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试卷评讲是中学语文教学不可忽视的一环,试卷评讲效果的好坏,不仅关系到学生基础知识的巩固与否,而且直接影响到他们今后考试的成败。教师评讲试卷,是让学生“知其所以然”,是让学生明白“考我什么”,是将学生被动地埋头做题变为主动地审视答题, 相似文献
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陆秋华 《中小学作文教学(小学版)》2011,(18)
试卷评讲是中学语文教学不可忽视的一环,试卷评讲效果的好坏,不仅关系到学生基础知识的巩固与否,而且直接影响到他们今后考试的成败。教师评讲试卷,是让学生知其所以然,是让学生明白考我什么,是将学生 相似文献
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试卷评讲是中学语文教学不可忽视的一环,试卷评讲效果的好坏,不仅关系到学生基础知识的巩固与否,而且直接影响到他们今后考试的成败。教师评讲试卷,是让学生"知其所以然",是让学生明白"考我什么",是将学生被动地埋头做题变为主动地审视答题,因此让学生每做一份试卷,每听一次评讲,都能巩固知识,领悟道理,开拓视野,掌握技巧,提高应考能力,这才是评讲的收获。为了让学生尽早适应中考要求,笔者认为初中语文教师讲评试卷应注重"四要"。 相似文献
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宋小梅 《德阳教育学院学报》2004,18(2):74-74
新的《语文课程标准》提出，在语文教学过程中，“自主、合作、探究”是积极倡导的学习方式，把学习的主动权还给学生，强调学习和发展的主体是学生。因此语文教学随之不断地改革和创新，但无论怎样，考试作为检测教学质量的手段之一，是必不可少的。有考试就必然有试卷评讲，试卷评讲在语文教学中的地位不可轻视。而我们平时所见的试卷评讲课是怎样上的呢?一般都是教师一讲到底，一灌到底，让学生改正，即使来点提问之类的做法，不过是为了提醒学生注意。 相似文献
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试卷评讲是教学中的一个重要环节,其根本目的是分析得失,纠正错误,巩固提高。在新课程背景下,教师的试卷评辨,不仅要让学生对学习状况有理性的自我认识,而且要以学生为本,渗透情感、态度和价值观的培养,促进学生学习方式的变革和能力的提高。因此,我们教师要开拓进取,不断尝试,在试卷评讲中渗入新理念,采取新方法,以发挥试卷评讲的最佳功能。 相似文献
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试卷评讲是初中英语教学中不可或缺的一部分,对教师教学能力和学生能力发展具有深远影响,但大多数教师对此并不重视,简单地称之为“对答案课”。教师要针对当前初中英语试卷评讲存在的问题,重点探讨试卷评讲效率的提高策略。 相似文献
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现在都提倡有效教学，而有效考试、评讲是有效教学中的一个重要的环节。试卷评讲效果的好坏。不仅关系到学生基础知识的巩固与否，而且也直接影响到他们今后的考试成败。以前的那种“学生做题——教师批阅——师生对答案”这种试卷讲评方式，不仅耗时间，而且效率也比较低。 相似文献
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试卷讲评是语文教学中极为关键的环节。通过试卷讲评,不仅要做到为学生指点解题迷津,更要达到巩固已有知识,提高解题能力的目的。“小题大做”和“大题小做”就是小学语文试卷评讲过程中常用的两个策略。 相似文献
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物理试卷评讲,多数教师是从头至尾将题目的答案分析一遍,甚至有部分教师直接把答案抄写在黑板上,让学生改错或照抄,课后再慢慢去理解。答案式的试卷评讲课,教师讲得口干舌燥,学生听得昏昏欲睡,或教师在分析每一道题目的解题思路、解题技巧时就题论题,直接给出答案,不注重巩固基础知识,不注重学生运用知识的能力,不注重提高学生的各种思维能力,不注重培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。有的教师甚至一味地埋怨学生、批评学生,答题不对或不够全面, 相似文献
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在高中英语教学中,试卷讲评课是英语教学的重要课型之一。通过试卷讲评,教师帮助学生对已学知识查漏补缺,及时巩固;帮助学生解决学习中还存在的问题,了解知识之间的联系;促进学生思维和能力的全面提升。因此,试卷讲评课的质量,影响学生对新知识的学习和考试评价功能。如何进行高效试卷评讲,是我们每一位英语教师要研究的问题。要上好英语试卷讲评课, 相似文献
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在实践中，我们常有这样的烦恼：一个知识点经过教学、测试后，再让学生做类似的测试题，结果并不能达到如人所愿的理想。何故？问题出在“试卷评讲”这一重要环节上。 相似文献
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试卷评讲是一个不可或缺的教学环节,本文主要从讲究试卷评讲原则;完善课前准备、课堂评讲、课后巩固的试卷评讲过程：改进试卷评讲方式等几方面阐述实现“高效”试卷讲评的措施。 相似文献
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高中政治教师在试卷评讲中存在不分主次,抛开课本,不及时评讲,知识拓展不够的问题。因此,要求教师在试卷评讲中要做好试卷分析统计比较工作,评讲要及时,有针对性,突出重点,做到联系教材,举一反三,在评讲中激励学生。同时,要处理好对题和错题,集体讲评和个别辅导,考试反馈和习题巩固间的关系。 相似文献
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试卷的评讲是考试的延伸,是小学生学习活动的重要内容.教师在试卷评讲中,要充分发挥主导作用,设计好试卷评讲的每一个环节,丰富评讲课堂教学,切实提高评讲实效. 相似文献