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1.
张传燧 《湖南第一师范学报》2001,(Z1)
在现实教育教学情境中,存在着“记问型”、“经验型”、“研究型”和“教育家型”四种类型的教师,相应地也存在着记忆、理解、探索和创新等四种教学水平。研究教师类型与教学水平之间的关系,对于提高教师素质和教学质量,全面实施素质教育,具有积极而重要的意义。广大教师应当努力提高自身的综合素质,实现由“经验型教师”转变成为“研究型教师”,力争成为“教育家型教师”。 相似文献
2.
反思性教学是促进英语教师专业发展的重要途径。教师只有在具体的教学环境中不断的对其教学实践进行理性的反思,其专业水平才会不断提高,实现由经验型教师向研究型教师转变。反思性教学的主要途径有：写反思日记、听课、录像和行动研究等。 相似文献
3.
随着新课程改革的不断深入,社会对教师有了更高更新的要求,即教师应该从＂经验型教师＂、＂工具型教师＂向＂专家型教师＂、＂研究型教师＂转变。只有不断反思、不断思考,努力提升教学实践的合理性,教师才能促进自己的专业发展,成为研究型教师。 相似文献
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5.
在知识经济时代，全面实施素质教育，促进学生的可持续发展，需要教师由传统经验型向研究型转变，尤其需要在中小学打造一批研究型教师。这种研究型教师与一般教师不同，需具备如下基本特征。 相似文献
6.
黄珊梅 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
教学反思是教师发展的重要基础,也是教师积累教学经验的重要途径。是否具有反思的意识和能力,是区别经验型教师与研究型教师的主要指标之一。作为新课改中的高中物理教师,其教学反思势在必行。 相似文献
7.
云丽春 《中国教育发展研究杂志》2008,5(1):89-90
教师的成长=经验＋反思。教师只有经常反思课堂教学中的意外收获和疏漏、失误,注意教学反思的及时性与长期性,积极拓宽反思的渠道,才能从经验型教学向研究型教学转变,提高教学效率。 相似文献
8.
一、高师院校研究型教师自主成长的内涵关于什么是“研究型教师”,目前尚难给以一个完整的准确的界说。但有不少学者将现实教育情境中的教师划分为四种类型:记问型教师、经验型教师、研究型教师、教育家型教师。[1]记问型教师可简称为“记师”,他们只是机械记忆了一些书本知识,既没有掌握教育教学的原则和规律,也缺乏教育教学的良好方法和技术,学生处于消极被动的地位;经验型教师可简称为“经师”,他们在教书育人的过程中,能“善喻”“博喻”“善教”“善问”,即能够激发学生的学习兴趣,启发诱导,将传授知识和培养学生智力、品德有机地融合… 相似文献
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10.
论教师教学反思的意义及策略 总被引：5，自引：0，他引：5
教学反思可以使教师将理论与实践、思想与行动联系起来,实现条件性知识和实践性知识的融合,提高教师的问题意识和教育科研能力,从而促使经验型教师向研究型教师的转化。在此基础上,提出了进行教学反思的策略。 相似文献
11.
叶宋忠 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2011,11(4)
通过查阅文献资料,对休闲体育与篮球教学相结合的可行性进行了分析,并以福州高校篮球教学为研究对象,对福州市6所高校体育教师目前的教学状况进行调查分析,从休闲体育的视角探讨了福州高校篮球教学目标、教学内容以及教学方法改革的设想。 相似文献
12.
吴亮 《新乡教育学院学报》2006,19(1):97-98
篮球专修学生是未来篮球教师的主力军,较强的教学能力是篮球教师实施教学的有力保证。通过对篮球专修学生教学能力培养的内容和方法进行分析研究,通过各种途径和手段对篮球专修学生进行多方面、多层次、多环节的能力培养,为篮球专修学生教学能力的培养提供一些理论上的依据。 相似文献
13.
王有智 《黔南民族师范学院学报》2011,31(3):72-75
采用问卷调查、专家访谈、文献资料和数理统计等方法,对我省十二所高校体育教育专业篮球专选课师资队伍进行研究。结果表明,教师数量基本能满足目前各院校篮球专选课教学的需要、教师学历以本科为主、职称结构基本合理、学缘结构够合理,高学历者比例较低,兼课多、工作量大,具有高水平运动员资格和教练员资格的教师队伍缺乏,应大力引进博士、硕士,鼓励年轻教师攻读学位,优化教师队伍结构,以促进我省体育教育篮球专选课教师队伍整体水平的提高。 相似文献
14.
郑言霞 《湖北广播电视大学学报》2010,30(12):141-142
通过文献资料法、问卷调查法等科研方法对体育教育专业篮球普修课学生综合能力培养的重要性进行分析。研究认为,教学能力是体育教育专业篮球普修课教学中学生最基本、最重要的能力;课余训练指导能力是体教专业学生胜任中学教学的基本条件;自学创新能力是体育教育专业学生适应未来社会的发展需要;具备组织竞赛和裁判的能力是我国篮球运动健康和谐发展的迫切要求;良好的科研能力有助于现代体育教师顺利完成本职工作。 相似文献
15.
高中篮球课教学现状调查及发展对策研究——以晋城市为例 总被引：1，自引：0，他引：1
刘俊 《山西广播电视大学学报》2011,16(1):48-49
晋城市高中篮球课教学中存在教学手段落后,教学形式单一、考评体系陈旧等问题,且课外篮球竞赛开展不足。对此,上级主管部门应予以重视,加大硬件设施投入、提高教师待遇、加强教师培训,深化其教学理念,提高其业务素质,促进篮球课教学改革的发展。 相似文献
16.
通过对体育教育专业专科学生篮球教学能力的调查分析研究,了解体育专业专科学生在校期间学习掌握及灵活运用知识的能力情况,并在此基础上,提出了提高学生篮球教学能力,培养复合型中小学体育教学人才的建议与方法。 相似文献
17.
师范院校篮球专修学生专项能力培养途径的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
魏勇 《内江师范学院学报》2011,26(4):102-105,116
采用问卷调查、对比实验、数理统计等方法,对师范院校体育教育专业篮球专修学生专项能力的培养途径进行研究,建立了篮球专修学生专项能力评价系统并进行实验.结果表明：以篮球协会为平台,把篮球专修班的学生有计划,有组织,合理地分散到其它院系担任篮球辅导员,组织课外篮球活动和竞赛,从而建立的分散实践模式能有效地提高篮球专修学生的专项能力. 相似文献
18.
在篮球选项课教学中采用双师教学、分层递进模式进行教学研究,从"教"与"学"两个方面去解决教学过程中的一些实际问题,以期达到教学过程的最优化。从而进一步发展学生对篮球运动的兴趣和爱好,树立终身体育思想。 相似文献
19.
孙彩利 《西安文理学院学报》2008,11(2):125-128
篮球运动是一项趣味性、娱乐性、欣赏性、艺术性很强的团体运动项目,它具有增强智力、强身健体的作用,长期以来深受广大人民群众的喜爱,大学体育是人生进行终身体育运动的关键时期,兴趣是激发人们创造性的直接动力,所以,大学体育教学应不断的激发学生的学习兴趣,对女大学生篮球课兴趣调查的结果显示：由于受学生心理、生理以及对篮球基本知识的认识、教师的教法和考核标准几方面因素的影响,导致学生兴趣不足或失去兴趣,建议：体育教师应该从加强学生生理卫生知识和篮球基本知识教育、改进教学方法、确立恰当的考核这几个方面激发学生的学习兴趣。 相似文献
20.
本文运用文献资料法、专家访谈法、对比分析法等研究方法,从构成高等院校篮球学科的师资队伍建设、课程教学、科学研究以及人才培养几个方面,分析了建国以来我国高等院校篮球学科在不同时期的建设发展情况,提出了高等院校篮球学科建设及发展的若干建议,为促进篮球学科的全面建设和发展提供参考。 相似文献