统问题,要解决问题需要多方面的共同努力。社区老年教育是直接面向老年人的教育,可以在宣传先进老年观,建立老年人扶助和学习组织,提高老年人知识水平和劳动技能等多个方面发挥其特有作用。社区教育参与到解决社会老龄化问题的实践之中,成为社会发展和社区教育发展的共同要求。 相似文献
11.
法国成人教育行政管理及其特点 总被引：4，自引：0，他引：4
成人教育在法国的教育体系中占有重要的位置，也是促进法国社会经济发展的重要因素。法国政府十分重视成人教育，适应法国社会政治、经济、文化生活环境的需要，法国成人教育行政管理亦具有自己鲜明的特点。一、法国政府和工商界十分重视成人教育法国的大众教育具有非官方性、自发性的特点，政府几乎不干预它的发展。而对于继续职业教育法国政府和工商界却高度重视，政府和工商界对继续职业教育的干预主要是通过成人教育立法、建立机构、组织实施、增加投入等多种途径进行的。法国作为中央集权制的国家，通过立法来加强对成人教育，特别是对… 相似文献
12.
对美国成人教育有效发展机制的借鉴与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
成人教育在美国教育体系中占有重要位置。伴随着美国社会、经济、文化的发展变革，成人教育正逐步由卖方市场向买方市场转变，由以社会导向为主的传统教育向以个体、生活为导向的现代教育转变。美国之所以能成为成人教育总体上最发达和人力资源开发最先进的国家之一，主要得益于一个有效的成人教育发展机制。一、美国成人教育有效发展机制的六大特点１．国家制定一系列成人教育法规，规范全社会的成人教育发展计划成人教育立法是美国成人教育发展的重要保证，也是政府管理和控制成人教育的重要手段。美国政府一直对成人教育的立法工作给予高… 相似文献
13.
《湖北大学成人教育学院学报》2021,(1):46-52
随着我国老龄化社会程度的不断加深,心理教育是人口老龄化必须面对的一个问题,而在广大的农村地区开展老年心理教育显得尤为迫切。本文围绕农村老年心理教育议题,以象山县西周镇为案例,通过对农村老年心理教育的现状、困境分析,梳理农村老年人心理教育的主要内容和实施路径,进而提出新时代开展农村老年心理教育的应对策略,为促进农村老年人身心健康发展提供思路和实践方向,为社区学院开展农村老年心理健康教育提供新的理论视角。 相似文献
14.
一、社区成人教育的理念和意义社区成人教育是社区发展过程中社区教育的重要组成部分。我们认为，社区成人教育专指以社区为单位，以社区发展为目标，以特定社区内成年人为教育对象，针对特定社区发展需要而实施的成人教育活动。从概念体系上看，社区成人教育是社区教育的下位概念．但社区成人教育与社区教育、成人教育都有显著的区别。一般认为．社区教育是面向社区全体居民的教育活动，其中社会与学校双向服务，存在社区发展和学校教育发展两个对等的目标。从我国目前许多地方（如上海）所实施的社区教育来看，社区教育要涉及到社区内的中… 相似文献
15.
老年教育的目标在终极意义上与大教育的根本目的是一致的,即实现人的和谐发展与幸福生活,但这种一元教育目标已无法满足当代教育多元化发展的需求,必须依据学习者需求、学科发展和社会生活需要分解为多层次、具体的、直观的教育目标,其中,老年学习者需求是老年教育目标现实建构的最为基本的和核心的依据。心理与社会是教学过程并列并存的两个方面,老年学习者需求可分为个体心理需求和社会化需求,基于老年学习者个体心理需求的教育目标即促进老年人的精神发展,其又可以依据个体与自我、与他人和社会、与自然和超越性存在等三个自我层面分解为若干小目标;基于老年学习者社会化需求的教育目标即帮助老年人理解与应对丧失,其又可依据老化的身体的、精神的和社会的维度继续分解为"认知—情感—行为"等三个层面的若干小目标。基于老年学习者个体心理需求的教育目标(促进老年人的精神发展)和基于老年学习者社会化需求的教育目标(帮助老年人理解与应对丧失)是一个问题的两个方面,二者同等重要,不可偏废。 相似文献
16.
一、苏联解体后俄罗斯成人教育面临的新环境
从1992年开始，俄罗斯成人教育的发展面临着新环境的考验。就国际大环境而言，由经济全球化而引起的世界一体化趋势逐步增强，全球化趋势对教育的冲击也波及到了成人教育领域：一方面，全球化趋势减弱了政府对成人教育的影响，损害了民众利用成人教育机构谋求个人发展的期望；另一方面，全球化也为俄罗斯成人教育的发展提供了前所未有的机遇，促进了成人教育以社会转型为契机进行的彻底改革。就国内小环境而言，20世纪90年代初俄罗斯政府推行激进的政治体制改革，抛弃了前苏联以高度计划性为特征的经济管理政策，随之俄罗斯进入转型期，社会各个领域都发生了根本的变化。民众的基本价值观也出现了深刻的变化，社会变革带来的伤痛和面临的国内外形势都成为俄罗斯成人教育变革与发展所必须考虑的客观环境。 相似文献
17.
成人继续教育的传播由各种成人教育活动的机构进行。理论上，成人继续教育应采用适合成人的教学技术而非传统的学校教育的学习方法，但通过对项目管理者和服务机构的调查，许多成人教育项目通常不是根据成人学习者的心理需要而设计，所以结果并不如想象的有效。成人教育服务机构可分为四类：公立的、私立的、非政府组织的和雇主的。从世界范围来看，这些教育机构正由目前占主流的纯粹的公立服务机构向公私合作、私立和非政府组织发展，但是这种转变的发生很大程度上依赖于成人继续教育实施的类型(例如扫盲教育、公民教育和职业技能教育)。 相似文献
18.
随着人类文明社会的进步发展，教育领域正在发生深刻而广泛的变化。“教育”这一概念的内涵，已经演变成一个全新的“大教育”的概念。完整的国民教育体系应是终身的、立体的。所谓终身的，从时间上看就是要把婴幼儿教育、青少年教育、成人教育、老年教育等几个阶段衔接起来，使之序列化，实现终身教育。所谓立体的，从空间上看，要把学校教育、家庭教育和社会教育组合起来，使之一体化，做到资源共享，优势互补。将学校、家庭、社会三方面教育有机地组合起来，需要更新教育观念、整合教育力量、调整教育组织，以及改革教育管理体制。 相似文献
19.
我国成人教育廿余年的发展越来越受到社会价值理念的制约。在传统的教育发展过程中，教育家们追求的是理想的完美主义，无论是从教育方针的文字表述，还是从教育选拔的制度中都充分体现了这一教育理念。然而现代教育的发展已逐步形成了新的社会建制，教育活动都将受控于一定的社会机构，成为完成社会特定任务的手段，成人教育也不例外。随着成人教育在我国教育发展中地位的巩固，政府与社会各方面都对成人教育的发展予以较高的重视，成人教育已成为我国教育发展的重要组成部分，是现代教育体系有效教育类型，然而其发展前景仍直接受制于我国… 相似文献
20.
中国成人教育起源于人类社会诞生之初，从内容到形式的诸多教育事实，印证了我国原始社会中成人教育活动的客观实在。此时，中国成人教育的原始形态，在阶级属性、教育客体、教育主体、教育目的、教育内容、教育过程、教育手段和教育组织形式等方面．均具有与儿童教育迥乎不同的特殊的规定性。 相似文献