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做好“后进生”的转化工作是教师义不容辞的责任。那么，如何做好“后进生”的转化呢?只有熟悉“后进生”形成的原因、心理共性，才能掌握他们的转化方式。 相似文献
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李晓玉 《读与写:教育教学刊》2009,6(8):157-157
做好"后进生"的转化工作是教师义不容辞的责任,那么如何做好农村"后进生"的转化呢?只有熟悉"后进生"形成的原因、心理共性,才能掌握他们的转化方式. 相似文献
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做好后进生的转化工作,是学校教育的一项重要内容。中学后进生的成因是具体而多样的,教育者必须“对症下药”,有针对性地做好后进生转化工作。要帮助后进生端正学习态度,树立人生理想;注重品德建设,增强道德修养;强化法制观念,做到遵纪守法;进行心理调节,形成良好心态;适应时代发展,培养竞争意识。 相似文献
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做好后进生的转化工作，是学校教育的一项重要内容。中学后进生的成因是具体而多样的，教育者必须“对症下药”，有针对性地做好后进生转化工作。要帮助后进生端正学习态度，树立人生理想；注重品德建设，增强道德修养；强化法制观念，做到遵纪守法；进行心理调节，形成良好心态；适应时代发展，培养竞争意识。 相似文献
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浅谈高职院校后进生的转化工作 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育的三要义是面向全体、全面发展和主动发展。这就要求全体学生都要得到全面的发展,但是高职院校学生在成长过程中,由于自身的素质及家庭、学校、社会的影响,往往会分解成多种不同层次,就必然会产生后进生群体。通常后进生有两类,一类是智力型后进生,另一类是非智力型后进生,非智力型后进生是指那些非智力因素（包括兴趣、意志、情感、动机、信心、习惯、性格、毅力）较差的学生。在非智力型后进生的转化过程中,只要我们做个有心人,细心观察,认真分析其心理特征及形成原因,然后有针对性地做好教育转化和提高工作,一个教育学家曾说过：“没有教不好的学生,只有没找到能教好学生的方法。”本文就是想通过各种转化高职院校后进生的方法,促进更多的学生由后进赶先进,从而提高高职院校学生的整体素质。 相似文献
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朱永明 《中国基础教育研究》2007,3(8):22-23
后进生的形成有一个过程，后进生的转化也需要一个过程。虽然后进生的人数在班级中并不多，但是他们对班集体的影响却不可小看，这些学生容易受到老师和同学的忽视或冷落，长此以往，他们的思想和心理就会发生变化，甚至破罐子破摔。由此可见，做好后进生的转化工作是非常重要的。笔者在班主任工作中深切感到，要转化后进生，除了教师必须具备想做好转化工作的自觉意识外，在工作技巧方面更应在“爱”字上做文章。 相似文献
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后进生的转化是德育工作中重要的一环,与培养优等生同样重要。国家教育部副部长柳斌就曾指出“:学校要十分重视后进生的转化工作,转化一个后进生与培养一个优等生同样重要、光荣、有价值。”转化后进生是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作。后进生中确有个别难教育者,但这并不意味着所有后进生都是不可雕的“朽木”,他们还是可以教育的,也是可以转化的。只要我们能够深入了解后进生产生的原因和心理特点,因势利导,对症下药,做好转化工作,就能产生春风化雨、点石成金的效果。首先,后进生以年龄特征、心理矛盾为内因,在一定的家庭环境… 相似文献
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随着素质教育的推进，如何有效地转化后进生，是每一个教育工作者，每一所学校必须考虑、研究的重要问题。一、自责和鄙夷是后进生“破罐子破摔”心理形成的主要原因。二、培养自信心、改进教学方法、给予心理平衡支点是矫正后进生“破罐子破摔”心理的主要“药方”。1.多关心鼓励，培养后进生的自信心。2.改进教学方法和态度，培养后进生的学习兴趣。3.给予支点，促进后进生健康的心理平衡。 相似文献
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“后进生”转化工作是班主任工作的一项重要内容,也是班主任工作当中比较难做的一项工作,虽然对“后进生”转化的方式是多种多样的,但是以下几点则是教师在转化“后进生”时所禁忌的。一、忌朝令夕改“后进生”有两类情况,一类是虽然自己很努力,但由于学习方法或者是自身因素的影响,学习比较吃力。 相似文献
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崔明菊 《北京教育(高教版)》2014,(10)
心理学研究表明：一般人平日处在一种相对稳定的心理状态之中,即形成稳固的心理定势,当这种心理定势受到破坏时,心理状态就会出现不平衡,这时候的人最容易接受教育。可见,在学校教育中,如果能抓住时机消除“后进生”的心理定势,我们就能更有效地做好“后进生”的转化工作。 相似文献
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尽管职业学校中“后进生”在集体里所占的比例不多，但“后进生”对班集体建设的影响是不可忽视的。重视做好“后进生”的教育和转化工作，对校风建设及班集体良好风气的形成，是大有裨益的。“后进生”形成的原因是多种多样的，除了他们对待学习的不良态度，或认识活动上存在某些缺点等非智力因素外。教师对“后进生”的教育方法和手段正确与否也起着直接的影响和作用。 相似文献
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非智力型后进生的转化工作是一个长期的工作,不可急于求成。在非智力型后进生的转化过程中,我们要做个有心人,细心观察,认真分析其心理特征及形成原因,然后有针对性地做好教育转化和提高工作,随着时间的推移,这些后进生就会消除自暴自弃的心理和自卑心理,不论是学习、还是纪律都会有较大的进步,后进生的转化工作就会水到渠成。 相似文献
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抓住“闪光点”。是班主任对后进生转化教育的法宝。但面对后进生的现实问题，最令班主任头疼的是，在后进生身上难以发现他们的“闪光点”。究其原因，主要是班主任的心理定势问题，因为后进生的“行为后进”总让班主任产生习惯性的认识。在这种情况下，班主任要改变对后进生的认识，发现后进生的“闪光点”，的确存在着一定的难度。调整班主任的心理，是做好后进生教育的前提。运用“三镜”策略可以让班主任调整心理，为成功转化后进生提供帮助。[第一段] 相似文献
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李建珍 《中小学教育与管理》2008,(1):27-28
后进生是每个学校都存在的群体,能否做好他们的转化工作,是衡量教育成败的一个重要标志。如何做好后进生转化？是每个教育工作者关注的问题。笔者结合自己多年的工作实践认为,做好后进生的转化。须做好两方面的工作,一是了解后进生形成的原因,二是对症下药,采取正确的转化方式。 相似文献
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打开心灵之门激励学生信心——"后进生"转化浅谈 总被引：1，自引：0，他引：1
“后进生”问题一直是学校教育的难点,是教育中一个永恒的话题,是教师颇感头痛的一个问题,只要有学生存在,就会有不同角度、不同程度的“优”与“劣”的差别。“后进生”的形成原因多种多样,情况错综复杂,解决的方法也必须是多种多样的。作为教师,大多都懂得转化“后进生”的方法很多,但要彻底“根治”并非易事,这需要掌握学生的思想动态,把握时机,对症下药。本文试就“后进生”的转化工作作一粗浅的探讨:一、充满爱心是做好“后进生”转化工作的基础和前提与优秀生相比,“后进生”无论是学习还是行为习惯,都存在着一定的差距。一般来说,他… 相似文献
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后进生形成的原因有诸多方面,主要来自学校、家庭、社会和学生自身。后进生的转化问题是素质教育的重要组成部分,作为一名教育工作者,只有弄清后进生的形成原因,找出症结所在,才能对症下药,以创新的教育理念去认识后进生的问题,做好其转化工作。 相似文献
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“后进生”转化是农村初中教学工作的重点之一,它直接关系到良好校风、学风的形成和教学水平的提高。“后进生”的形成有多方面的原因,有家庭、社会因素,也有智力因素;有先天因素,也有后天因素,但大部分“后进生”是后天形成的。数学学科的“后进生”有自身特点,数学学科“后进生”的转化也有其自身特点。因此,注重后进生的转化工作,对提高数学教学具有重要意义。本文就此谈一些认识和看法。 相似文献
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现在全社会都在提倡素质教育的基本要求是教育要面向全体学生,因此,后进生的转化可以说是素质教育的重要一环,它直接影响素质教育的效果。而如何做好后进生的转化工作,是每一位班主任都要面对的问题,也是班主任工作中的一个永远探索不尽的课题。笔者认为,在新形势下,要做好后进生的转化工作,班主任首先做到消除后进生心理上的失败定势,还要做到“三心二意”。 相似文献