共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
陈洁明 《福建师大福清分校学报》2013,(6):98-104,111
以某学院期末大学英语考试的作文为语料,分析独立学院学生在大学英语写作中存在的主要问题;以母语负迁移理论为依据,学生典型错句为例句,分析在词汇、句法和语篇三方面产生错误的原因;并结合独立学院大学英语写作教学的实际,提出了克服母语负迁移,提高独立学院学生大学英语写作能力的对策。 相似文献
2.
英语写作是独立学院学生听说读写能力中最弱的一项。本文以河北科技大学独立学院2012级非英语专业的4个三合班450名学生为研究对象,既有英语基础较好的文科生,又有基础较差的理科生。入学第一学期要求学生完成《体验英语》第一册五个单元的课后作文练习,每篇字数不少于150词,共计5篇作文,对学生作文中的典型错误进行归类,发现8种常见错误,提出针对独立学院学生的大学英语写作教改策略。 相似文献
3.
当下,大学英语的存续问题成为社会关注的焦点。本文以独立学院为研究对象,探索新形势下独立学院大学英语的生存与改革,认为独立学院的大学英语不能取消,但可以采用分级教学的办法,利用 CLIL 的理念加设专业英语课程以提高学生大学英语水平;同时,独立学院的大学英语教师应当存有忧患意识,借转型的契机完成自我提高。 相似文献
4.
本文主要研究讨论独立学院大学英语超大班教学模式的问题和弊端,作者以问卷调查的方式,并对收集的数据进行分析发现了一些问题,并结合独立学院实际情况讨论寻求一种适合独立学院的特性和学生特点的解决方式,以期增加独立学院大学英语教学的效果. 相似文献
5.
独立学院英语教学及其学生英语水平一直是教育界关注的一个焦点.本文通过试卷测试和问卷调查,对其英语应用能力水平展开较为透彻的分析,并运用心理语言学、二语习得和认知学的有关理论对其水平能力现状的原因予以探析,发现造成独立学院学生英语应用能力较差的因素是多方面的,应引起广泛的关注.独立学院教师和学生都应针对各自的问题采取有效措施,提高英语应用能力,以适应社会的需要. 相似文献
6.
7.
8.
独立学院大学英语教学发展应“针对学生差异,因材施教．实行分层分类教学”。本文采用问卷调查、课堂观察记录、访谈等方式了解独立学院学生英语学习的差异及实际需求．分析调查结果,提出分层次教学实施方案及可能存在的问题．并针对这些问题提出解决方案,旨在为本院大学英语分层次教学模式的建立提供一些合理的建议,为独立学院大学英语实现分层教学的科学性和合理性提供一些有价值的参考。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2015,(4)
目前,我国独立学院大学英语教学普遍存在一些问题,比如学生英语基础差、师资结构不合理、教学大纲无针对性与实效性。笔者以重庆大学城市科技学院为例,介绍了独立学院大学英语教学的现状,剖析了独立学院大学英语教学存在的诸多问题,并从师资结构、教学大纲、学生特点等方面阐述了大学英语应用型人才培养的必要性。 相似文献
10.
针对目前独立学院英语阅读教学中存在的课堂气氛不活跃、学生学习外语的主观积极性不高等问题,本文设计了关于独立学院英语阅读教学中互动教学的调查问卷,通过对问卷的统计分析得到调查结论,并进行了对策研究。 相似文献
11.
刘东燕 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2015,(1)
本文介绍了基于体验英语写作教学资源平台的多元评分软件易格（e-scorer）。易格通过“初始评分”、“结构评分”、“主题评分”、“综合评分”四个层级的评判,协助大学英语教师完成海量作文的半自动化评阅工作,实验结果表明易格评分结果和人工评分结果呈高相关,评分信度较高。 相似文献
12.
张丹丹 《佳木斯教育学院学报》2014,(1)
针对《高等学校英语专业英语教学大纲》对英语专业学生不同阶段的写作要求,笔者决心将合作学习运用到英语基础写作中,要求学生在写作过程中进行合作,并试图证实合作学习的实施能够显著提高学生的英语短文写作水平,增强写作动机和兴趣。 相似文献
13.
《佳木斯教育学院学报》2016,(3)
英语写作一直都是语言学习者难以把握的一项,也是英语教师在教学中的重难点。在实施过程中,英语写作教学的效果不尽人意,大部分教师依然运用写作教学法,学生欠缺有效的写作方法,因此提高英语写作能力还需假以时日。在本文中,笔者运用先进的教学理论进行试验探究,希望能够研究出英语过程写作教学的有效课堂,探究出一系列可以有效提升课堂写作教学的方法,从而达到"有效教学"的目标。 相似文献
14.
《南昌教育学院学报》2016,(2)
非英语专业的学生英语基础偏差,日常生活中缺少西方语言文化环境,因此在英语写作中经常出现语法错误、文化误解。教师应运用实用高效的教学策略,如元认知策略和支架式教学策略,引导学生在练笔时多讨论,多总结写作中常犯的错误,从而提高英语知识水平,增强英语写作能力。 相似文献
15.
16.
17.
《佳木斯教育学院学报》2016,(9)
本文分析了高校英语写作教学中反馈的现状以及存在的问题。通过实证研究教师反馈、同伴反馈、电子反馈三种反馈形式对英语写作教学所产生的影响,旨在找出有效的反馈方式,以提高学生的英语写作水平。 相似文献
18.
19.
陈逍畅 《佳木斯教育学院学报》2011,(6):185+187-185,187
近年来,英语教学水平随着英语教育的不断改革有了很大提高,但其中还是存在着很多的问题,英语学习的重要组成部分之一的英语写作直接对学习者英语水平的提高起着至关重要的影响,本文笔者通过在认识翻译引入写作可行性的基础上,简要对其在英语写作中的具体应用进行分析。 相似文献
20.
韩秀丽 《佳木斯教育学院学报》2011,(5):263-263
"过程体裁法"是一种结合了"成果法"、"过程法"和"体裁法"的优点于一体的写作教学法,近年来,在我国英语写作教学领域"过程体裁法"得到了越来越多学者的关注。本文将过程体裁法中的一些相关概念,模式应用于英语写作教学,从而提高学生的英语写作能力。 相似文献