共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
1教材分析
"探究溶液浓度的大小对植物吸水的影响"是苏科版七年级《生物学》上册第三单元第四章第二节"绿色植物的生长需要水分和无机盐"第二课时"植物对水分和无机盐的吸收"中的实验.本课时主要包括三部分内容,即"植物吸收水分和无机盐的部位"、"细胞吸水的原理"和"植物吸收水分和无机盐的过程",其中"细胞吸水的原理"是重点,也是难点."探究溶液浓度的大小对植物吸水的影响"的实验能帮助学生正确理解植物细胞吸水的原理. 相似文献
3.
4.
5.
正一、教材分析本节课是"植物的生殖"第1课时的教学内容,它选自义务教育课程标准苏科版《生物学》八年级上册第19章"植物的生殖和发育"第1节.教材中以绿色开花植物为例,介绍其在有性生殖过程———开花、传粉、受精、果实和种子的形成.其中植物的双受精过程和果实、种子的形成是本节课的重点,同时植物的双受精过程又是本节课的难点. 相似文献
6.
7.
广东沿海一带一种叫薇甘菊的"植物杀手"在肆虐、蔓延.专家警告说,发展下去会像 "赤潮"危害海洋一样危害自然界植物.这是记者12月28日在广东内伶仃福田国家级自然保护区管理处获得的信息. 相似文献
8.
教学目标:
1.注意积累带有"木"字旁的字和"AABB"式的词语;
2.积累优美的词语;
3.阅读自然知识短文,丰富课外知识;
4.通过猜谜语,了解关于植物的更多知识,激发学生探究植物奥秘的兴趣.
教学重点:
培养学生善于积累的好习惯.
教学难点:
培养学生探究植物奥秘的兴趣.
教具准备:多媒体课件,课前布置搜集四季鲜花的资料.
教学时间:1课时
教学过程:
一、创设情境,引入新课
同学们,在这个单元的学习中,我们知道了蒲公英、牵牛花、昙花和向日葵等植物的特点,以及它们给自然界带来的多彩生机,是呀!植物世界是神奇的,那里蕴含着好多有趣的知识,今天,就让我们再次走进多姿多彩的植物王国. 相似文献
9.
宋丹丹 《小雪花(小学生成长指南)》2012,(8)
最近迷上了一棵植物,一棵坚强的植物,一棵在"植物大战僵尸"中最让我刮目相看的植物.
在这个游戏中,高坚果并没有很高的攻击力,不对,它本来就没有一点攻击力,它只是一棵自动往僵尸口里送的植物,僵尸在吃它的过程中会停下来.这样,其他的植物就可以获得更多的时间来攻击僵尸.所以,高坚果似乎总是看不到同伴们将僵尸打败的那一刻.因为往往,它早就和僵尸们同归于尽了,所以看不到最后的胜利. 相似文献
10.
"生长素的生理作用"是高中生物人教版必修3·"稳态与环境"第三章"植物的激素调节"中的第二节内容.本节课的教学目标是在学习第一节"植物生长素的发现",了解生长素的发现过程,以及生长素的产生、运输和分布的知识的基础上,进一步分析阐述植物生长素的生理作用,列举生长素作用的两重性,描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用,并举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用,探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度. 相似文献
11.
12.
一、选题贵在推陈出新
1.旧瓶装"新酒"
目前,各学校的生物课外活动课,都会把植物分类作为其中一个项目来进行.类似这样的选题,缺少的就是新鲜感,很难在层层的竞赛中脱颖而出.同样是进行植物分类活动,切入点不同效果就不同. 相似文献
13.
杨舒娅 《科学技术哲学研究》2021,38(3):79-85
泰奥弗拉斯特是古希腊著名的哲学家、博物学家.承袭导师亚里士多德的动物研究理论,他对地中海地区的植物展开了系统探究,完成存世研究著作《植物志》及《植物成因》;是史上公认的"植物学之父"."部分"的概念来源于亚里士多德的动物研究,也是泰奥弗拉斯特植物研究中的核心内容.通过综合功能、外形、生长位置等各方面差异,他对植物的部分进行划分,并细致地分析了植物部分的物质组成,构建出符合植物自身特性的构造体系.对植物部分的探究是泰奥弗拉斯特全面认识植物本质特征的重要途径之一,通过他的努力,植物开始作为理性研究对象被人类所认识,植物世界也逐渐展现出其内在规律. 相似文献
14.
15.
食物从何处来?动物(包括人)的食物"最终"从植物中来,植物的食物从大气和土壤中来.然而从大气中吸取的二氧化碳和从土壤中吸取的水分,它们本身又都不是食物,它们只有"在阳光下",在叶绿体中,反应"变成"食物.植物如果吸入二氧化碳的量和水分的量不足,就会挨饿甚至饿死.这样,上好第5自然段就成了整个教学的关键.怎么上? 相似文献
16.
17.
长期生活在赣南地区的客家人在利用代茶植物方面积累了丰富的经验和知识.本研究结合文献研究法、"5W+1H"法、关键人物访谈、植物分类学等民族植物学方法对该地区的代茶植物资源进行了野外调查.结果表明,该区共有代茶植物31科46属49种(包括变种),并对其进行了编目,记录了每种代茶植物的当地名、生活型、使用部位及功效,对其利用前景进行了讨论. 相似文献
18.
19.
20.
量词"本"产生于两汉时期,最初用于称量草本植物,到魏晋南北朝时期,产生了新兴用法--称量书籍.之后至明清时期,"本"既可称量植物,又可称量书籍、戏曲.现代汉语中,"本"的称量植物义已基本消失,产生了新兴的用法--称量抽象事物. 相似文献