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<正>对中学生的信息技术教育有利于中学生的全面发展。中学信息技术教师作为课程教学的具体组织实施者,其专业素质决定课程教学的实效。然而,事实上目前的中学信息技术课程教师的专业素质距新课程标准还有一定的距离。因此,提高信息技术教师专业素质非常重要。一、中学信息技术教师专业素质方面存在的问题1.信息技术专任教师队伍构成复杂,受过专业训练的老师比例不高。任何一门课程,都需要一支专业性很强的教师队伍。然 相似文献
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信息技术是近年在中学新开设的一门课程,该课程开始的时候同学们都不是很重视,现在日渐为师生所重视。该课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识。兴趣是最好的老师,教师只有采用多种教学手段,让学生对该课程产生兴趣,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能,然后通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力,他们才会主动地去学习。笔者就初中信息技术教学做了简单的阐述。 相似文献
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方拥香 《通化师范学院学报》2013,(11):127-130
中学政治教学论课程在课程理念、教学方法、教学内容等方面滞后于新课程改革的需要．其原因是：教育行政管理部门对本课程的忽视;师范院校对基础教育关注度不够;新课程改革本身存在问题的影响;中学政治教学论教师专业素质不高。 相似文献
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随着信息化时代的来临,信息技术课程在中学教学当中,越来越显得重要起来,应用也越来越多起来.但是因为很长时期以来对信息技术课程的不重视,也导致在教学当中存在着很多问题,急需我们予以探讨和解决.
一、当前中学信息技术课程存在的问题
1.一些学校对信息技术教育不够重视.目前,因为许多教师和教育管理者对信息技术教育在思想上就没有引起重视,导致学生学习热情降低,有许多学生的微机知识和操作技能都是从网吧和自己电脑学来的,而且多数都仅仅局限于电脑游戏上,不仅仅耽误了学习,而且严重影响了学生个人的发展.比如当前"网瘾"问题,已经严重影响到家长和学校对学生的教育,是当前教育环境重要的难以解决的大难题. 相似文献
5.
《考试周刊》2017,(80)
随着社会的进步、科技的发展,信息技术作为一门基础实用性的课程正被广大教师工作者所关注与重视.因为信息技术不仅有助于提升学生创新精神与实践能力,还能有效推动学生个性发展与全面发展,而这些对于学生今后的学习与工作而言都有着无可替代的现实意义.但从我国目前初中信息技术教学现状来看,绝大部分的教师尚未意识到信息技术学科的重要性,在教学中往往照本宣科,丝毫不顾及学生是否学到知识,而只顾自己是否讲完了所需教学的任务,使得部分有兴趣的学生因为老师的懈怠,也逐渐失去对信息技术教学的兴趣,更别提其他没有学习兴趣的学生.可见,想要提高初中信息技术有效性,做好教师与学生工作是首要前提. 相似文献
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粟盛海 《中国科教创新导刊》2013,(9):128
信息技术的飞速发展,让信息技术学科教学也焕发出了无限的生机和活力。但是由于信息技术教学历史相对较短,各方面教学条件与经验较少,存在着老师教学内容多,而学生实际学的少,造成教学效果不理想。因此,要充分利用创新教育,重视学生在信息技术课堂上为主体地位,教师只起主导作用,让学生在参与中学有所得,学有所乐,同时培养学生的创新精神。 相似文献
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地理教学论案例教学法是指教师根据《地理教学论》课程教学目的的要求,以中学地理教学的真实情境为案例,将中学地理教育中的实际教学问题引入课堂,发挥学生的主体性作用,组织学生对案例的调查、观察、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动,学生运用掌握的专业理论知识,研讨案件中的各种疑难情节,深入体验,提高分析、解决中学地理复杂多变教学问题能力的一种教学方法。 相似文献
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高师地理专业《气象学与气候学》课程改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
刘兰芳 《衡阳师范学院学报》2003,24(6):100-103
《气象学与气候学》是高师地理专业必修的专业基础课程之一。学好该课程不仅有利于地理师范专业学生学习其它专业课。而且对今后从事中学地理教学有很大的指导作用。由于教学课时少，教学内容较难。许多学生觉得学好本课程有一定的难度。为了体现创新教育。顺应课程体系改革的需要，必须不断地改革教学内容。使学生了解地理学科的前沿动向，培养学生的科研能力和社会服务能力。同时教师在教学中要重视教材知识结构的分析，充分利用地理图表及多媒体进行辅助教学。 相似文献
9.
余建全 《中国教育技术装备》2009,(10):105-106
随着近几年国家对农村教育的重视和投入,农村中学的办学条件逐步改善,各种配套设施日益完善.近几年,农村中学也逐步开设信息技术教育课程.由于是一门新型的学科,农村学生的基础差,如何把这一门新型的学科教好,教师必须动动脑筋,组织好教学.组织好教学就得组织好课堂,组织好课堂就必须掌握好教材和用好教材,设计好课堂教学解决教学设计的问题. 相似文献
10.
中学信息技术教师的专业素质主要是指较全面的中学信息技术教学基础理论知识和技能技巧方面的素质、信息技术教育理论与信息技术实践方面的素质、教师从事课堂教学的能力、组织辅导学生开展课外信息技术活动的能力以及进行信息技术教育研究的能力等。信息技术教学教研是中学信息技术教师专业素质发展的有效途径之一,它可以发挥团队合作意识,提高信息技术教育教学质量,培养符合新时期需要的合格人才。加强信息技术教学教研,以促进中学信息技术教师专业素质的发展。 相似文献
11.
李德林 《科普童话·新课堂（中）》2021,(6)
伴随着素质教育的不断深入,教师愈来愈重视学生的主体地位.在初中信息技术课堂上,教育工作者要落实以生为本的教学理念,提升学生的信息技术能力,以满足大数据背景下社会对人才的需求.为实现生态化教学平台的构建,教师还要重视学生综合能力的提升,引入新的教学方式,让学生在"学中乐,乐中学".本文深入探究生本理念下初中信息技术生态课堂的构建,以期提升信息技术教学实效. 相似文献
12.
杜继艳 《通化师范学院学报》2014,(11):137-139
高等师范教育是培养基础教育教师的主阵地,近年来随着基础教育课程改革的全面实施,高校师范教育改革也在兴起。高师思想政治教育专业的教学教育时期是学生职业生涯的起始阶段。高师院校思想政治教育专业学生中学政治课课堂教学能力的高低将直接影响中学政治课教学的质量。课堂教学能力是教师素质的具体表现之一,只有重视对师范生课堂教学能力的培养,才能培养出合格的中学政治教师,才能将提高中学政治课教学质量的目标落到实处。 相似文献
13.
张玉辉 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
在中学各科目中,各科都有其他科目不能替代的作用,实践证明:目前的课程设置对学生的知识结构和整体素养是科学的.中学政治课从学生的健康成长、人才的培养、民族的前途、国家的发展需要出发来说是必不可缺的.但从实际情况看,中学政治课教学普遍处于尴尬状况.在教学中“挣扎着前进”,老师为升学率,学生为分数而学习,知行脱节;淡化了本应该是政治课主要功能的德育教育.这不能不引起教师对政治课教学的反思. 相似文献
14.
赵利 《绵阳师范高等专科学校学报》2014,(8):148-152
体育教学论是高师体育教育专业的教师教育课程,其实践性教学的实施对教与学都有着重要的意义.本文针对体育教学论课程教学普遍存在的问题,阐述了体育教学论课程实践性教学的必要性,分析体育教学论课堂实践性教学面临的困境,探讨解决问题的对策和具体措施,意在使体育教学论体现出师范性、实践性、理论性三者的融合与统一,提高体育教育专业学生的专业实践能力,缩短学生毕业后对基础体育教育的适应期,高质量实现高师体育教育专业的培养目标. 相似文献
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信息技术教学论课程群建设研究 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术教学论课程是信息技术师范类专业的主干课,它既能充分体现信息技术教师的专业特点,又能直接反映基础教育信息技术课程改革的趋势,其课程目标是为中小学培养合格的信息技术师资。但随着基础教育改革的深入和教师专业化进程的推进,一些高校的信息技术教学论课程逐渐暴露出种种问题,导致课程目标难以达成。结合基础教育改革和教师专业化发展的需求,反思信息技术师资培养现状,我们认为有必要改革信息技术教师教育类相关课程,构建以＂信息技术教学论＂为核心的课程群。 相似文献
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伴随着时代的飞速进步发展,3D打印技术已经家喻户晓,在教育基础上3D打印技术也被广泛应用,同时也加速了基础课程教育的重大改变;在中学信息技术教学中,培养学生信息素养和综合能力是一门必修课,每个学生的综合素质和实践的能力都是十分重要的,3D打印技术用在了这门课程里,不但添加了课程教学的独特风格,也把中学信息技术教育推向更高的层次;这篇文章通过对中学信息技术教育中3D打印技术的应用研究,分析了如何在中学信息技术教育中的一些应用方法,希望给信息技术课程的老师们带来借鉴意义。 相似文献
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进入21世纪,信息化发展已成为人类物质文明建设的重要形式,信息素养已经成为衡量人的基本能力和文化水平的重要标志。为了提升学生的信息素养,我国从2000年对中学信息技术教育实行改革,特别把软件作为中学信息技术课程的核心部分和载体。大部分教师和学生会认为软件就是微软,事实上我国几乎所有的中学信息技术课程也是围绕微软系列软件为例进行教学的, 相似文献
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随着新课程改革事业的不断推进,对中学的信息技术课程教学也提出了更高的要求。传统的中学信息技术课程教学是由信息技术教师进行知识的讲授,学生来学习和操作相关信息技术,而现代教育事业的发展已经要求中学信息技术教师要在教学活动当中培养中学生的自主探究学习能力,使其能够对信息技术课程进行自主的研究和学习,达到更好的学习效果。本文论述了在中学信息技术课程教学当中,信息技术教师如何培养中学生的自主探究学习能力,希望提高今后中学信息技术教学的成效。 相似文献
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我省新课程改革的全面启动,从教育理念、教学内容、教学方式和方法等方面为信息技术教育教学提出了新的课题,也对信息技术教师提出了更高的要求。
一、提高专业素养是新课程的必然要求
1.课程资源对教师提出了新的要求。普通高中信息技术课程包括必修和选修两个部分,共六个模块。 相似文献
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为适应传统教育向素质教育转变,笔者作为多年的中学政治教师谈谈自己的一些体会,希望与广大的教师一起商榷。一、转变教学理念1.转变应试教育观念为素质教育。传统教育只重视政治课程的分数,对学生的政治素质几乎不关心, 相似文献