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关于高等学校功能分类的思考陕西师范大学郝文武高等学校对社会和国家发展有重要促进作用，研究高校功能的分类对认识高校不同层次、不同性质功能的关系、结构，充分发挥高校的作用有积极意义。一、高等学校功能研究现状述评高等学校的功能是高等学校本来具有的，并随着社... 相似文献
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秦启轩 《高等教育研究学报》2002,25(4):7-9
根据高等教育发展战略和高等学校所拥有的各种资源，我国的高等学校可以分为四个层次。政府的定位和高等教育大众化的进程正在加剧高校地位的层次分析。精英型和大众型教育的高等学校人才培养的二元格局已被露端倪。 相似文献
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一、高校精神文明建设的“高起点”高等教育是教育的龙头，高等学校在教育系统中居于最高层次。在“科教兴国”的今天，高校的战略地位尤为重要。高校的精神文明建设不仅是社会主义大学的重要特征，而且是高等学校进行现代化建设的重要目标和保证。高校是一个国家最高水平... 相似文献
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李福华 《清华大学教育研究》2023,(1):55-64
本文以教育部75所直属高校和山东、江苏、河北、四川、黑龙江五省的88所省属高校为样本，分析高校现任校长在提任副校级领导前的职务以及担任学院院长、职能部门处(部)长的任职经历变化情况，进而分析教育部直属高校与省属高校之间、教育部直属高校内部不同层次高校之间、省属高校内部不同层次高校之间现任校长的处长院长任职经历差异及其原因，分析学术权力、行政权力在高等学校领导干部提拔任用中的作用和影响，进而提出回归大学本位的高等学校领导干部选拔任用的改进对策与优化路径。 相似文献
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博士生教育在高校中的地位与作用 总被引：1，自引：0，他引：1
博士生教育在高校中的地位与作用研究生教育徐希元李佑颐穆荣华一、博士生教育在高等学校建设和发展中的地位博士生教育在高校的特殊地位，决定了它对高等学校的影响是广泛的和多方面的。（一）通过招收培养博士生提高高等学校培养人才的层次、规格和能力。博士生教育是建... 相似文献
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论高校青年教师队伍的建设牛瑞英高等学校教师的质量，直接关系到我国的社会主义建设，关系到培养什么样的建设人才的重大问题。而人数众多的青年教师是高等学校教师队伍的重要组成部分，他们是高等学校的中间骨干力量，是未来希望之所在。高等学校的青年教师，学历层次都... 相似文献
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高等院校的办学层次现状及对策探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
吴跃辉 《湖南城市学院学报》2003,24(4):115-117
当前，我国各高等学校跨层次办学的现象相当普遍，高等教育的层次布局呈现出多样化、大而全、小而全的状况，这种现状将严重影响高等教育的可持续发展。因此，高等学校应着重于办出自身特色，教育行政管理当局也应当通过制度建设、行政干预、评估手段、市场调节等措施来加强宏观调控，从而实现高等教育的市场福利最大化和高校的社会与经济效益最大化。 相似文献
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随着高等学校逐步走向市场。在其扩大办学规模、提高办学层次的同时，原有的高校财务预算管理模式也暴露出一系列新的问题。本文拟对高校绩效预算管理模式进行探讨，提出新的绩效预算管理模式和考核方法，以提高高校预算资金的使用效率。 相似文献
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高素质的教师队伍和管理人才是高等学校全面发挥教学、科研和社会服务三大功能的前提和必备条件，尤其管理在培养高素质人才方面起决定性作用：高校管理是高校系统联系不同层次的纽带，是高校一切机制得以运转的生命力所在。面对日趋激烈的国际竞争，必须全面提高高校管理水平。 相似文献
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论高校毕业生专业社会分布的理论配系□程爱理一、问题的由来高等学校改革的总的指导思想是使高等教育与社会需要更好地结合，使高等学校具有适应经济和社会发展需要的积极性和自动调节的能力。为了实施这一总体发展战略，国家在高等学校的科类、层次等方面提出了改革设想... 相似文献
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我国高等学校一直沿用传统的教育模式。时代的发展，要求高等学校应注重学生自身素质与方面的教育，要培养多种类型，多种层次的人才，以适应社会的需要，因此，改革传统的人才培养将是高校体制改革的一个中心内容。 相似文献
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随着中俄两国科技教育合作的深入、合作水平的不断提高和市场观念的加强，双方高校在传统领域合作的基础上，向更高层次的合作方向发展。本文介绍了中俄高等学校科技教育合作的现状，分析了两国高等学校在科技教育等领域合作中存在的问题并阐述了应采取的对策，对加强中俄高校科技教育合作提出了建议。 相似文献
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高等学校分类发展的管理学阐释 总被引：3，自引：0，他引：3
高等教育系统具有一切系统的本质特征。高等学校分类发展，遵循的是整体(结构)管理理论，旨在保持高等教育系统外在的整体性、内在的层次性、目标的一致性、环境的适应性。高等学校分类发展实质是要求高校科学分析学校外部环境和自身发展状态，以系统的观点，对自身进行科学定位。科学定位是高等教育系统及其高校发挥最佳效能的成功之道。 相似文献
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当前高等学校分类与定位对大学生就业问题影响的探析 总被引：3，自引：0，他引：3
当今,我国高等教育已进入大众化阶段,高等学校类别和层次不断增加,但是由于高等学校分类标准不清、定位不明,许多高校片面追求办学层次的“升格热”,办学目标“趋同化”,造成了人才培养结构与社会经济结构不相适应和毕业生就业难的问题.建立高等学校科学分类标准,积极构建合理的评价体系,坚持特色兴校发展战略,是解决高校毕业生就业问题的必然选择. 相似文献
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孙正洪 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,26(1):21-24
我国高等学校素质教育的现状不容乐观,必须将高等学校素质教育建立在高校体制改革的基础之上,而高校体制改革是一项系统工程;宏观层次上转变教育观念,是实施素质教育的必要前提;中观层次上加大人事制度改革,建立科学的评价制度和多元的办学体制,是实施素质教育的根本保证;微观层次上加强教学改革,完善课程体系,建立创新方法,制度是实施素质教育的关键所在。 相似文献
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随着社会经济的发展和高等教育大众化进程的不断推进,我国高等学校所培养的人才已经显露出精英型和大众型的二元格局。那么相应地,高等学校也应该根据自身实际并依据一定的因素划分成不同的层次,以此来适应社会对不同层次人才的需求。同时,我们还要看到由于划分层次给高校自身各个方面的发展带来的影响,高等学校应以此参照自身发展的实际在相应的层次上发挥培养人才的重要作用。 相似文献
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论实现高校人才资源优化管理 总被引：3，自引：0，他引：3
通过对新时期高等学校人才资源管理的对象、层次、内容和工作的重点的论述,揭示了加强高等学校人才资源管理的重要性,提出了实现高校人才资源优化管理的途径。 相似文献
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任永利 《河南师范大学学报(教育科学版)》2002,21(4):1-7
新世纪知识经济的形成和产业结构的调整对高等教育的发展提出了更高的要求，高等学校必须加快结构，层次调整步伐，优化资源配置，提高办学效益。本在对河南省高等学校比较集中的新乡市所有高等院校的办学资源进行调研的基础上，指出了该地区高校布局结构调整的几种趋势，并提出了联合办学的具体方案。 相似文献
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学科建设与高等学校的发展 总被引：2，自引：0，他引：2
学科是高等学校事业发展的基础,是高校的立足之本。学科建设是高校发展的核心。学科建设水平的高低不仅代表着高校办学水平、培养质量,更决定着高校的办学特色和优势。高等学校只有按照“以高水平的学科为支撑,以学科建设为主线”的发展思路,把学科建设作为各项工作的龙头,把加强学科建设,提升教学、科研水平,提高办学层次和水平做为高等学校发展的主要任务,才能从根本上提高高校的办学质量。 相似文献